Перегляд вихідного коду сторінки Кучменко Анна Юріївна


Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки '''''Кучменко Анни Юріївни''''' групи ДОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.10.2017р. до 05.11.2017р. 
'''База для проведення практики:''' ШДС «Джерело» (Оболонський район, вул. Маршала Тимошенка, 5-Б)
===ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ===

Загальноосвітній  навчальний заклад «Школа-дитячий садок «Джерело» Оболонського району . 

Адреса: вул. Маршала Тимошенко, 5 Б.

Директор: Устименко Любов Михайлівна (директор Оболонських філій: Єлісаветська Ольга Володимирівна).

Центр розвитку дитини «Джерело» - це приватний садочок, який має більше 20-ти років досвіду. 
В садочку панує доброзичлива родинна атмосфера, прекрасні умови для веселого перебування  та індивідуальних підхід до дітей. Цікаві заняття в міні-групах з логіки, англійської мови, хореографії, живопису та музики. Працюють досвідчені вихователі та педагоги.

Ранній старт (комплексні заняття для малюків 1-2 роки): 

-	Сенсорика;

-	Координація рухів; 

-	Увага;

-	Логічне мислення;

-	Розвиток слуху та ритму;

-	Моторика;

-	Мовлення ;

-	Творча уява.

Центр раннього розвитку ( навчання для дітей 2-6 років):

-	Читання, письмо, розвиток мовлення , логіка, математика, англійська мова, хореографія , живопис, ліплення, етика, народознавство, логопед, психолог.

Школярам пропонуємо:

-	Літній табір;

-	Дизайн-студія та майстер-класи: -живопис, декоративне мистецтво.

-	Театральна студія;

-	Іноземні мови (англійська, німецька, французька, китайська).

== ЗАВДАННЯ 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==

В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
 
Використання комп'ютерних технологій допомагає:

-залучати пасивних слухачів до активної діяльності; 

-робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної; 

-формувати інформаційну культуру у дітей; 

-активізувати пізнавальний інтерес;

-активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін)

У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій:

-Комп'ютер

-Мультимедійний проектор

-Принтер

-Відеомагнітофон DVD плеєр

-Телевізор

-Магнітофон

-Фотоапарат

-Відеокамера

-Електронні дошки

Дані матеріали: 

-дозволяють збільшити сприйняття матеріалу за рахунок збільшення кількості ілюстративного матеріалу; 

-дозволяють робити поправки під час НОД, виконувати спільну роботу дітей у взаємодії, --здійснювати інтерактивну взаємозв'язок дитина - педагог; 

-використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє кращому сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку; 

-одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація; 

-при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів; 

-використання нових прийомів пояснення і закріплення, особливо в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну; 

-безпосередньо освітня діяльність з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи й пошук в мережі Інтернет самостійно або разом з батьками; 

-висока динаміка безпосередньо освітньої діяльності сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей.

Особливе місце при використанні ІКТ займає робота з батьками:

1. Мінімізація часу доступу до інформації суб'єктів комунікації;

2. Можливість продемонструвати будь-які документи, фотоматеріали;

3. Забезпечення індивідуального підходу до суб'єкта комунікації;

4. Оптимальне поєднання індивідуальної групової;

5. Зростання обсягу інформації;

6. Забезпечує діалог суб'єктів комунікації (електронна пошта, форум);

7. Оперативне отримання інформації;

8. Розширення інформаційних потоків;

9. Використання ІКТ при проведенні батьківських зборі

Незважаючи на всі переваги використання інформаційно-коммуникационныхных технологій, існує і ряд проблем, при їх використанні. І насамперед це реальна загроза здоров'ю, що виникає при ранньому привчанні малюків до комп'ютера.
При використанні даних технологій вихователь, насамперед, повинен керуватися Санітарно-епідеміологічними вимогами до влаштування, утримання та режиму роботи дошкільних установ (Санпін 2.4.1.2660-10): «12.21. Безпосередньо освітню діяльність з використанням дітьми комп'ютерів проводять в присутності педагога або вихователя (методиста)».

'''Засоби корпоративної комунікації:'''

1)http://gerelo.com/

2) Viber групи.

'''ІТ інфраструктура дошкільного закладу:'''

1 ноутбук;

2 принтера(кольоровий, чорно-білий з сканером, ксерокс);

1 проектор;

1 мультимедійна дошка(переносна);

1 музикальний центр;

2 музикальні колонки; 

1 Wifi-роутер;

1 ламінатор;

Для визначення рівня ІТ-компетентності вихователів була розроблена анкета. (роздано у роздрукованому вигляді)

Проведення анкетування для чителів 
[[Анкета|https://docs.google.com/forms/d/1DZ0xtWKJoGt9jMt9LdO1yg-W8mCWVW9I-ztVuEhksK4/edit<nowiki><nowiki>]]</nowiki></nowiki><nowiki>]]</nowiki>]]

== ЗАВДАННЯ 2 Створений сайт і блог ==