Версія за 13:21, 1 листопада 2023

База практики

База практики

Заклад освіти:

• Повна назва: Міжнародна школа NOVA STUDY

• Сайт школи: https://nova.study

• Директор української програми: Лариса Олексієнко

• Директор польської програми: Магдалена Вертинська

• Директор міжнародної програми: Марина Сіра

• Заступник директора з ІТ-інфраструктури: Тетяна Федоріна

Контакти:

E-mail: info@nova.study

Телефон: +48 459 567 500

Адреса: Piaseczno, Okrężna 25a

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Інтерв'ю з заступником директора з ІТ-інфраструктури (очно)

1) Основні цілі та завдання впровадження ЦТ у нашій школі:

- Наша школа активно впроваджує та постійно осучаснює цифрове наповнення. Це робиться з метою: • Підвищення якості освіти. ЦТ дозволяють зробити освітній процес більш інформативним, цікавим та інтерактивним. Вони можуть використовуватися для створення нових методів навчання, які допомагають учням краще засвоювати матеріал. • Оптимізації навчального процесу. ЦТ можуть допомогти вчителям заощадити час і зосередитися на творчій частині своєї роботи. Вони також можуть використовуватися для автоматизації деяких рутинних завдань, таких як перевірка робіт учнів. • Формування цифрової компетентності учнів. Використання ЦТ у освітньому процесі допомагає учням розвивати навички, необхідні в сучасному світі. Ці навички включають в себе критичне мислення, творчість, здатність вирішувати проблеми та працювати в команді.

2) А які переваги використання ЦТ у освітньому процесі Ви можете виокремити?

- На мою думку таких переваг дуже багато. Наприклад, Інформативність. ЦТ дозволяють швидко і легко отримати доступ до великої кількості інформації. Або ж індивідуалізація, ЦТ дозволяють вчителям адаптувати навчання до потреб кожного учня. Також для наших учнів важливо бути зацікавленими в навчальному процесі і цю проблему допомагають вирішити ЦТ, адже вони можуть зробити освітній процес більш цікавим і захоплюючим та інтерактивним.

3) Які недоліки використання ЦТ у освітньому процесі Ви можете окреслити?

- Запровадження цифрових технологій вимагає окремого фінансування, оскільки такі рішення можуть бути досить дорогими. Також нестача якісного контенту для використання в освітньому процесі впливає на використання ЦТ.

4) Що Ви можете сказати про розвиток ІКТ грамотності у нашому колективі та заходи щодо підвищення цих навичок.

- Дякую за запитання, дійсно не всі вчителі мають відповідний рівень знань та умінь для роботи з ІКТ під час навчального процесу. Але ми вирішуємо це питання декількома шляхами. По-перше, при проходженні співбесіди ми уточнюємо наскільки майбутній працівник вміє працювати з сучасними технологіями. Також на пробних уроках ми рекомендуємо залучати різні сервіси. Володіння ЦТ на достатньому рівні є одним із факторів котрий може посприяти на отримання посади. І по-друге, під час навчального року ми залучаємо наших працівників до різних курсів, тренінгів щодо підвищення власних цифрових навичок та влаштовуємо сесії обміну досвідом.

5) А які методи використовуються для моніторингу ефективності використання ЦТ у школі:

- В нас це досить чіткий список, а саме: • Збір даних про використання ЦТ у школі. • Проведення анкетування вчителів та учнів. • Аналіз результатів навчання учнів.

6) Які результати ви бачите від впровадження ЦТ у школі?

- Насправді ці результати помітні майже одразу, якщо правильно мотивувати викладацький колектив та зробити перехід до ЦТ максимально комфортним та поступовим. Отже, одним із найбільш помітним результатом запровадження ЦТ є підвищення якості освіти. Учні починають якісніше та значно швидше засвоювати навчальний матеріал. Також ми оптимізуємо навчальний процес та формуємо цифрову компетентність не лише у вчителів, а й у учнів школи.

7) Які перспективи розвитку використання ЦТ у нашій школі?

- Ми не збираємось відступати від вже впроваджених технологій і залюбки залучаємо нові. Також наш ІТ-відділ розробляє власні ресурси та сервіси для нашої школи. І дуже хотілося б вже з наступного року створити центр цифрових освітніх ресурсів за допомогою якого ми зможемо акумулювати всі наробки наших вчителів та колег.

ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

Тут ви можете побачити анкетування науково-педагогічних працівників щодо ЦК-компетентності

Тут ви можете побачити результати опитування

За результатами опитування, проведеного серед вчителів школи, можна зробити висновок про високий рівень розвитку комп’ютерної грамотності в колективі. Вчителі позитивно оцінюють свій рівень ЦК-грамотності, а також рівень оснащення комп’ютерними технологіями свого робочого місця. Вони також задоволені заходами, які впроваджує керівництво школи для підвищення ЦК-компетентності вчителів. Вони впевнено володіють основними навичками роботи з комп’ютером, такими як користування текстовими редакторами, презентаційними програмами, електронною поштою, інтернетом. Також вчителі вміють використовувати комп’ютерні технології для підготовки уроків, проведення позакласних заходів та комунікації з колегами та учнями. Вчителі мають бажання підвищити свій рівень ЦК-грамотності, щоб бути в курсі сучасних тенденцій розвитку інформаційних технологій та використовувати їх у своїй роботі. Вони також вважають, що наявність високих навичок роботи з комп’ютером є важливою вимогою до сучасного вчителя. Керівництво школи впроваджує низку заходів для підвищення ЦК-компетентності вчителів, зокрема:

• Проведення тренінгів, лекцій та курсів з ЦК-грамотності.

• Надання доступу до навчальних матеріалів та ресурсів.

• Мотивація вчителів до самоосвіти та саморозвитку в галузі ЦК.

Вчителі оцінюють рівень оснащення комп’ютерними технологіями свого робочого місця як задовільний. У класних кімнатах є комп’ютери, проектори, інтерактивні дошки, які дозволяють вчителям ефективно використовувати комп’ютерні технології у своєму навчанні. Мають можливість підвищити свої навички роботи з комп’ютерними технологіями за місцем роботи. Школа регулярно проводить тренінги, лекції та курси з ЦК-грамотності. Сучасні інформаційні технології розвиваються дуже швидко. Вчителі усвідомлюють, що необхідно постійно оновлювати свої знання та навички, щоб бути в курсі останніх тенденцій. Вони вважають, що впровадження комп’ютерних технологій у освітній процес має значний потенціал для підвищення якості навчання.

Найчастіше використовують такі платформи для своєї роботи:

• Microsoft Office

• Google Apps

• Zoom

• Moodle

• Kahoot

Отже, загальний рівень розвитку ЦК-компетентності в колективі вчителів школи є високим. Керівництво школи впроваджує ефективні заходи для підвищення ЦК-компетентності вчителів, що сприяє впровадженню комп’ютерних технологій у освітній процес.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Апаратне забезпечення:

Кількість компʼютерів: 110комп'ютерів (4 класи ІТ + комп’ютери в класних кімнатах).

Технічний стан компʼютерів: новий.

Наявність інтерактивних дошок: так.

Кількість принтерів та сканерів: 6.

Ступінь захищеності мережі: високий.

Програмне забезпечення:

Операційні системи, які використовуються: Windows.

Наявність та використання спеціального навчального софту: так.

Програми для вивчення курсу інформатики та проведення інтегрованих уроків: Стандартні програми Windows, Kodu Game Lab, Code.org, Construct3, PyCharm, VSCode, Figma, Canva, Blender, графічні редактори.

Антивірусне забезпечення: так.

Система управління навчальним процесом: є, використовується регулярно.

Інформаційне забезпечення:

Зберігання та обробка даних учнів та педагогічного персоналу: глобально.

Захист від витоку конфіденційної інформації: високий.

Навчально-наукове забезпечення:

Електронні бібліотеки та онлайн-ресурси для навчання: так.

Участь учнів у відкритих онлайн-курсах чи проектах: так.

Сайт ліцею

Instagram сторінка:

Телеграм-канал "Соціальні мережі - для освітян"

Ми не уявляємо нашого життя без соціальних мереж. Поставити лайк на нову фотографію, замовити сумочку котра так сподобалась, зателефонувати батькам або відписатись колегам - все це можливо зробити швидко та якісно за допомгою соціальних мереж. Але чи моливо їх використовувати не лише в побуті, а й у освіті?

Мій телеграм-канал "Соціальні мережі - для освітян" розкаже та підкаже як же залучити учнів до використання своїх телефонів з метою навчання.

Семінар «Як використовувати соціальні мережі для спілкування з учнями і батьками»

Тут ви можете переглянути ММ-презентацію до виступу

Тут ви можете побачити текст для виступу перед семінаром

Соціальні мережі стали невід'ємною частиною нашого життя. Вони поширені по всьому світу, і їх використовують люди різного віку, національності та соціального статусу. Для шкіл соціальні мережі також можуть бути дуже корисними. Вони можуть використовуватися для:

• Спілкування з учнями: соціальні мережі дозволяють вчителям і адміністраторам школи спілкуватися з учнями в неформальній обстановці. Це може допомогти налагодити контакт з учнями, дізнатися про їхні інтереси та проблеми.

• Спілкування з батьками: соціальні мережі дозволяють батькам спілкуватися з вчителями і адміністрацією школи, дізнаватися про новини школи та отримувати інформацію про своїх дітей.

• Поширення інформації про школу: соціальні мережі можуть використовуватися для поширення інформації про школу, її діяльність та досягнення. Це може допомогти залучити нових учнів і батьків до школи.

Методичні рекомендації

1. Оцінка потреб закладу/установи

На першому етапі необхідно провести оцінку потреб закладу/установи в інформаційному освітньому середовищі.

Для цього необхідно визначити такі фактори:

• Мета і завдання впровадження інформаційного освітнього середовища.

• Цільова аудиторія.

• Кількість користувачів.

• Тип освітнього закладу/установи.

• Методи навчання, які будуть використовуватися в інформаційному освітньому середовищі.

2. Проектування інформаційного освітнього середовища На основі оцінки потреб закладу/установи розробляється проект інформаційного освітнього середовища.

Проект повинен містити такі елементи:

• Технічне оснащення.

• Програмне забезпечення.

• Мережеві рішення.

• Сервіси та ресурси.

• Модель управління інформаційним освітнім середовищем

3. Впровадження інформаційного освітнього середовища

На третьому етапі проводиться впровадження інформаційного освітнього середовища.

Для цього необхідно виконати такі завдання:

• Придбання обладнання та програмного забезпечення.

• Інсталяція та налаштування обладнання та програмного забезпечення.

• Навчання персоналу.

• Організація роботи інформаційного освітнього середовища.

1. Аналіз ІТ інфраструктури

На першому етапі необхідно провести аналіз ІТ інфраструктури закладу/установи.

Для цього необхідно оцінити такі фактори:

• Фізична інфраструктура.

• Програмне забезпечення.

• Персонал.

• Безпека.

2. Планування модернізації

На основі аналізу ІТ інфраструктури розробляється план модернізації.

План повинен містити такі елементи:

• Цілі і завдання модернізації.

• Фінансові ресурси.

• Графік робіт.

• Методика проведення модернізації.

3. Впровадження модернізації

На третьому етапі проводиться впровадження модернізації ІТ інфраструктури.

Для цього необхідно виконати такі завдання:

• Придбання нового обладнання та програмного забезпечення.

• Видалення старого обладнання та програмного забезпечення.

• Інсталяція та налаштування нового обладнання та програмного забезпечення.

• Навчання персоналу.

1. Оцінка рівня цифрової компетентності

На першому етапі необхідно провести оцінку рівня цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи.

Для цього необхідно використовувати такі інструменти:

• Анкетування.

• Тести.

• Практичні завдання.

2. Розробка програми підвищення цифрової компетентності

На основі оцінки рівня цифрової компетентності розробляється програма підвищення цифрової компетентності.

Програма повинна містити такі елементи:

• Цілі і завдання.

• Аудиторія.

• Форми навчання.

• Зміст навчання.

• Методи навчання.

• Оцінка результатів навчання.

3. Впровадження програми підвищення цифрової компетентності

На третьому етапі проводиться впровадження програми підвищення цифрової компетентності.

Для цього необхідно виконати такі завдання:

• Підбір тренерів.

• Забезпечення ресурсами.

• Проведення навчання.

• Оцінка результатів навчання.

Додаткові рекомендації

• При проектуванні інформаційного освітнього середовища важливо враховувати потреби всіх учасників освітнього процесу, включаючи учнів, вчителів, батьків, адміністрацію.

• При модернізації ІТ інфраструктури необхідно забезпечити її сумісність з існуючим обладнанням та програмним забезпеченням.

• Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи є важливим завданням для забезпечення ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі.