Відмінності між версіями «Христич Ольга Іванівна»

Поточна версія на 21:27, 15 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики: Школа "Європейський колегіум"

Контактна інформація:

Адреса: Україна, 03127, м. Київ, вул.Сєченова, 9

Тел. +38 (044) 502-53-35

e-mail: info@eurocollegium.com

Місія

Європейський колегіум створює унікальний надихаючий освітній простір, який допомагає учням максимально розкрити свій потенціал та успішно реалізувати його в реаліях сучасного світу!

Навчальний процес у школі сприяє розкриттю потенційних можливостей і особистісних якостей учнів, розвиває мотивацію до навчання, допомагає сформувати самостійне мислення, бути відповідальними по відношенню до оточуючих та ефективно співпрацювати з ними.

Візія

Європейський колегіум прагне стати не просто школою, а позитивним генератором, який стимулюватиме освіту України до руху вперед.

Наше завдання — зробити школу найліпшою, тобто школою без поразок, яку б учні закінчували, усвідомлюючи свої таланти і здібності, свій інтелектуальний рівень, що допоможе їм стати тим, ким вони тільки забажають.

Моніторинг впровадження ІКТ у школі. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

Адміністрація школи «Європейський колегіум» багато років активно працювала над підготовкою вчителів для використання інформаційних технологій не лише на заняттях з інформатики (вчителями інформатики), але й у всьому освітньому просторі. З інтерв'ю з директором школи Поліщук Н.В я дізналася, що не дивлячись на те, що школа нещодавно відкрився можливостей розвивати ІКТ в повному руслі (як цього хотілося в проекті) протягом довгого часу не виходило. Директору спільною працею та зусиллями вдалося сформувати сприятливі умови для розвитку інновацій в школі. Разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності сучасного освітнього закладу.

Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

За словами вчителя інформатики «Інформаційне середовище як засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. У нашій школі проведено моніторинг компетентності вчителів у галузі інформаційно-комунікаційних технологій. Всі педагоги володіють навичками використання ІКТ на рівні «Початківець», вміють орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного високотехнологічного суспільства.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

За допомогою адміністрації був організований та проведений моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування. В школі проводиться моніторинг вчителів з приводу якості використання ІКТ вчителями. Для перевірки ІК- компетентності вчителів була створена анкета та проведено анкетування. (ПРИКЛАД ЗАПОВНЕНОЇ ГУГЛ-ФОРМИ)

Аналіз отриманих анкетних даних

Протягом проходження практики педагогам та всім учасникам навчального процесу було запропоновано пройти анкетування для визначення рівня ІКТ-компетентності. Дослідження проводилось відповідно до трьох рівнів: початківець, активний користувач, експерт. За результатами більшість опитаних мають статус активного користувача, який розробляє, організує і реалізує навчальні учнівські проекти; використовує елементи проектної методики на уроках та в позаурочній діяльності аналіз потреб в освітніх комп’ютерних програмах для використання під час навчання різних предметів здійснює аналіз і відбір освітніх комп’ютерних програм, розробка і проведення міжпредметних навчальних проектів із використанням ІКТ розробляє і реалізує міжпредметні навчальні проекти з використанням; невеликий відсоток опитаних є початківцями.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення

Школа І-ІІІ ступенів «Європейський колегіум» створена відповідно до рішення виконавчого комітету Київської міської ради народних депутатів від 2004 році. та знаходиться в приватній власності. Школа є юридичною особою, має самостійний баланс, печатку, штамп, ідентифікаційний номер. У школі навчається 747 учнів в 27 класах: в школі І-го ступеня – 340 учнів, в школі ІІ-го ступеня – 350 учнів, в школі ІІІ ступеня – 57 учнів. Працює 7 груп продовженого дня. Контингент школярів складається з жителів усього масиву Троєщина, а не тільки мікрорайону. Педагогічний колектив школи – це 76 працівники. Серед них вищу категорію мають – 31 учитель, І категорія – 12 , ІІ категорія – 13 вчителів, спеціалістів – 5, Звання: “Старший учитель” мають 17 чоловік, “Учитель-методист” – 5 педагогічних працівників. В школі працює 2 комп’ютерні кабінети, в яких функціонують сучасні комп'ютери; інтерактивними дошками для використання в навчально – виховному процесі оснащені 3 кабінети: кабінет інформатики, географії та фізики. На базі цих кабінетів проводяться шкільні педради та конференції, районні та міські заходи. У школі впроваджується модель відкритої освіти з програмування та WEB-дизайну в середній школі. Курси, які можуть відвідувати учні: програмування, веб-програмування, графіка. Ми поспілкувались з керівником навчального закладу та його заступниками щодо освітньої політики з питань впровадження ІКТ у школі і дізналися, що з січня 2015 року у 6 навчальних закладах (ЗНЗ № 39, 207, 249, 250, 263, 313) впроваджується інноваційний освітній проект «Модель методичного Центру відкритої освіти з веб-дизайну та програмування» - профільна школа on-line. На сайті районного управління освіти створено сторінку з посиланнями на реєстрацію учнів в проекті і ресурси, створені вчителями , які впроваджують профільну школу on-line. Учителі інформатики школи, у якій реалізується інноваційний проект вже підготували матеріали уроків з html - програмування, комп’ютерної графіки та алгоритмізації у вигляді відео уроків та електронних конспектів та розташували їх на спільному ресурсі.

Інформаційне, навчально-наукове забезпечення

Управління ІТ:

1. Координація управління;
2. Пошук джерел фінансування;
3. Співпраця з партнерами.

Відділ підтримки адміністративних процесів ВНЗ (одна особа начальник):

1. проектування, побудова, управління й підтримка інформаційної мережі університету (програмна частина);
2. установка й налаштування серверів;
3. антивірусний захист інформаційної системи;
4. розробка й супровід інформаційно-аналітичних систем;
5. консультації з питань проектування й розробки інформаційних систем.

Проектування, розробка та підтримка програмних засобів навчального призначення Технічний відділ (одна особа):

1. Забезпечення учбового процесу технічними засобами навчання (встановлення обладнання відповідно до тематики занять та технічних вимог викладача, забезпечення своєчасного доступу студентів та викладачів у приміщення для проведення занять та інших заходів за розкладом, обмеження доступу у навчальні аудиторії сторонніх осіб).
2. Виконання роботи з обслуговування комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки у підрозділах університету та навчальних аудиторіях.
3. Проведення ремонтних та профілактичних робіт комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки.
4. Налагодження та технічне обслуговування локальної мережі, телефонного зв’язку та системи сигналізації університету.
5. Розробка різних інструктивних матеріалів користування системами сигналізації, телефонного зв’язку та ін.
6. Контроль за виконанням вимог пожежної безпеки та санітарно-гігієнічних норм у навчальних комп'ютерних аудиторіях. деканати, кафедри:
7. Розробка навчально-методичного забезпечення;
8. Впровадження інформаційних технологій в освітнє середовище;
9. Створення дистанційних курсів.

Семінар (тренінг) для вчителів школи «Європейський колегіум» щодо можливостей онлайн навчання

Тренінг для вчителів

Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища школи «Європейський Колегіум»

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. Для керівництва: • створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; • організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, • впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; • впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; • здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; • створити електронні бази даних педагогічних кадрів; • підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; • розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; • розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами. Для викладачів : • організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; • використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; • здійснювати самостійне навчання; • підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. • упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; • створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; • розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін. Модернізація ІТ-інфраструктури Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою). Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей: • застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; • раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; • обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці; • будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ; • давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Сайт школи «Европейский колегіум»

Сайт школи «Европейский колегіум»

Звітна презентація

Звітна презентація