Костишена Наталія Олексіївна
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 133 Дарницького району м. Києва
- У 2019 – 2020 навчальному році працюють 14 груп:
- 3 – ранній розвиток
- 3 – молодша група
- 3 – середня група
- 5 – старша група
Дошкільний навчальний заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.30 до 18.00. приміщення ДНЗ забезпечені необхідними дитячими меблями та ігровим обладнанням В дитячому закладі є всі необхідні кімнати та кабінети:
- муз.керівник;
- Логопед;
- Психолог;
- Медична сестра;
- Фізична культура
- Завдання 1
- Мультимедіа-технології дозволяють інтенсифікувати навчально-виховний процес, стимулювати розвиток мислення та уяви учнів, збільшувати обсяг навчального матеріалу для творчого засвоєння і використання його учнями
- Використання мультимедіа сприяє:
- індивідуалізації навчально-виховного процесу з урахуванням
- рівня підготовленості, здатностей, інтересів і потреб учнів;
- - зміні характеру пізнавальної діяльності учнів у бік її більшої самостійності та пошукового характеру;
- стимулюванню прагнення учнів до постійного
- самовдосконалення та готовності до самостійного перенавчання;
Стисло його можна визначити так:
- Елемент маркованого списку
- - урізноманітнення форм подання інформації, навчальних завдань;
- - забезпечення зворотного зв’язку, широкі можливості діалогізації навчального процесу;
- - широка індивідуалізація процесу навчання, розширення поля самостійності;
- - широке застосування ігрових прийомів;
- - активізація навчальної роботи учнів, посилення їх ролі як суб’єкта учбової діяльності;
- - посилення мотивації навчання.
Мультимедіа розуміється як сучасна комп'ютерна технологія, що дозволяє об'єднати в комп'ютерній системі текст, звук, відеозображення, графічні зображення й анімацію. Використання мультимедійних засобів є необхідною ланкою у роботі творчого викладача тому, їх арсенал дидактичних можливостей дуже великий.
Аналіз ІТ- інфраструктури
Так як освітній заклад є новим, то впровадження ІКТ політики наразі знаходиться в початковій стадії. В розпоряджені закладу лише 2 комп’ютери, 1 ксерокс- принтер та 1 телевізор. В найближчому часі плануєтсья купівля телевізорів у кожну групу.
ІТ інфраструктура дошкільного закладу:
- 2 персональних Комп'ютера;
- 1 кольоровий принтер;
- 1 ксерокс;
- 1 аудіопрогравач
Світ, в якому розвивається сучасна дитина, корінним чином відрізняється від світу, в якому виросли його батьки. Це пред'являє якісно нові вимоги до дошкільного виховання як першої ланки безперервної освіти: освіти з використанням сучасних інформаційних технологій (комп'ютер, інтерактивна дошка, планшет та ін). Інформатизація суспільства ставить перед педагогами-дошкільниками завдання:
- йти в ногу з часом,
- стати для дитини провідником у світ нових технологій,
- наставником у виборі комп'ютерних програм,
- сформувати основи інформаційної культури особистості,
- підвищити професійний рівень педагогів і компетентність батьків. Вимоги до комп'ютерних програм ДНЗ:
- 1. Дослідницький характер
- 2. Легкість для самостійних занять дітей
- 3. Розвиток широкого спектра навичок і уявлень
- 4. Вікове відповідність
- 5. Цікавість.
Класифікація програм:
- 1. Розвиток уяви, мислення, пам'яті
- 2. Говорять словники іноземних мов
- 3. Найпростіші графічні редактори
- 4. Ігри-подорожі
- 5. Навчання читання, математики
- 6. Використання мультимедійних презентацій
Інтерв’ю з керівником ДНЗ – Черненко Олена Олександрівна
«Практикою доведено, що мультимедійні технології як засоби навчання можна використовувати при проведенні різного типу занять. Наприклад, у процесі читання лекцій застосовуються презентації, що містять різні види інформації: текстову, звукову, графічну, анімації. Популярними є електронні підручники, які є одним із інструментів самостійної підготовки з предмета. На практичних заняттях - використання тестових програм для закріплення і контролю знань. Можна виділити наступні особливості даної технології: якість зображення – яскраве, чітке і кольорове зображення на екрані; зручне пояснення виду роботи з різним приладдям; легке усунення недоліків і помилок у слайдах; детальне пояснення матеріалу або розгляд лише базових питань теми залежно від підготовленості учнів; коригування темпу й об'єму навчального матеріалу; достатньо добре освітлення під час демонстрації презентації робочого місця учнів; значне підвищення рівня використання наочності на уроці; зростання продуктивності уроку; встановлення інтеграції; можливість організації проектної діяльності під керуванням викладачів; зміна ставлення до ПК: учні починають сприймати його як універсальний інструмент для роботи в будь-якій області людської діяльності, а не лише як засіб для гри.»
Анкетування вихователів
Анкета Завдання 2 Створення сайту садочка сайт
Завдання 3
Виступ щодо ефективності онлайн-навчання Перехід на дистанційне навчання, зумовлений пандемією, став неочікуваним та доволі серйозним випробуванням для всіх учасників освітнього процесу – освітян, вчителів, учнів та їхніх батьків. Після тимчасової розгубленості всім довелось прийняти цей виклик та швидко адаптуватись до нових реалій, але питання розвитку дистанційної освіти набуло неабиякої актуальності.
Для успішної організації онлайн-навчання у цьому мають взаємодіяти батьки, учні та освітяни. У кожної ланки цього процесу є відповідальність та обов’язки. Цікаво, що старші діти можуть швидше адаптуватися до змін, з дітьми молодших класів — складніше. Тому для учнів треба поступово все переналагоджувати, зокрема батьки можуть створити нові звички і правила у сім’ї. Та найголовніше — заохочувати дитину, щоб вона розуміла, що навчається, а не сидить на канікулах. Є такий відомий постулат: жодна система освіти не може бути кращою, аніж вчителі, які в ній працюють.
Медіа:Навчання в Інтернеті.pptx
Історія виникнення ДН
- початок 1970-х років на Заході вживають термін дистанційне (на відстані) навчання
- Принципи ДН доступність навчання, а саме подолання фізичних обмежень людини, розширення аудиторії учнів;
- індивідуальна спрямованість навчання, створення комфортних умов для школярів і вчителів, урахування індивідуальних психологічних особливостей (сприйняття, пам’яті, мислення), індивідуальний темп навчання;
- розвиток інформаційної культури, навичок роботи із сучасними засобами інформатизації і телекомунікації; соціалізація навчання, урахування особистісно-комунікативних особливостей учнів
- Інтелект – це не тільки здатність зберігати інформацію, але й уміння її знаходити.
Альберт Ейнштейн
Засоби дистанційного навчання
- електронні мережеві підручники;
- інформаційні ресурси;
- навчальні й контрольні завдання;
- електронні практикуми;
- дослідницькі проектні роботи;
- дистанційні олімпіади і конкурси;
- конференції
Завдання 4
Методичні рекомендації Для керівництва:
- здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
- створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
- підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
- розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
- розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
- підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
- упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
- створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки
- розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
- обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
- будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
- давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
Завдання 5
Презентація завдань на Вікі - портал
