Відмінності між версіями «Демиденко Оксана Олексіївна»

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

Для проведення аналізу освітньої політики з питань виявлення сучасного стану впровадження ІКТ в ЗЗСО І ступеня "Академія сучасної освіти" нами було проведено інтерв'ю з керівником та методистом закладу - Тімоновою Ольгою Вікторівною.

   1.Як Ви розумієте процес інформатизації закладу загальної середньої освіти?

Використання комп'ютерних програм на уроках породжує в учнів інтерес, якого так часто не вистачає під час навчання. Сама присутність комп'ютера робить урок незвичним та незабутнім, а значить, запам'ятається велика частина того, про що йшлося. Сучасній школі потрібні не тільки вчителі, які є звичайними носіями і трансляторами знань та вмінь, а й педагоги – мислителі, які можуть конструювати нові знання. Технології самі по собі не можуть виконати якісні виміри знань. Актуальною нині стала фраза "Хто володіє інформацією, той володіє світом". Сучасний стан застосування інформаційних технологій у всіх галузях потребує розширення їх впровадження в освітній діяльності.

   2. Назвіть головну мету впровадження ІКТ у вашій школі?

Для "Академії А+" головною метою є підготовка підростаючого покоління до повноцінної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу.

   3.Яким чином ви впроваджуєте ІКТ у вашому закладі?

Ми розуміємо, що існує величезний потік інформації, яка старіє швидше, ніж учень закінчує школу, вже не можливо вмістити до шкільної програми. Тому дієвим інструментом поліпшення якості освіти визначають застосування компетентнісного підходу до освіти, який на перше місце ставить вміння учня на основі знань розв’язувати проблеми. Наш заклад рухається саме в цьому напрямку.

   4.Чи використовуєте ви ІКТ технології, як керівник закладу, на своєму прикладі?

Звичайно! Під час проведення методичної ради школи, засідань педради, методоб’єднань, батьківських зустрічей тощо. На базі школи систематично проходять публічні заходи (майстер – класи, відкриті уроки, творчі вочери, тематичні зустрічі), які і уявити не можна без ІКТ.

   5.Чи використовують вчителі вашого закладу ІКТ у своїй професійній діяльності?

Безумовно! Усі без вийнятку вчителі використовують ІКТ як в навчальній, так і позакласній діяльності. Співробітники нашого закладу працюють з інтернет-платформою "Гімназія А+"т а широко використовують можливості її можливості, які створюють умови для забезпечення зворотного зв’язку з батьками учнів та ведення електронного класного журналу, у якому виставляються оцінки, розміщуються рекомендації до виконаних домашніх завдань, здійснюються предметні консультації. Комплексне впровадження ІКТ технологій в життя школи останніми роками стало потужним стимулом для підвищення результативності навчально – виховного процесу, методичної та управлінської діяльності. Школа має свою корпоративну пошту та потужний сайт, який постійно оновлюється та інформує про дійства школи.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)


Апаратне забезпечення

• Серверна система - 1
• Дошки інтерактивні - 48
• Проектори мультимедійні - 4
• Комп'ютери - 12
• Ноутбуки - 36
• Синтезатор - 5
• Копіювальні пристрої - 10
• Принтери - 10
• Телевізори плазмові - 7
  

Інформаційне забезпечення:

• Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику - http://academy.com.ua/
  

Програмне забезпечення

• Microsoft Office
• School Time
• FeKara
• TS School
  

Онлайн-календар батьківських сесій:https://calendar.google.com/calendar/r/month/2019/10/3?tab=rc
Щоб записатися батькам учня до вчителя на індивідуальну зустріч, потрібно ознаймитися з можливими днями та годинами, що є зручні для вчителя та обрати зручний час для себе. Також співробітники закладу розміщують у календарі анонси заходів школи та оголошення.

Анкета для визначення ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів ЗЗСО "Академія сучасної освіти"
Анкета була розроблена в Google формі та спрямована на діагностику ІК компетентності вчителів. Опитування складалося з ряду запитань, типу: якими сервісами чи додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; які цікаві прикладні програми вчасто використовуєте на уроках і могли б порадити своїм колегам тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за посиланням:
https://docs.google.com/forms/d/15cBgY3hTGEBOzpKIQCzop68sC9aFXFilk1LZKESW8XQ/edit
Результати анкетування представлені у таблиці за посиланням: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xwVSJ5v95R47cFKTf2zYT6hhllPf4clisYLYvOOIQAA/edit?usp=sharing

Тренінги для співробітників та вчителів з використання ІКТ в освіті
Посилання на реєстрацію: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfAN5WCs6h4-TQ5o2QWD7kENRnx_ZRquULXBk3AK6Ogqcl1Gg/viewform?fbclid=IwAR36vK2te5E54YnT7IG9pl2Hi-6bmwUkOYk3OprcNqfrCgpps0B-11kKjAI

Фотозвіт з проведених тренінгів
https://scontent.fiev24-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/55882098_987542698302665_8620414501725929472_n.jpg?_nc_cat=102&_nc_oc=AQlTrd-vxTub3b5bxJ0zP7kAgbo0YWlDQ-TBIh8NwJL9sRMVu5sVhiy96fKftKV67rg&_nc_ht=scontent.fiev24-1.fna&oh=1af520382dbc12b7dff8df918a5625ba&oe=5E1B3761
https://scontent.fiev24-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/56435182_447009942714672_3265303037731667968_n.jpg?_nc_cat=109&_nc_oc=AQk_X5QLb65XOaCf7qdHSbNj_rj_vbip91vQbwGonNAnhuJeW7jvEzTl4_moP2ISygA&_nc_ht=scontent.fiev24-1.fna&oh=8764700fbea7460719303c031b6a827b&oe=5DF12F24
https://scontent.fiev24-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/55509645_447010049381328_5405136081962139648_n.jpg?_nc_cat=109&_nc_oc=AQkJKb7_ITQzK3y2BzOaBpX5CveO2ylpO5MKteTEiEcPzkn8Q71DQf8hQfMdigOmKyo&_nc_ht=scontent.fiev24-1.fna&oh=3672a5ac78ba246027ea654a4730c48b&oe=5E19793A
https://scontent.fiev24-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/54230604_2304632119807539_8328960082603671552_n.jpg?_nc_cat=102&_nc_oc=AQkJgmPhnhXfkigEOwwt2UQj_kHZeW6FEUlmXO56eB9KxKiFBnVECfhwB3HaVefRM9k&_nc_ht=scontent.fiev24-1.fna&oh=02af88fec1ceb77b20f56e68ec1df748&oe=5E3730B1
https://scontent.fiev24-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/70683817_1407531626069830_5005665498793246720_n.jpg?_nc_cat=109&_nc_oc=AQn-vNWuw-nhJxcaQHimNFVSC9KwDEfD4ZPMdZi5waIv1WFkRSy3EZBXSzvQszuJX30&_nc_ht=scontent.fiev24-1.fna&oh=0c5f3085b2c1ff9078afe195054d280c&oe=5E341703
https://scontent.fiev24-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/71325707_1407531669403159_5054911078413107200_n.jpg?_nc_cat=105&_nc_oc=AQlVS3v4tziRI7ZpxLZGu8O9QuUaBpejShFregMuXD2S4mMcVABURwEYdapiBbNWi_U&_nc_ht=scontent.fiev24-1.fna&oh=065109fde4de2ddfe5100f567b1c50e5&oe=5E21FFF9
https://scontent.fiev24-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/70935189_716810872115269_2720902000089759744_n.jpg?_nc_cat=100&_nc_oc=AQmEiO7gy4h8nkCBa6bFrw4738CZwcnf22aDGitfUC9MRKJwzUtruEzp_hkFAKamYkw&_nc_ht=scontent.fiev24-1.fna&oh=db68615f95de7baaa117b443af13a015&oe=5E2BB5AE
https://scontent.fiev24-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/70898968_715928388870184_2847676000009977856_n.jpg?_nc_cat=107&_nc_oc=AQk5kw_AcQvFfxors4lu9zufm9aSJpaWwKSIg0BPNyibBEpXMBzs5SGQYYKiA48mGwk&_nc_ht=scontent.fiev24-1.fna&oh=f653c8313613fb3286d1eae74e0eae6c&oe=5E338B34

Інформаційні та комунікаційні технології на основі систем телекомунікації у всьому світі визнані ключовими технологіями ХХІ століття, що на найближчі десятиріччя будуть основними двигунами НТП. Інформатизація освіти є частиною цього глобального процесу. Актуальною проблемою сьогодення є розробка таких освітніх технологій, які здатні модернізувати традиційні форми навчання з метою підвищення рівня навчального процесу у вищому навчальному закладі.
Світова практика розвитку та використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в освіті демонструє тенденцію до зміни традиційних форм організації освітнього процесу в умовах інформаційного суспільства.
Разом з тим змінюється й зміст освіти, методики та дидактичні підходи.
Отже, сучасними світовими тенденціями розвитку інформатизації освіти є:
 створення єдиного освітнього простору;
 активне запровадження но⬬¬их засобів та методів навчання, що орієнтовані на використання інформаційних технологій;
 синтез засобів та методів традиційного та комп’ютерного навчання;
 створення системи випереджаючої освіти.
 виникнення нового напрямку діяльності викладача – розробка інформаційних технологій навчання та програмно-методичних комплексів; зміна змісту діяльності викладача: з «репродуктора» знань до розробника нової технології (що з одного боку, підвищує його творчу активність, а з іншого – потребує високого рівня технологічної та методичної підготовки).
 формування системи безперервного навчання як універсальної форми діяльності, що спрямована на постійний розвиток особистості протягом всього життя.
Інформатизація освіти вимагає впровадження у вищу освіту інноваційних за змістом методів, засобів та форм професійної підготовки майбутніх фахівців нової формації, створення потужної інформаційної інфраструктури у вищих навчальних закладах з розвиненим інформаційно-комп’ютерним навчальним середовищем, впровадження Інтернет–технологій, електронного навчання, комунікаційних мереж (глобальних, національних, локальних).
Основні переваги застосування ІКТ. Використання інформаційно-комунікаційних технологій не зводиться до простої заміни "паперових" носіїв інформації електронними. Інформаційно-комунікаційні технології дають можливість поєднувати процеси вивчення, закріплення і контролю засвоєння навчального матеріалу, які за традиційного навчання частіше всього є розірваними. Інформаційні технології дають можливість у більшій мірі індивідуалізувати процес навчання, зменшуючи фронтальні види робіт і збільшуючи частку індивідуально-групових форм і методів навчання. Також інформаційні технології сприяють підвищенню мотивації до навчання, розвитку креативного мислення, дозволяють економити навчальний час; інтерактивність і мультимедійна наочність сприяє кращому представленню, і, відповідно, кращому засвоєнню інформації.
Разом з тим, інформаційно-комунікаційні технології не витісняють традиційні методи і прийоми, вони дозволяють наблизити методику навчання до вимог сьогодення. З цією метою здійснюється розширення використання в освітній галузі нових інформаційних освітніх технологій, які базуються на сучасній комп’ютерній базі, нових інтерактивних методах: комп’ютерні навчальні програми, технічні засоби навчання на базі аудіо-відеотехніки, дистанційні засоби навчання, телеконференції тощо.
Актуальність інформаційних освітніх технологій зумовлена тим, що вони вдосконалюють систему освіти і роблять ефективнішим навчальний процес. Сьогодні найбільше розповсюдження отримали комп’ютерні навчальні програми, зокрема, комп’ютерні підручники, діагностично-тестові системи, лабораторні комплекси, експертні системи, бази даних, консультаційно-інформаційні системи, прикладні програми, які забезпечують обробку інформації.
Між тим, провідні світові тенденції активізації аудиторної роботи студентів за рахунок використання ІКТ насьогодні зароджуються в лабораторіях та формуються у провідних університетах світу. Виходячи з цього, можна визначити дві групи тенденцій: сформовані сучасні та перспективні, тобто які насьогодні лише формуються - тенденції майбутнього.

Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи:

• формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції;
  
• впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
  
• впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
  
• створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
  
• розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами.
  

Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури:

• організація та проведення тренінгів, семінарів для педагогічних працівників;
  
• проведення курсів, семінарів та майстер-класівдля удосконалення навичок роботи з комп'ютерною технікою.

Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників та вчителів: