Відмінності між версіями «Капралова Ірина Миколаївна.»
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=<div style="background-color:pink" align=center> ''Завдання 1.'' Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі</div>= | =<div style="background-color:pink" align=center> ''Завдання 1.'' Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі</div>= | ||
| − | + | ||
| + | === Тези з інтерв'ю з заступником директора.=== | ||
| + | |||
| + | Початкова школа "Вікторія" - це "школа, яка формує нову ментальність учня шляхом переорієнтації мети навчання з отримання знань, умінь, навичок - на сприйняття освіти як головного засобу досягнення успіху у житті". На думку заступника директора школи Прохоренко О.В., успішність в подальшому навчанні протягом життя людини залежить від платформи, бази на яку буде набудовуватись палац знань людини. І чим міцніша буде та платформа, тим більший і міцніший будинок знань буде. А отже, якість початкової освіти має бути на найвищому рівні. І саме тому на методичних навчаннях, педрадах розглядається питання дуальної освіти, тому що дуальна освіта - це не ноу-хау, а вимога часу. Завдяки впровадженням новітніх технологій, учні ПШ кожного року посідають призові місці в в предметних олімпіадах, творчих конкурсах, всеукраїнських конкурсах «Соняшник», «Патріот», «Кенгуру», «Грінвіч», на платформі «Всеосвіта». У 2020 р. учні перемогли у конкурсі шкільних проектів «Еvorank». Програма МОН дозволяє навчати школярів наскрізним способом, при якому програмуванню починають навчатися вже з другого класу. Протягом 2-4 класу діти навчаються ігрової візуальної мови програмування Scratch. А для цього вчителі школи повинні мати високі показники цифрової грамотності. В школі існує "Карта знань": на рік складається графік підвищення кваліфікації, вчителі проходять онлайн-навчання на освітніх платформах і цим досвідом діляться з колегами. | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | + | === ІТ інфраструктура закладу.=== | |
| + | |||
| + | З 2017 року школа є учасником всеукраїнського експерименту «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової загальної освіти на базі загальноосвітніх навчальних закладів. Під час дослідження ефективності впровадження модульно-розвивальної системи навчання, педпрацівники школи дійшли висновку, що ця система потребує використання інноваційних засобів навчання: розвивальних міні-підручників, мультимедійних комплексів (телевізори + DVD –програвачі), проекторів, комп’ютерів. Тому школа забезпечена всім необхідним для навчання як дітей, так і навчання та праці вчителів школи. В кожному класі є інтерактивна дошка, планшет, або ноутбук, проектор. Є також комп'ютерний клас. | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | + | ||
| + | ===Аналіз результатів анкетування.=== | ||
https://forms.gle/xn98uiUkP8E344tU9 | https://forms.gle/xn98uiUkP8E344tU9 | ||
| Рядок 53: | Рядок 59: | ||
Інформаційно-освітнє середовище закладу сприяє переходу освіти на якісно новий рівень. Ведення колективного інформаційно-освітнього середовища, зумовлює у педагогів формування звички робити щось спільно, задає вектор розвитку інформаційно-освітнього середовища через залучення вчителів до активного інформаційного обміну, колективної роботи над документами, участі в обговореннях та обміну досвідом. | Інформаційно-освітнє середовище закладу сприяє переходу освіти на якісно новий рівень. Ведення колективного інформаційно-освітнього середовища, зумовлює у педагогів формування звички робити щось спільно, задає вектор розвитку інформаційно-освітнього середовища через залучення вчителів до активного інформаційного обміну, колективної роботи над документами, участі в обговореннях та обміну досвідом. | ||
'''Для створення цілісної системи розвитку комунікативної та комунікаційної культури учасників навчально-виховного процесу школи, можна порекомендувати попрацювати над такими питаннями:''' | '''Для створення цілісної системи розвитку комунікативної та комунікаційної культури учасників навчально-виховного процесу школи, можна порекомендувати попрацювати над такими питаннями:''' | ||
| − | + | * Розробка засобів діагностики. | |
| − | + | * Організація доступу до всієї нормативно-правової бази документів. | |
| − | + | * Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій. | |
| − | + | * Розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних. | |
| − | + | * Формування баз даних дітей. | |
| − | + | * Формування баз даних результатів атестації вчителів. | |
| − | + | * Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей. | |
| − | + | * Створення хмарної платформи для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення методичних матеріалів. | |
| − | + | * Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях. | |
| − | + | * Запровадження в навчально-виховний процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей. | |
| − | + | * Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі в належному стані. | |
'''Також, на сайті який я створила, я розмістила матеріали які рекомендувала для користування:''' | '''Також, на сайті який я створила, я розмістила матеріали які рекомендувала для користування:''' | ||
| − | Нормативні документи. | + | * Нормативні документи. |
| − | Техніки самоменеджменту. | + | * Техніки самоменеджменту. |
| − | Відео тренінгів. | + | * Відео тренінгів. |
| − | Перелік онлайн платформ для навчання (підвищення кваліфікації), з їх описом та з лінками на сайти. | + | * Перелік онлайн платформ для навчання (підвищення кваліфікації), з їх описом та з лінками на сайти. |
| − | Посилання на конкретні тренінги онлайн платформ. | + | * Посилання на конкретні тренінги онлайн платформ. |
Версія за 00:19, 2 листопада 2023
Зміст
Початкова школа "Вікторія"
Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Тези з інтерв'ю з заступником директора.
Початкова школа "Вікторія" - це "школа, яка формує нову ментальність учня шляхом переорієнтації мети навчання з отримання знань, умінь, навичок - на сприйняття освіти як головного засобу досягнення успіху у житті". На думку заступника директора школи Прохоренко О.В., успішність в подальшому навчанні протягом життя людини залежить від платформи, бази на яку буде набудовуватись палац знань людини. І чим міцніша буде та платформа, тим більший і міцніший будинок знань буде. А отже, якість початкової освіти має бути на найвищому рівні. І саме тому на методичних навчаннях, педрадах розглядається питання дуальної освіти, тому що дуальна освіта - це не ноу-хау, а вимога часу. Завдяки впровадженням новітніх технологій, учні ПШ кожного року посідають призові місці в в предметних олімпіадах, творчих конкурсах, всеукраїнських конкурсах «Соняшник», «Патріот», «Кенгуру», «Грінвіч», на платформі «Всеосвіта». У 2020 р. учні перемогли у конкурсі шкільних проектів «Еvorank». Програма МОН дозволяє навчати школярів наскрізним способом, при якому програмуванню починають навчатися вже з другого класу. Протягом 2-4 класу діти навчаються ігрової візуальної мови програмування Scratch. А для цього вчителі школи повинні мати високі показники цифрової грамотності. В школі існує "Карта знань": на рік складається графік підвищення кваліфікації, вчителі проходять онлайн-навчання на освітніх платформах і цим досвідом діляться з колегами.
ІТ інфраструктура закладу.
З 2017 року школа є учасником всеукраїнського експерименту «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової загальної освіти на базі загальноосвітніх навчальних закладів. Під час дослідження ефективності впровадження модульно-розвивальної системи навчання, педпрацівники школи дійшли висновку, що ця система потребує використання інноваційних засобів навчання: розвивальних міні-підручників, мультимедійних комплексів (телевізори + DVD –програвачі), проекторів, комп’ютерів. Тому школа забезпечена всім необхідним для навчання як дітей, так і навчання та праці вчителів школи. В кожному класі є інтерактивна дошка, планшет, або ноутбук, проектор. Є також комп'ютерний клас.
Аналіз результатів анкетування.
https://forms.gle/xn98uiUkP8E344tU9
"Цифрова компетентність вчителів"
Анкета
Завдання 2. Завдання на вибір
Проаналізувавши відповіді опитування, ми побачили що є багато над чим працювати. Тому вирішили, створити сайт, бо за браком часу і маючи різні індивідуальні графіки, вчителі школи не зможуть часто збиратися разом, а сайт буде постійно поповнюватися навчальним контентом і різними цікавими матеріалами та лайфхаками для обміну досвідом і для наставництва. Я створила сайт, вбудувала там цікавий матеріал і розмістила на ньому відео про те, як створити сайт і як його наповнювати. Тому далі вчителі зможуть самостійно наповнювати його.
Завдання 3. Семінар (тренінг)
Завдання 4. Методичні рекомендації
Інформаційно-освітнє середовище закладу сприяє переходу освіти на якісно новий рівень. Ведення колективного інформаційно-освітнього середовища, зумовлює у педагогів формування звички робити щось спільно, задає вектор розвитку інформаційно-освітнього середовища через залучення вчителів до активного інформаційного обміну, колективної роботи над документами, участі в обговореннях та обміну досвідом. Для створення цілісної системи розвитку комунікативної та комунікаційної культури учасників навчально-виховного процесу школи, можна порекомендувати попрацювати над такими питаннями:
- Розробка засобів діагностики.
- Організація доступу до всієї нормативно-правової бази документів.
- Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій.
- Розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних.
- Формування баз даних дітей.
- Формування баз даних результатів атестації вчителів.
- Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей.
- Створення хмарної платформи для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення методичних матеріалів.
- Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях.
- Запровадження в навчально-виховний процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей.
- Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі в належному стані.
Також, на сайті який я створила, я розмістила матеріали які рекомендувала для користування:
- Нормативні документи.
- Техніки самоменеджменту.
- Відео тренінгів.
- Перелік онлайн платформ для навчання (підвищення кваліфікації), з їх описом та з лінками на сайти.
- Посилання на конкретні тренінги онлайн платформ.
