Відмінності між версіями «Моніторинг навчальної діяльності»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Анотація до сертифікованого курсу}}) |
|||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
==Загальні інформація== | ==Загальні інформація== | ||
===Назва дисципліни=== | ===Назва дисципліни=== | ||
| + | Моніторинг навчальної діяльності | ||
===ОКР=== | ===ОКР=== | ||
| + | магістр, спеціаліст | ||
===Напрям підготовки=== | ===Напрям підготовки=== | ||
| + | Інформатика | ||
===Курс=== | ===Курс=== | ||
| + | 5 | ||
===Автор=== | ===Автор=== | ||
| + | Мазур Н.П., Бодненко Д.М | ||
===Посилання на курс=== | ===Посилання на курс=== | ||
==Анотація== | ==Анотація== | ||
==Структура курсу== | ==Структура курсу== | ||
| + | Метою курсу є оволодіння студентами основами знаннями про тест як засіб вимірювання рівня досягнень учнів, методикою проведення тестування, методикою обробки результатів тестування та використання отриманої інформації у навчальному процесі стосовно до концепції розвиваючого навчання. | ||
| + | Завдання курсу: | ||
| + | Розглянути навчальний процес природничо-математичних дисциплін на основі застосування моніторингу навчальних досягнень учнів. | ||
| + | |||
| + | Підготувати слухачів курсу до використання тестових випробувань при проведенні моніторингу якості знань учнів. | ||
| + | |||
| + | Базуючись на основі отриманих знань (зокрема на основі інформаційної (Гілфорда) або математичних (IRT) моделей), розглянути критеріально-орієнтовані тести досягнень та основні форми тестових завдань. | ||
| + | |||
| + | Вивчити основні характеристики тесту: надійність, валідність, роздільну здатність тестового завдання. | ||
| + | |||
| + | Розглянути психологічну імовірнісну моделі Георга Раша та її використання для аналізу тесту та обробки результатів тестування. | ||
| + | |||
| + | Вивчити алгоритм обробки результатів тестування на основі одно- та двопараметричної моделі Г. Раша. | ||
| + | |||
| + | На основі розроблених тестів провести експериментальне тестування, обробити його результати та проаналізувати їх. | ||
| + | |||
| + | Застосовувати моніторинг при визначенні навчальних досягнень учнів. | ||
| + | |||
==Сертифікація== | ==Сертифікація== | ||
[[Категорія:Сертифіковані курси]] | [[Категорія:Сертифіковані курси]] | ||
Версія за 18:28, 24 жовтня 2013
Зміст
Загальні інформація
Назва дисципліни
Моніторинг навчальної діяльності
ОКР
магістр, спеціаліст
Напрям підготовки
Інформатика
Курс
5
Автор
Мазур Н.П., Бодненко Д.М
Посилання на курс
Анотація
Структура курсу
Метою курсу є оволодіння студентами основами знаннями про тест як засіб вимірювання рівня досягнень учнів, методикою проведення тестування, методикою обробки результатів тестування та використання отриманої інформації у навчальному процесі стосовно до концепції розвиваючого навчання. Завдання курсу: Розглянути навчальний процес природничо-математичних дисциплін на основі застосування моніторингу навчальних досягнень учнів.
Підготувати слухачів курсу до використання тестових випробувань при проведенні моніторингу якості знань учнів.
Базуючись на основі отриманих знань (зокрема на основі інформаційної (Гілфорда) або математичних (IRT) моделей), розглянути критеріально-орієнтовані тести досягнень та основні форми тестових завдань.
Вивчити основні характеристики тесту: надійність, валідність, роздільну здатність тестового завдання.
Розглянути психологічну імовірнісну моделі Георга Раша та її використання для аналізу тесту та обробки результатів тестування.
Вивчити алгоритм обробки результатів тестування на основі одно- та двопараметричної моделі Г. Раша.
На основі розроблених тестів провести експериментальне тестування, обробити його результати та проаналізувати їх.
Застосовувати моніторинг при визначенні навчальних досягнень учнів.
