|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Ткаченко Анни Володимирівни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Початкова освіта»''.
| |
| | | | |
| − | Навчально-виховний комплекс «СОФІЯ»
| |
| − | Зміст
| |
| − |
| |
| − | 1. Моніторинг впровадження IKT в освітній установі
| |
| − | 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
| |
| − | 1.2 ІКТ-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
| |
| − | 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
| |
| − | 2. Гугл-календар для співробітників
| |
| − | 3. Семінар
| |
| − | 4. Методичні рекомендації
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
| |
| − | 1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
| |
| − | Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками:
| |
| − | - Яка мета впровадження ІКТ в вашому закладі?
| |
| − | – Метою впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в закладі – підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу. На сьогоднішній день неможливо уявити навчальний процес у будь-якому освітньому закладі без використання інформаційних технологій і засобів навчання. Саме сучасні інформаційні технології зробили можливим доступ кожного фахівця до величезної кількості різних видів інформації. Застосування інформаційних технологій у системі управління освітою є особливо необхідним, оскільки саме управлінські рішення спроможні змінити всю систему в цілому, а від їх правильності та своєчасності залежить ефективність системи освіти. З власного досвіду хочу відмітити, що впровадження ІКТ управлінську діяльність надає унікальні можливості для адміністрації закладу:
| |
| − | • Ведення та оформлення внутрішньо-шкільної документації;
| |
| − | • Складання розкладу уроків;
| |
| − | • Створення та використання бази даних учителів та учнів;
| |
| − | • Моніторинг діяльності вчителів;
| |
| − | • Робота з електронними базами даних в Інтернеті, електронними бібліотеками, юридичними консультаціями тощо;
| |
| − | • Використання електронної пошти та «хмарних» сервісів для зв'язку;
| |
| − | • Налагодження творчих зв'язків з іншими навчальними закладами;
| |
| − | • Створення рейтингів педагогічних працівників.
| |
| − | – Як ви впроваджуєте ІКТ в школі?
| |
| − | – Одним з напрямків застосування ІКТ у нашій школі є використання мультимедійних засобів навчання, які дозволяють учням, педагогам, батькам спілкуватися з комп’ютером, використовуючи різноманітні, природні для себе середовища: графіку, гіпертексти, звук, анімацію, відео.
| |
| − | – Як особисто ви використовуєте ІКТ?
| |
| − | – Проведення засідань педради, методичної ради школи, батьківських лекторіїв та інших заходів. Ми не уявляємо наш робочий процес без мультимедійних презентацій, у яких представлені аналітичні дослідження, результати психологічних тестувань і тренінгів, індивідуальний досвід учителів та багато іншої інформації.
| |
| − | – Як розвиток сучасних інформаційних технологій впливає на рівень освітнього процесу школи?
| |
| − | – Звісно, існує певна проблема оновлення ІКТ засобів навчання, але ми вирішуємо це питання. Діти дуже швидко опановують сучасні технології комп’ютеризованого навчання – за ними майбутнє. Інша річ – методика викладання з використанням ІКТ. Це питання потребує особливої уваги. Щодо підготовки вчителів, можна сказати, що наші педагоги оволоділи різними формами навчання з опанування інформаційно-комп’ютерних технологій і мультимедійних систем і сьогодні активно їх використовують у педагогічній практиці.
| |
| − | - Підводячи підсумки, що Ви хотіли б сказати?
| |
| − | – Організація освітнього процесу у будь-якому освітньому закладі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій сприяє успішній адаптації учнів до життя в інформаційному суспільстві. Простір для діяльності надзвичайно широкий і вимагає від нас цілеспрямованої творчої праці самовдосконалення. А це під силу тільки потужному, творчому, небайдужому, професійному педагогічному колективу, який постійно розвивається.
| |
| − | 1.2. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ:
| |
| − | Підсумовуючи, можна сказати, що використання інформаційних технологій – життєва необхідність сьогодення. Віддаючи перевагу сучасним технологіям навчання, можна зазначити, що це: ефективний, цікавий спосіб навчання, активна участь у роботі, а не стандартне зазубрювання відповідей на питання, можливість досягти більшого результату з найменшою затратою часу, краще сприйняття і запам’ятовування інформації, можливість вільно висловлювати власну думку, розвиток самовпевненості, демократизація навчального процесу.
| |
| − | ІКТ-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
| |
| − | Моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування.
| |
| − |
| |
| − | https://goo.gl/forms/9LkXHO9W7GqvYz432
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Висновки
| |
| − | Проаналізувавши результати опитування, було зроблено висновки про те, що школа потребує додаткового обладнання (інтерактивних дошок). Школа має достатньо високий рівень оснащення ІКТ. В кожному класі є комп'ютер, проектор та доступ до мережі інтернет. Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні готові впроваджувати і впроваджують ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі.
| |
| − |
| |
| − | 1.3. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
| |
| − | Апаратне забезпечення
| |
| − | • 2 комп'ютерні класи (по 15 робочих місць учнів);
| |
| − | • 2 smart-дошки;
| |
| − | • 18 плазмових телевізорів;
| |
| − | • 10 ноутбуків;
| |
| − | • 15 принтерів.
| |
| − | Програмне забезпечення
| |
| − | • Windows;
| |
| − | • Microsoft Office;
| |
| − | • Антивірусні програми;
| |
| − | • Програми для вчителів та учнів;
| |
| − | • Браузери.
| |
| − | Інформаційне забезпечення
| |
| − | Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи.
| |
| − | Навчально-наукове забезпечення
| |
| − | • державні стандарти освіти;
| |
| − | • навчальні плани;
| |
| − | • навчальні програми з навчальних дисциплін;
| |
| − | • підручники та навчальні посібники;
| |
| − | • методичні матеріали.
| |
| − | Завдання на вибір
| |
| − |
| |
| − | 2. Гугл-календар для вчителів.
| |
| − | Робочий календар вчителів НВК «Софія»
| |
| − |
| |
| − | https://calendar.google.com/calendar/b/1/r?tab=oc
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 3. Семінар для вчителів з використання ІКТ в освіті
| |
| − | https://drive.google.com/file/d/1HM73YKIvrosUt5m94bdkYA-KER_fTD0B/view?usp=sharing
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 4. Методичні рекомендації
| |
| − | Проектування інформаційного освітнього середовища НВК «Софія»:
| |
| − | • проведення моніторингу навчального закладу за такими критеріями:
| |
| − | • завантаженість комп’ютерних аудиторій;
| |
| − | • використання можливостей корпоративної мережі в навчальному процесі та управлінській діяльності;
| |
| − | • робота інформаційно-освітнього середовища;
| |
| − | • наявність та підтримка електронного документообігу.
| |
| − | Модернізація ІТ інфраструктури:
| |
| − | • закупівля достатньої кількості технічного забезпечення (smart-дошка, інтерактивні дошки, проектори);
| |
| − | • забезпечення школи більш якісним провайдером та точками доступу Wi-Fi;
| |
| − | • створення мобільного додатку для смартфонів у якому можливо переглядати розклад та ділитися інформацією.
| |
| − | Форми підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів:
| |
| − | • курси підвищення кваліфікації ІКТ-компетентності;
| |
| − | • систематична участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
| |
| − | • активна участь у семінарах, конференціях майстер-класах щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
| |
| − | • самоосвіта за допомогою МООС;
| |
| − | • постійне використання у педагогічній діяльності широкого спектру цифрових технологій та інструментів: текстових редакторів, програм обробки зображень та підготовки презентації, табличних процесорів тощо;
| |
| − | • забезпечення використання Інтернет-ресурсів;
| |
| − | • формування банку навчальних завдань, виконуваних із активним використанням ІКТ;
| |
| − | • розробка проектів із використанням ІКТ.
| |
