Відмінності між версіями «Іващенко Анна Володимирівна»
| Рядок 101: | Рядок 101: | ||
{{ | {{ | ||
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Серія навчальних відео-роликів </center>|CONTENT= | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Серія навчальних відео-роликів </center>|CONTENT= | ||
| − | |||
| + | Після бесіди з керівником школи, будо вирішено зробити серію міні відео з різними ресурсами. Про ресурси я запитувала у вчителів, щоб вони хотіли побачити. | ||
| + | |||
| + | Отже, результат роботи: | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Анкета_7.png|400px]] | ||
}} | }} | ||
=Завдання 3= | =Завдання 3= | ||
Версія за 17:05, 25 жовтня 2023
Зміст
База практики
Школа: Київська початкова школа "Азбука щастя"
Адреса: вул. Сергія Данченка, 32
Про школу: Це "молода" школа, якщо можна так виразитись. Школа функціонує другий рік на даній локації, і має всього 4 класи, а також групу Preschool. Оскільки це приватний заклад, то внутрішній устрій школи відрізняється від загальноприйнятого в державній школі. Для прикладу, школа не має завуча, а лише директора, а також має клас комплект.
Завдання 1
Інтерв'ю з директором
Чи використовуєте ви ІКТ у Вашій школі?
Як організована ІТ-сфера у Вашій школі?
Мені дуже сподобався досвід Великої Британії, коли в класах були IPadи, і ці IPadи лежали на спеціальному стелажі, була людина, яка дбала про те щоб, ці гаджети лежали на своїх місцях. Там було 3 полички: на одній лежали повністю заряджені IPadи, на інші ті, які мали 50% і на третій – повністю розряджені. І діти вже в primary школі, тобто з 4 до 12 років, вони розуміли на яку поличку треба покласти IPad. Вони заряджали їх. От наприклад, в нас всі розетки заглушені, щоб забезпечити безпеку для дітей, а там діти сідають коло розеток і заряджають IPadи самостійно.
В нас немає, як то кажуть, хмарного сховища, куди б ми могли завантажувати всі фото, документи у вільному доступі, до якого був би доступ і у дітей. Наприклад в Британії у дітей була така цікава робота: взяти фотографії, завантажити, передати на електронну пошту вчителя, вчитель друкував (все було налаштовано через вайфай, в нас такого немає). Приносив, і діти робили memory book. Тобто вони робили книжку спогадів за всі роки проведені в цій школі. І я була вражена, що вони вміли вирізати, робити колажі. Тобто дитина в 12 років могла зробити власну книжку з підписами, вона могла користуватись інтернетом, гугл-диском, принтером, вона могла користуватись спеціальними засобами інноваційними, щоб це все зробити. В нас в 10 класі таких доступів немає.
Тобто, коли ви створювали Вашу школу, Ви брали свій досвід з Великої Британії?
Чи є якийсь вже план, по якому б можна було створити ту ІТ-сферу, яку б ви хотіли бачити в своїй школі?
А от Ви, як директор приватної школи, що є найважче і найважливіше в створенні ІТ-сфери школи?
А от з приводу бажання. Як можна мотивувати вчителів навчатися і використовувати такі технології?
На вашу думку, якщо дати всі умови, чи готові викладачі використовувати це все? Чи треба на це все впливати?
А з приводу учнів, як впливає використання ІТ в освітньому процесі на учнів?
І останнє питання, якби у Вас був необмежений бюджет, щоб Ви найперший зробили з ІТ-сфери?
Як Ви можете оцінити використання і вплив цифрових технологій на дітей Вашої школи? Чи змінилось щось, коли ви почали використовувати ЦТ?
Дякую за інтерв'ю та Ваш час!
Визначення рівня ЦК вчителів
Для визначення рівня ЦК вчителів було проведено анкетування за допомогою Гугл-форми, також я спостерігала за їх роботою, а також спілкувалась з ними.
Результати опитування:
Аналіз результатів опитування
Поглянувши на результати анкетування, можемо зробити висновок, що вчителі мають середній, а подекуди і низький рівень ЦК. Проте вони більш-менш знайомі з тим, що можна використовувати на уроках. Найбільш активно використовується Ютуб (згідно спостережень). Поспілкувавшись з викладачами, можу сказати, що вчителів цілком і повністю усвідомлюють свої проблеми і готові їх вирішувати. Вони давали запити на деякі проблеми, і впродовж практики, поки на це був час я пояснювала той, чи інший запит.
Причиною низького рівня ЦК, а також малої кількості використання ІКТ на уроках можна назвати те, що у вчителів багато часу займає підключати телевізор для уроку, і тому вони надають перевагу взагалі цього не робити. Проте вони намагнаються владнати цю ситуацію, тому радо реагували на мої пропозиції щось пояснити/показати.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Ноутбук: 6 шт
Принтер: 1 шт.
Телевізор: 6 шт.
Роутер: 1 шт.
Проектор: 1 шт.
Камери: 6 шт.
Операційна система: OC Windows 10
Програми для роботи з документацією: Microsoift Office 16
Браузер: Google Chrome
Спеціалізовані: Єдина школа, Scratch
Найбільш використовувані: YouTube, YouTube Music, PowerPoint
Відео-зв'язок: Skype, Zoom
Сайт школи: http://happyabc.com.ua/sch
Instagram: https://instagram.com/azbuka_shchastya?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
YouTube-канал: https://www.youtube.com/channel/UCP3UAreOpDtRmuGBJpQfM3w/featured
Facebook: https://www.facebook.com/azbuka.shchastya/
TikTok: https://vm.tiktok.com/ZMLN1ERso/
Завдання 2
Після бесіди з керівником школи, будо вирішено зробити серію міні відео з різними ресурсами. Про ресурси я запитувала у вчителів, щоб вони хотіли побачити.
Отже, результат роботи:
Завдання 3
Тема: Основні принципи роботи з Excel
Мета: ознайомити вчителів з основними принципами роботи з Excel; познайомити з вікном програми, показати, як робити таблички; ознайомити з основним переліком найвикористовуваніших функцій Excel (додавання, віднімання, множення, ділення).
І. Вступна частина
Привітання
Повідомлення теми та мети семінару
ІІ Основна частина
Теоретична частина
Опрацювання основної інформації відповідно до плану: 1. Загальний вигляд вікна Excel: огляд що і де знаходиться;
2. Основи роботи з табличкою: як побудувати, як зробити межі таблички, як швидко і легко змінювати висоту і ширину таблиці;
3. Робота з текстом в таблиці Excel: налаштування розміру, шрифту, перенесення тексту і т.д.;
4. Розгляд основних функцій в Excel: як додати, відняти, поділити та помножити;
5. Додаткові функції: як оформити гіперпосилання, як працювати з двома документами паралельно;
6. Опрацювання запитів вчителів.
Практична частина
Відпрацювання навичок відповідно до запитів вчителів.
ІІІ. Заключна частина
Рефлексія
Прощання
Завдання 4
Після спілкування з: директором, вчителями (як основними, так і запрошеними); а також аналізу ІТ-інфраструктури школи мною були розроблені методичні рекомендації щодо покращення ІТ сфери школи (з урахуванням того, що це приватний заклад, а також розмірів школи):
