Відмінності між версіями «Коломоєць Анастасія Павлівна»
| Рядок 58: | Рядок 58: | ||
[[Файл:Діаграма 6коломоєць.png|400px|thumb|центр|Діаграма 6]] | [[Файл:Діаграма 6коломоєць.png|400px|thumb|центр|Діаграма 6]] | ||
''Уточненням до попереднього запитання було, які саме платформи використовують вчителі для спілкування з учнями. Більшість відповіло, що їх спілкування відбувається на таких платформах як: Google Classroom, месенджери.'' | ''Уточненням до попереднього запитання було, які саме платформи використовують вчителі для спілкування з учнями. Більшість відповіло, що їх спілкування відбувається на таких платформах як: Google Classroom, месенджери.'' | ||
| + | [[Файл:Діграма 7коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 7]] | ||
| + | ''Для інтеграції цифрових технологій в навчальний процес вчителі частіше використовують інтерактивні технології та ігрові елементи в навчанні.'' | ||
| + | [[Файл:Діграма 8коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 8]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Діграма 9коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 9]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Діграма 10коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 10]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Діграма 11коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 11]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Діграма 12коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 12]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Діграма 13коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 13]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Діграма 14коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 14]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Діграма 15коломоєць.jpg|400px|thumb|центр|Діаграма 15]] | ||
<div style="background-color:lightseagreen" align=center> '''''Аналіз ІТ інфраструктури закладу'''''</div> | <div style="background-color:lightseagreen" align=center> '''''Аналіз ІТ інфраструктури закладу'''''</div> | ||
| Рядок 64: | Рядок 81: | ||
! Апаратне !! Програмне !! Інформаційне !! Навчально-наукове | ! Апаратне !! Програмне !! Інформаційне !! Навчально-наукове | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | Комп'ютери: 60 шт. || Windows 10 || Сайт школи №291 || Електронні підручники, посібники. |
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | Роутери: 29 шт. || SmartBoard || Сторінка у Facebook || Аудіо та відео контент. |
|- | |- | ||
| − | | | + | | Камери відеоспостереження: 4 шт. || Microsoft Оffice || Месенджери Viber, Telegram - ведення чатів між працівниками школи || Електронна база документів. |
|- | |- | ||
| − | | | + | | Принтери:30 шт.|| Антивірусні програми || || |
|- | |- | ||
| − | | | + | | Проектори: 30 шт. || Електронний журнал - Єдина школа || || |
|- | |- | ||
| − | | | + | | Інтерактивні дошки: 30 шт. || Tux Paint || || |
|- | |- | ||
| − | | | + | | Телевізори: 30 шт. || Scratch || || |
|- | |- | ||
| − | | | + | | Ноутбуки 65 шт.|| Google Workspace || || |
|- | |- | ||
| − | | | + | | Комп'ютери використовуються для навчання учнів на уроках інформатики. Ноутбуки призначені для роботи вчителів. Інтерактивні дошки, телевізори для взаємодії вчителяз учням (використання демонстраційного матеріалу. || Для взаємодії вчитель-учні, вчитель-батьки використовується cистема Єдина школа та Google Classroom. || Досить слабка ланка та має бути покращенна, фітбек поганий з адміністрацією. Сайт недоопрацьований, соціальна мережа більш активна та постійно оновлюється. || |
|} | |} | ||
Версія за 17:15, 28 жовтня 2024
База практики: Спеціалізована загальноосвітня школа №291 з поглибленим вивченням іноземної мови
Адреса: м. Київ, вул. Тростянецька, 19
Веб-сайт: https://school-291.inet.ua/
Директор: Дударенко Лариса Валеріївна
Заступник директора: Ясько Тетяна Михайлівна
Зміст
ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Для з’ясування освітньої політики закладу з питання впровадження ЦТ було проведене інтерв’ю з заступником з навчально-виховної роботи – Ясько Тетяною Михайлівною.
Запитання до інтерв'ю:
1. Які основні зміни в освітній політиці вашого закладу були впроваджені у зв'язку з переходом на цифрові технології?
2. Як ви оцінюєте підготовку вчителів до ЦТ? Як покращуєте знання з ЦТ?
3. Які виклики ви зустрічаєте в процесі впровадження ЦТ у навчальний процес?
4. Як ви забезпечуєте підтримку учнів з особливими освітніми потребами в контексті ЦТ?
5. Яка роль батьків у підготовці учнів до ЦТ? Як ви взаємодієте з ними?
6. На якому рівні знаходиться заклад освіти по розвитку ЦТ?
Результати інтерв'ю
.jpg)
Висновок: Впровадження цифрових технологій в школі є успішним. У майбутньому школа планує розширити використання цифрових технологій. за допомогою ЦТ педагоги підвищують свій рівень освіченості в цифрових технологіях, проходячи різні курси підвищення кваліфікації, семінарів та вебінарів. В школі постійно проводяться моніторинги з виявлення можливих проблем або труднощів з ЦТ. Також в школі є підтримка дітей з особливими потребами у їх користуванні цифровими технологіями. Батьки закладу своєю чергою також отримують методичну підтримку вчителів у впровадженні ЦТ. Не дивлячись на скрутне фінансування школа оснащення на досить високому рівні. В кожному класі є інтерактивна дошка, комп'ютер, телевізор, по всій школі є інтернет (Wi-Fi).
З метою визначення ЦК-компетентності вчителів створено анкету в GOOGLE-формі. В опитуванні взяли участь 10 вчителів ЗОСШ №291 м. Києва.
Гіперпосилання: анкета
Аналіз результатів
У першому запитанні було важливо виявити досвід роботи респондентів. Отже, 40% опитаних людей з досвідом роботи більше 10-ти років, 60% від 1 до 10 років.
Друге запитання націлене виявити на скільки часто працівники школи оновлюють свої знання у сфері цифрових технологій. 40% опитаних оновлюють свої знання кожен рік. 50% кожні 3-5 років і 10% коли є можливість. Що вказує на те, що педагоги не надто зацікавлені в оновлені знання в цифровій компетентності, а займаються цим коли настає чергова атестація.
Третім запитанням було метою виявити на скільки часто вчителі користуються технологіями у своїй роботі. З усіх опитаних 30% користуються завжди, 40% - часто, 30% - іноді. Це вказує на те, що вчителі активно використовують цифрові технології як на уроках, так і просто у своїй роботі.
Наступне важливо було визначити чи достатній рівень володіння педагогами знань з кібербезпеки. 50% опитаних оцінюють свої навички з цифрової безпеки як високий рівень, 20% - достатній, 30% - середній. Після цього питання мною було прийнято рішення провести семінар для вчителів на тему кібербезпеки. Для того, щоб покращити ці показники, бо питання безпеки в Україні стоїть дуже гостро.
На запитання чи використовують вчителі онлайн-платформи для спілкування з учнями, 80% відповіло "Так". Досить позитивний результат, що вказує на те, що відбувається фітбек в навчальному процесі.
Уточненням до попереднього запитання було, які саме платформи використовують вчителі для спілкування з учнями. Більшість відповіло, що їх спілкування відбувається на таких платформах як: Google Classroom, месенджери.
Для інтеграції цифрових технологій в навчальний процес вчителі частіше використовують інтерактивні технології та ігрові елементи в навчанні.
| Апаратне | Програмне | Інформаційне | Навчально-наукове |
|---|---|---|---|
| Комп'ютери: 60 шт. | Windows 10 | Сайт школи №291 | Електронні підручники, посібники. |
| Роутери: 29 шт. | SmartBoard | Сторінка у Facebook | Аудіо та відео контент. |
| Камери відеоспостереження: 4 шт. | Microsoft Оffice | Месенджери Viber, Telegram - ведення чатів між працівниками школи | Електронна база документів. |
| Принтери:30 шт. | Антивірусні програми | ||
| Проектори: 30 шт. | Електронний журнал - Єдина школа | ||
| Інтерактивні дошки: 30 шт. | Tux Paint | ||
| Телевізори: 30 шт. | Scratch | ||
| Ноутбуки 65 шт. | Google Workspace | ||
| Комп'ютери використовуються для навчання учнів на уроках інформатики. Ноутбуки призначені для роботи вчителів. Інтерактивні дошки, телевізори для взаємодії вчителяз учням (використання демонстраційного матеріалу. | Для взаємодії вчитель-учні, вчитель-батьки використовується cистема Єдина школа та Google Classroom. | Досить слабка ланка та має бути покращенна, фітбек поганий з адміністрацією. Сайт недоопрацьований, соціальна мережа більш активна та постійно оновлюється. |
