Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Ovrevenko.pi21»
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
[[Ревенко Ольга|https://www.facebook.com/profile.php?id=100024357109043]] | [[Ревенко Ольга|https://www.facebook.com/profile.php?id=100024357109043]] | ||
| + | BOX1 – задає бірюзовий колір блоку | ||
=== 1.1 Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі === | === 1.1 Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі === | ||
| + | |||
| + | Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з | ||
| + | заступником директора школи з навчально-виховної роботи | ||
| + | |||
| + | Після проведення інтерв`ю з заступником директора школи з | ||
| + | навчально-виховної роботи можна підсумувати наступне: | ||
| + | учасники освітнього процесу усвідомлюють важливість якісного | ||
| + | використання цифрових технологій у навчанні. Особливо зважаючи на умови | ||
| + | війни, коли частина дітей вчиться дистанційно. А зважаючи на кризу в | ||
| + | енергетиці, важливо надавати такі ресурси, які будуть доступні у зручний для | ||
| + | дітей час. Тому технічне і програмне забезпечення відіграють важливу роль у | ||
| + | роботі педагогів. Вчителі мають зважати на це, бо практично в усіх дітей, | ||
| + | починаючи з першого класу, є мобільні телефони. Майже всі учні середньої | ||
| + | та старшої школи мають смартфони, планшети, хтось користується | ||
| + | ноутбуками та стаціонарними компютерами. | ||
| + | Щоб використовувати всі гаджети з користю для навчання, вчителі мають | ||
| + | опановувати нові технології. Зокрема, вчитися робити різні онлайн-завдання, | ||
| + | записувати короткі навчальні відео, працювати з програмним забезпеченням і | ||
| + | різними платформами. Тому адміністрація школи рекомендує долучатися до | ||
| + | вебінарів та тренінгів, обирати ті модулі, які сприятимуть професійному | ||
| + | зростанню у цій царині. Наприклад - “Використання ІКТ для професійного | ||
| + | саморозвитку вчителів” на порталі дистанційного навчання ІПО КУБГ. | ||
| + | Інтерв’ю | ||
| + | Чи усі вчителі розуміють, що таке цифрові технології? | ||
| + | • Ще з початку пандемії ковіду вчителю довелося удосконалювати свої знання | ||
| + | і вміння у сфері використання тих інструментів, які забезпечують | ||
| + | дистанційне навчання. Якщо на початковому етапі багато колег створювали | ||
| + | групі у Вайбер і викладали там завдання, то зараз успішно використовують | ||
| + | ZOOM, GOOGLE MEET, дехто зробити завдання у Classtime, LearningsAPp, | ||
| + | Kahoot, удосконалює вміння робити презентації. Процес рухається, не завжди | ||
| + | так швидко, як нам би хотілося, але зміни доволі відчутні. Вчителі розуміють, | ||
| + | що без дистанційної роботи зараз навчання неможливе. І цифрові технології | ||
| + | забезпечують його організацію. | ||
| + | Чи допомагає цифрове середовище у комунікації з батьками? | ||
| + | |||
| + | ● Зважаючи на нинішню ситуацію в Україні, ми намагаємося | ||
| + | використовувати усі ресурси: від вже згаданих груп у Вайбер до | ||
| + | сторінок у Facebook. Так ми поширюємо актуальну інформацію, | ||
| + | формуємо імідж школи, знайомимо батьків з тими заходами, які | ||
| + | проводяться у нашому навчальному закладі. Ми розуміємо, що дітям | ||
| + | подобається матеріал у TikTok. Але тут треба зважати, що сторінок у | ||
| + | соцмережах вимагає часу і додаткових ресурсів. Тому вчителі обирають | ||
| + | той формат, який зручний для них і для батьків. | ||
| + | Діти у початковій школі не завжди можуть самостійно використовувати | ||
| + | матеріали на різних платформах, тому ми прагнемо пояснити і | ||
| + | вчителям, і батькам доцільність використання тих інструментів, які | ||
| + | найзручніші для дітей. | ||
| + | Які труднощі постають перед вчителями у сфері цифрових технологій? | ||
| + | |||
| + | ● Можна виділити острах створювати власний контент (відео-, аудіо- | ||
| + | файли, тексти). Чимало вчителів соромляться, а дехто не вірить у власні | ||
| + | |||
| + | можливості. Тому здебільшого використовують готові матеріали, | ||
| + | розроблені іншими. | ||
| + | ● Питання безпечного користування - вчитися і навчати дітей розрізняти | ||
| + | якість небезпечні файли та сайти, розуміти негативні та позитивні | ||
| + | впливи цифрових технологій, вміти уникати небезпеки у цифровому | ||
| + | середовищі. | ||
| + | ● Питання медіаграмотності | ||
| + | Яке програмне забезпечення використовують вчителі? | ||
| + | ● Це питання кожен вирішує самостійно, бо МОН не надає якогось | ||
| + | забезпечення. Тому усе обирає вчитель на власний розсуд. | ||
| + | Чи планує школа створити власне цифрове середовище? | ||
| + | ● Оскільки лише в кінці літа 2020 р. у нас змінився директор, зараз | ||
| + | триває обговорення, що саме важливо зробити найперше. Наприклад, | ||
| + | яким має бути сайт школи. | ||
| + | |||
=== 1.2 Завдання 2. Група для вчителів у Facebook === | === 1.2 Завдання 2. Група для вчителів у Facebook === | ||
=== 1.3 Завдання 3. Презентація для тренінгу === | === 1.3 Завдання 3. Презентація для тренінгу === | ||
=== 1.4 Завдання 4. Методичні рекомендації === | === 1.4 Завдання 4. Методичні рекомендації === | ||
Версія за 18:33, 4 листопада 2022
Зміст
Зміст
1. Персональні дані
Прізвище та ім'я
- Ревенко Ольга
Група
- ПОм-2-21-1.4з
Електронна пошта
- oliynikym2010@gmail.com
Профіль у Facebook https://www.facebook.com/profile.php?id=100024357109043
BOX1 – задає бірюзовий колір блоку
1.1 Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з заступником директора школи з навчально-виховної роботи
Після проведення інтерв`ю з заступником директора школи з навчально-виховної роботи можна підсумувати наступне: учасники освітнього процесу усвідомлюють важливість якісного використання цифрових технологій у навчанні. Особливо зважаючи на умови війни, коли частина дітей вчиться дистанційно. А зважаючи на кризу в енергетиці, важливо надавати такі ресурси, які будуть доступні у зручний для дітей час. Тому технічне і програмне забезпечення відіграють важливу роль у роботі педагогів. Вчителі мають зважати на це, бо практично в усіх дітей, починаючи з першого класу, є мобільні телефони. Майже всі учні середньої та старшої школи мають смартфони, планшети, хтось користується ноутбуками та стаціонарними компютерами. Щоб використовувати всі гаджети з користю для навчання, вчителі мають опановувати нові технології. Зокрема, вчитися робити різні онлайн-завдання, записувати короткі навчальні відео, працювати з програмним забезпеченням і різними платформами. Тому адміністрація школи рекомендує долучатися до вебінарів та тренінгів, обирати ті модулі, які сприятимуть професійному зростанню у цій царині. Наприклад - “Використання ІКТ для професійного саморозвитку вчителів” на порталі дистанційного навчання ІПО КУБГ. Інтерв’ю Чи усі вчителі розуміють, що таке цифрові технології? • Ще з початку пандемії ковіду вчителю довелося удосконалювати свої знання і вміння у сфері використання тих інструментів, які забезпечують дистанційне навчання. Якщо на початковому етапі багато колег створювали групі у Вайбер і викладали там завдання, то зараз успішно використовують ZOOM, GOOGLE MEET, дехто зробити завдання у Classtime, LearningsAPp, Kahoot, удосконалює вміння робити презентації. Процес рухається, не завжди так швидко, як нам би хотілося, але зміни доволі відчутні. Вчителі розуміють, що без дистанційної роботи зараз навчання неможливе. І цифрові технології забезпечують його організацію. Чи допомагає цифрове середовище у комунікації з батьками?
● Зважаючи на нинішню ситуацію в Україні, ми намагаємося використовувати усі ресурси: від вже згаданих груп у Вайбер до сторінок у Facebook. Так ми поширюємо актуальну інформацію, формуємо імідж школи, знайомимо батьків з тими заходами, які проводяться у нашому навчальному закладі. Ми розуміємо, що дітям подобається матеріал у TikTok. Але тут треба зважати, що сторінок у соцмережах вимагає часу і додаткових ресурсів. Тому вчителі обирають той формат, який зручний для них і для батьків. Діти у початковій школі не завжди можуть самостійно використовувати матеріали на різних платформах, тому ми прагнемо пояснити і вчителям, і батькам доцільність використання тих інструментів, які найзручніші для дітей. Які труднощі постають перед вчителями у сфері цифрових технологій?
● Можна виділити острах створювати власний контент (відео-, аудіо- файли, тексти). Чимало вчителів соромляться, а дехто не вірить у власні
можливості. Тому здебільшого використовують готові матеріали, розроблені іншими. ● Питання безпечного користування - вчитися і навчати дітей розрізняти якість небезпечні файли та сайти, розуміти негативні та позитивні впливи цифрових технологій, вміти уникати небезпеки у цифровому середовищі. ● Питання медіаграмотності Яке програмне забезпечення використовують вчителі? ● Це питання кожен вирішує самостійно, бо МОН не надає якогось забезпечення. Тому усе обирає вчитель на власний розсуд. Чи планує школа створити власне цифрове середовище? ● Оскільки лише в кінці літа 2020 р. у нас змінився директор, зараз триває обговорення, що саме важливо зробити найперше. Наприклад, яким має бути сайт школи.
