Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Ovrevenko.pi21»
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
Щоб використовувати всі гаджети з користю для навчання, вчителі мають опановувати нові технології. Зокрема, вчитися робити різні онлайн-завдання, записувати короткі навчальні відео, працювати з програмним забезпеченням і різними платформами. Тому адміністрація школи рекомендує долучатися до вебінарів та тренінгів, обирати ті модулі, які сприятимуть професійному зростанню у цій царині. Наприклад - “Використання ІКТ для професійного | Щоб використовувати всі гаджети з користю для навчання, вчителі мають опановувати нові технології. Зокрема, вчитися робити різні онлайн-завдання, записувати короткі навчальні відео, працювати з програмним забезпеченням і різними платформами. Тому адміністрація школи рекомендує долучатися до вебінарів та тренінгів, обирати ті модулі, які сприятимуть професійному зростанню у цій царині. Наприклад - “Використання ІКТ для професійного | ||
саморозвитку вчителів” на порталі дистанційного навчання ІПО КУБГ. | саморозвитку вчителів” на порталі дистанційного навчання ІПО КУБГ. | ||
| − | '''Інтерв'ю''' | + | |
| + | ===== '''Інтерв'ю''' ===== | ||
Чи усі вчителі розуміють, що таке цифрові технології? | Чи усі вчителі розуміють, що таке цифрові технології? | ||
• Ще з початку пандемії ковіду вчителю довелося удосконалювати свої знання і вміння у сфері використання тих інструментів, які забезпечують | • Ще з початку пандемії ковіду вчителю довелося удосконалювати свої знання і вміння у сфері використання тих інструментів, які забезпечують | ||
Версія за 17:38, 4 листопада 2022
Зміст
Зміст
1. Персональні дані
Прізвище та ім'я
- Ревенко Ольга
Група
- ПОм-2-21-1.4з
Електронна пошта
- oliynikym2010@gmail.com
Профіль у Facebook https://www.facebook.com/profile.php?id=100024357109043
1.1 Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Після проведення інтерв`ю з заступником директора школи з навчально-виховної роботи можна підсумувати наступне: учасники освітнього процесу усвідомлюють важливість якісного використання цифрових технологій у навчанні. Особливо зважаючи на умови війни, коли частина дітей вчиться дистанційно. А зважаючи на кризу в енергетиці, важливо надавати такі ресурси, які будуть доступні у зручний для дітей час. Тому технічне і програмне забезпечення відіграють важливу роль у роботі педагогів. Вчителі мають зважати на це, бо практично в усіх дітей, починаючи з першого класу, є мобільні телефони. Майже всі учні середньої та старшої школи мають смартфони, планшети, хтось користується ноутбуками та стаціонарними компютерами. Щоб використовувати всі гаджети з користю для навчання, вчителі мають опановувати нові технології. Зокрема, вчитися робити різні онлайн-завдання, записувати короткі навчальні відео, працювати з програмним забезпеченням і різними платформами. Тому адміністрація школи рекомендує долучатися до вебінарів та тренінгів, обирати ті модулі, які сприятимуть професійному зростанню у цій царині. Наприклад - “Використання ІКТ для професійного саморозвитку вчителів” на порталі дистанційного навчання ІПО КУБГ.
Інтерв'ю
Чи усі вчителі розуміють, що таке цифрові технології? • Ще з початку пандемії ковіду вчителю довелося удосконалювати свої знання і вміння у сфері використання тих інструментів, які забезпечують дистанційне навчання. Якщо на початковому етапі багато колег створювали групі у Вайбер і викладали там завдання, то зараз успішно використовують ZOOM, GOOGLE MEET, дехто зробити завдання у Classtime, LearningsAPp, Kahoot, удосконалює вміння робити презентації. Процес рухається, не завжди так швидко, як нам би хотілося, але зміни доволі відчутні. Вчителі розуміють, що без дистанційної роботи зараз навчання неможливе. І цифрові технології забезпечують його організацію.
Чи допомагає цифрове середовище у комунікації з батьками?
● Зважаючи на нинішню ситуацію в Україні, ми намагаємося використовувати усі ресурси: від вже згаданих груп у Вайбер до сторінок у Facebook. Так ми поширюємо актуальну інформацію, формуємо імідж школи, знайомимо батьків з тими заходами, які проводяться у нашому навчальному закладі. Ми розуміємо, що дітям подобається матеріал у TikTok. Але тут треба зважати, що сторінок у соцмережах вимагає часу і додаткових ресурсів. Тому вчителі обирають той формат, який зручний для них і для батьків. Діти у початковій школі не завжди можуть самостійно використовувати матеріали на різних платформах, тому ми прагнемо пояснити і вчителям, і батькам доцільність використання тих інструментів, які найзручніші для дітей.
Які труднощі постають перед вчителями у сфері цифрових технологій?
● Можна виділити острах створювати власний контент (відео-, аудіо- файли, тексти). Чимало вчителів соромляться, а дехто не вірить у власні
можливості. Тому здебільшого використовують готові матеріали, розроблені іншими.
● Питання безпечного користування - вчитися і навчати дітей розрізняти якість небезпечні файли та сайти, розуміти негативні та позитивні впливи цифрових технологій, вміти уникати небезпеки у цифровому середовищі. ● Питання медіаграмотності Яке програмне забезпечення використовують вчителі? ● Це питання кожен вирішує самостійно, бо МОН не надає якогось забезпечення. Тому усе обирає вчитель на власний розсуд. Чи планує школа створити власне цифрове середовище? ● Оскільки лише в кінці літа 2020 р. у нас змінився директор, зараз триває обговорення, що саме важливо зробити найперше. Наприклад, яким має бути сайт школи.
