Версія за 23:29, 1 листопада 2023

Початкова школа "Вікторія"

Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Тези з інтерв'ю з заступником директора. Початкова школа "Вікторія" - це "школа, яка формує нову ментальність учня шляхом переорієнтації мети навчання з отримання знань, умінь, навичок - на сприйняття освіти як головного засобу досягнення успіху у житті". На думку заступника директора школи Прохоренко О.В., успішність в подальшому навчанні протягом життя людини залежить від платформи, бази на яку буде набудовуватись палац знань людини. І чим міцніша буде та платформа, тим більший і міцніший будинок знань буде. А отже, якість початкової освіти має бути на найвищому рівні. І саме тому на методичних навчаннях, педрадах розглядається питання дуальної освіти, тому що дуальна освіта - це не ноу-хау, а вимога часу. Завдяки впровадженням новітніх технологій, учні ПШ кожного року посідають призові місці в в предметних олімпіадах, творчих конкурсах, всеукраїнських конкурсах «Соняшник», «Патріот», «Кенгуру», «Грінвіч», на платформі «Всеосвіта». У 2020 р. учні перемогли у конкурсі шкільних проектів «Еvorank». Програма МОН дозволяє навчати школярів наскрізним способом, при якому програмуванню починають навчатися вже з другого класу. Протягом 2-4 класу діти навчаються ігрової візуальної мови програмування Scratch. А для цього вчителі школи повинні мати високі показники цифрової грамотності. В школі існує "Карта знань": на рік складається графік підвищення кваліфікації, вчителі проходять онлайн-навчання на освітніх платформах і цим досвідом діляться з колегами.
ІТ інфраструктура закладу. З 2017 року школа є учасником всеукраїнського експерименту «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової загальної освіти на базі загальноосвітніх навчальних закладів. Під час дослідження ефективності впровадження модульно-розвивальної системи навчання, педпрацівники школи дійшли висновку, що ця система потребує використання інноваційних засобів навчання: розвивальних міні-підручників, мультимедійних комплексів (телевізори + DVD –програвачі), проекторів, комп’ютерів. Тому школа забезпечена всім необхідним для навчання як дітей, так і навчання та праці вчителів школи. В кожному класі є інтерактивна дошка, планшет, або ноутбук, проектор. Є також комп'ютерний клас.
Аналіз результатів анкетування.

https://forms.gle/xn98uiUkP8E344tU9

"Цифрова компетентність вчителів"

Відповіді

Анкета

Завдання 2. Завдання на вибір

Проаналізувавши відповіді опитування, ми побачили що є багато над чим працювати. Тому вирішили, створити сайт, бо за браком часу і маючи різні індивідуальні графіки, вчителі школи не зможуть часто збиратися разом, а сайт буде постійно поповнюватися навчальним контентом і різними цікавими матеріалами та лайфхаками для обміну досвідом і для наставництва. Я створила сайт, вбудувала там цікавий матеріал і розмістила на ньому відео про те, як створити сайт і як його наповнювати. Тому далі вчителі зможуть самостійно наповнювати його.

Сайт_Цифрова грамотність.png 1893 × 876, 1 МБ

Сайт

Завдання 3. Семінар (тренінг)

Сайт

Завдання 4. Методичні рекомендації

Інформаційно-освітнє середовище закладу сприяє переходу освіти на якісно новий рівень. Ведення колективного інформаційно-освітнього середовища, зумовлює у педагогів формування звички робити щось спільно, задає вектор розвитку інформаційно-освітнього середовища через залучення вчителів до активного інформаційного обміну, колективної роботи над документами, участі в обговореннях та обміну досвідом. Для створення цілісної системи розвитку комунікативної та комунікаційної культури учасників навчально-виховного процесу школи, можна порекомендувати попрацювати над такими питаннями: 1. Розробка засобів діагностики. 2. Організація доступу до всієї нормативно-правової бази документів. 3. Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій. 4 Розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних. 5. Формування баз даних дітей. 6. Формування баз даних результатів атестації вчителів. 7. Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей. 8. Створення хмарної платформи для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення методичних матеріалів. 9. Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях. 10. Запровадження в навчально-виховний процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей. 11. Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі в належному стані.