Відмінності між версіями «Скрипник Тетяна Вікторівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
(Створена сторінка: ==Е-портфоліо== {{Е-Портфоліо\Шапка |Фото= http://eportfolio.kubg.edu.ua/data/user/1256/photo.jpg |ПІ...) |
(Немає відмінностей)
|
Версія за 14:33, 1 вересня 2017
Зміст
Е-портфоліо
Скрипник Тетяна Вікторівна
Рейтинг на 2016 рік: 66
(#132 у загальному рейтингу)
(#132 у загальному рейтингу)
Підрозділ
Інститут людини, Кафедра спеціальної психології, корекційної та інклюзивної освіти
Посада
Професор кафедри
Вчене звання / Науковий ступінь
доктор психологічних наук. старший науковий співробітник.
Додаткові відомості
Освіта
1982-1987 Київський державний університет ім.
Т.Г.Шевченка, філологічний, філолог, викладач російської мови і літератури.
1993-1994.Інститут практичної психології та соціальної роботи "Психогенез",
факультет практичної психології.
Перелік місць роботи
Фізико-математична школа-інтернат Національного університету імені
Тараса Шевченка..
Інститут практичної психології та соціальної роботи "Психогенез".
Інститут спеціальної педагогіки НАПН УкраїниТеми дисертацій (захищених)
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук - "Раннє прогнозування труднощів у навчанні дошкільників з церебральними паралічами", 2005, Інститут спеціальної педагогіки АПН України. \r\nДисертація на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук - "Системно-феноменологічний підхід до діагностики та корекції розвитку дітей з аутизмом", 2010, Інститут спеціальної педагогіки НАПН України
Громадська активність
Голова Ради ГО "Системна допомога дітям з аутизмом "Маленький принц"
Науково-дослідницька діяльність
| Індекси цитування Google Академії | ||||
|---|---|---|---|---|
| Бібліографічні посилання | h-індекс | i10-індекс | Дата оновлення | |
| 70 | 4 | 2 | 2017.08.25 10:09:28 | Перейти на сторінку |
| Конференції (3) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ID | Назва | Тема доповіді | Місце проведення | Документ, що засвідчує | Дата проведення |
| 1175 | 'Інтеграція науки і практики в умовах модернізації корекційної освіти Цкраїни' | Стандартні вимоги до надання кваліфікованої допомоги дітям з розладами аутистичного спектра | Херсонський державний університет |
 |
2016-04-22 |
| 1177 | 'Корекційна освіта: історія, сучасність та перспективи розвитку' | Стандартні вимоги до надання кваліфікованої допомоги дітям з розладами аутистичного спектра | м. Кам`янець-Подільський, Україна |
 |
2016-04-13 |
| 1176 | Науково-практична конференція 'Освіта дітей з особливими освітніми потребами в місті Києві: основні досягнення та виклики' | Стандартні вимоги до надання кваліфікованої допомоги дітям з розладами аутистичного спектра | м. Київ |
 |
2016-01-02 |
| Статті у виданнях, що входять до наукометричних баз даних (окрім Scopus, WOS) (3) | ||
|---|---|---|
| ID | Назва | Рік |
| 19505 | Стратегії класного менеджменту для інклюзивного простору | 2017 |
| 18738 | Сенсорна інтеграція як підґрунтя цілісного розвитку дітей з аутизмом | 2016 |
| 14331 | Стандартні вимоги до надання кваліфікованої допомоги дітям з розладами аутистичного спектра | 2016 |
| Фахові видання, що затверджені МОН (4) | ||
|---|---|---|
| ID | Назва | Рік |
| 19505 | Стратегії класного менеджменту для інклюзивного простору | 2017 |
| 18738 | Сенсорна інтеграція як підґрунтя цілісного розвитку дітей з аутизмом | 2016 |
| 14331 | Стандартні вимоги до надання кваліфікованої допомоги дітям з розладами аутистичного спектра | 2016 |
| 17220 | Умови зменшення дестабілізаційних чинників в освітньому процесі дітей з аутизмом | 2016 |
| Інші статті (не входять ні до фахових, ні до наукових) (1) | ||
|---|---|---|
| ID | Назва | Рік |
| 16053 | Роль сенсорной интеграции в контексте подготовки детей с аутизмом к образовательному процессу | 2016 |
Професійний розвиток
| Підвищення кваліфікації (2) | ||||
|---|---|---|---|---|
| ID | Назва модулю | Тип модулю | Документ, що засвідчує | Дата видачі довідки / сертифікату |
| 537 | Фаховий модуль (стажування) | Фаховий модуль (за кордоном) |  |
25.09.2012 |
| 664 | Дидактичний модуль | Інший модуль |  |
05.04.2016 |
| Проведення інноваційних заходів в Університеті чи під його брендом (10) | ||||
|---|---|---|---|---|
| ID | Назва заходу | Тип заходу | Місце проведення | Дата проведення |
| 381 | «Оформлення освітнього середовища: класний менеджмент” для педагогічних колективів 8 закладів освіти м.Києва | Навчально-практичний семінар | ДНЗ № 611 | 23.02.2016 |
| 382 | «Узгодженість навчально-виховного та корекційно-розвивального процесів” | Навчально-практичний семінар | ДНЗ № 779 | 22.03.2016 |
| 383 | „Адаптація дітей з аутизмом до навчально-виховного процесу в закладі освіти”, ”Алгоритм діяльності команди супроводу дітей з аут | Семінар у межах Всеукраїнського психологічного фестивалю ПАРОСТОК | Київський палац дітей та юнацтва | 04.04.2016 |
| 384 | “Педагогічний дизайн як інноваційна стратегія перетворення освітнього середовища” | Тренінг для директорів та завучів шкіл Київської області, а також Харкова, Вінниці та Запоріжжя у межах пілотного проекту з впр | Київський палац дітей та юнацтва | 24.04.2016 |
| 385 | “Педагогічний дизайн як інноваційна стратегія перетворення освітнього середовища” | Тренінг для директорів та завучів шкіл Київської області, а також Харкова, Вінниці та Запоріжжя у межах пілотного проекту з впр | Київський палац дітей та юнацтва | 24.04.2016 |
| 386 | „Психолого-педагогічна допомога дітям з аутизмом” | Проведення курсів підвищення кваліфікації практичних психологів та вчителів-дефектологів | Реабілітаційний заклад змішаного типу “Наш дім”, м. Бориспіль | 23.04.2016 |
| 388 | “Формування передумов цілісного розвитку дітей з аутизмом” | Майстер-клас | Інститут людини, проспект Павла Тичини, 17 | 29.04.2016 |
| 389 | «Педагогічний дизайн як інноваційна стратегія перетворення освітнього середовища» | Педагогічна майстерня | Інститут людини, проспект Павла Тичини, 17 | 16.05.2016 |
| 390 | “Корекційно-компенсаторна складова інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в соціальне середовище» | Презентація наукової теми кафедри в рамках Наукового семінару “Наукова тема Інституту людини: індикатори моніторингу та оцінки” | Пуща-озерна | 20.05.2016 |
| 393 | "Корекційно - компенсаторна складова інтеграції дитини з особливими освітніми потребами в соціальне середовище | Презентація наукової теми | Інститут людини, проспект Павла Тичини, 17 | 27.09.2016 |
Викладацька діяльність
| Навчальні та методичні матеріали (2) | ||
|---|---|---|
| ID | Назва | Рік |
| 16550 | Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом "Розквіт" | 2016 |
| 18717 | Психологічна допомога дітям з аутизмом та їхнім батькам | 2016 |
| Затверджені робочі програми (10) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ID | ЕНК | Форма навчання | ОКР | Реєстраційний номер | Дата затвердження програми |
| 2016 | Нейропсихологія | Денна | Бакалавр | 0075 | 09.02.2016 |
| 2034 | Актуальні проблеми організації корекційної освіти (Планування та організація логопедичної роботи, Організація та керівництво мет | Денна | Магістр | 0623 | 23.09.2015 |
| 3316 | Стратегії розвитку науки | Денна | Бакалавр | 1635 | 27.09.2016 |
| 3317 | Психологічний супровід педагогічної діяльності: Психолого-педагогічна діагностика дітей з порушеннями мовлення, Основи психологічного консультування | Денна | Бакалавр | 1634 | 27.09.2016 |
| 3327 | Психологічне консультування та психокорекція | Денна | Бакалавр | 1621 | 27.09.2016 |
| 3343 | Актуальні проблеми організації корекційної освіти:Планування та організація логопедичної роботи,Організація та керівництво методичною роботою в корекційній освіті,Методи відбору в спецільні заклади для дітей з ТПМ | Денна | Магістр | 1610 | 27.09.2016 |
| 3350 | Теорія та практика аутології | Денна | Магістр | 1638 | 27.09.2016 |
| 4202 | Нейропсихологія | Денна | Бакалавр | 0468/17 | 02.02.2017 |
| 4204 | Актуальні проблеми дефектології і корекційної освіти | Денна | Магістр | 0470/17 | 02.02.2017 |
| 4207 | Сучасні вимоги до комплексної абілітації та реабілітації | Денна | Магістр | 0473/17 | 02.02.2017 |
| Рейтинг викладачів серед студентів (1) | |||
|---|---|---|---|
| ID | Інститут \ факультет | Оцінка студентів | Дата оцінювання |
| 172 | Кафедра спеціальної психології, корекційної та інклюзивної освіти | 4.3 | 20.05.2016 |
