Відмінності між версіями «Салата Каріна Олександрівна/Портфоліо аспіранта»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
(→Статті у наукових виданнях) |
|||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
==Наукова-дослідницька діяльність== | ==Наукова-дослідницька діяльність== | ||
===Статті у наукових виданнях=== | ===Статті у наукових виданнях=== | ||
| + | 1. Медіаторська роль соціального працівника в роботі з батьками дітей із особливими освітніми потребами (ООП). | ||
| + | 2. Соціально-психологічний портрет дітей із особливими освітніми потребами (ООП). | ||
| + | 3. Збагачення мовлення дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення антонімічною лексикою. | ||
| + | |||
===Статті у фахових наукових виданнях, що затвердженні МОН=== | ===Статті у фахових наукових виданнях, що затвердженні МОН=== | ||
===Статті у закордонних виданнях=== | ===Статті у закордонних виданнях=== | ||
Версія за 10:43, 13 лютого 2020
Зміст
- 1 Персональні дані
- 2 Наукова-дослідницька діяльність
- 2.1 Статті у наукових виданнях
- 2.2 Статті у фахових наукових виданнях, що затвердженні МОН
- 2.3 Статті у закордонних виданнях
- 2.4 Статті у виданнях, що входять до наукометричних баз даних Scopus, WOS
- 2.5 Статті у виданнях, що входять до наукометричних баз даних ( окрім Scopus, WOS)
- 2.6 Участь у конференціях, у т.ч. закордонних
- 2.7 Участь у державних науково-дослідних проектах
- 2.8 Рамкові міжнародні науково-дослідні проекти
- 2.9 Грантові заявки
- 2.10 Міжнародне стажування
- 2.11 Академічна мобільність
- 2.12 Додаткова інформація
Персональні дані
Прізвище, ім’я, по батькові
Салата Каріна Олександрівна
Рік вступу
2018
Спеціальність
231 Соціальна робота
Тема наукового дослідження
Соціально-педагогічна підтримка батьків дітей із особливими освітніми потребами
Науковий керівник (ПІП, науковий ступінь, вчене звання)
Веретенко Тетяна Григорівна, кандидат педагогічних наук, професор
Наукова-дослідницька діяльність
Статті у наукових виданнях
1. Медіаторська роль соціального працівника в роботі з батьками дітей із особливими освітніми потребами (ООП). 2. Соціально-психологічний портрет дітей із особливими освітніми потребами (ООП). 3. Збагачення мовлення дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення антонімічною лексикою.
