Кучменко Анна Юріївна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Кучменко Анни Юріївни групи ДОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.10.2017р. до 05.11.2017р. База для проведення практики: ШДС «Джерело» (Оболонський район, вул. Маршала Тимошенка, 5б.
Зміст
Загальні відомості
Загальноосвітній навчальний заклад «Школа-дитячий садок «Джерело» Оболонського району .
Адреса: вул. Маршала Тимошенко, 5 Б.
Директор: Устименко Любов Михайлівна (директор Оболонських філій: Єлісаветська Ольга Володимирівна).
Центр розвитку дитини «Джерело» - це приватний садочок, який має більше 20-ти років досвіду. В садочку панує доброзичлива родинна атмосфера, прекрасні умови для веселого перебування та індивідуальних підхід до дітей. Цікаві заняття в міні-групах з логіки, англійської мови, хореографії, живопису та музики. Працюють досвідчені вихователі та педагоги.
Ранній старт (комплексні заняття для малюків 1-2 роки):
- Сенсорика;
- Координація рухів;
- Увага;
- Логічне мислення;
- Розвиток слуху та ритму;
- Моторика;
- Мовлення ;
- Творча уява.
Центр раннього розвитку ( навчання для дітей 2-6 років):
- Читання, письмо, розвиток мовлення , логіка, математика, англійська мова, хореографія , живопис, ліплення, етика, народознавство, логопед, психолог.
Школярам пропонуємо:
- Літній табір;
- Дизайн-студія та майстер-класи: -живопис, декоративне мистецтво.
- Театральна студія;
- Іноземні мови (англійська, німецька, французька, китайська).
Завдання 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
Використання комп'ютерних технологій допомагає:
-залучати пасивних слухачів до активної діяльності;
-робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної;
-формувати інформаційну культуру у дітей;
-активізувати пізнавальний інтерес;
-активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін)
У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій:
-Комп'ютер
-Мультимедійний проектор
-Принтер
-Відеомагнітофон DVD плеєр
-Телевізор
-Магнітофон
-Фотоапарат
-Відеокамера
-Електронні дошки
Дані матеріали:
-дозволяють збільшити сприйняття матеріалу за рахунок збільшення кількості ілюстративного матеріалу;
-дозволяють робити поправки під час НОД, виконувати спільну роботу дітей у взаємодії, --здійснювати інтерактивну взаємозв'язок дитина - педагог;
-використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє кращому сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку;
-одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація;
-при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів;
-використання нових прийомів пояснення і закріплення, особливо в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну;
-безпосередньо освітня діяльність з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи й пошук в мережі Інтернет самостійно або разом з батьками;
-висока динаміка безпосередньо освітньої діяльності сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей.
Особливе місце при використанні ІКТ займає робота з батьками:
1. Мінімізація часу доступу до інформації суб'єктів комунікації;
2. Можливість продемонструвати будь-які документи, фотоматеріали;
3. Забезпечення індивідуального підходу до суб'єкта комунікації;
4. Оптимальне поєднання індивідуальної групової;
5. Зростання обсягу інформації;
6. Забезпечує діалог суб'єктів комунікації (електронна пошта, форум);
7. Оперативне отримання інформації;
8. Розширення інформаційних потоків;
9. Використання ІКТ при проведенні батьківських зборі
Незважаючи на всі переваги використання інформаційно-коммуникационныхных технологій, існує і ряд проблем, при їх використанні. І насамперед це реальна загроза здоров'ю, що виникає при ранньому привчанні малюків до комп'ютера. При використанні даних технологій вихователь, насамперед, повинен керуватися Санітарно-епідеміологічними вимогами до влаштування, утримання та режиму роботи дошкільних установ (Санпін 2.4.1.2660-10): «12.21. Безпосередньо освітню діяльність з використанням дітьми комп'ютерів проводять в присутності педагога або вихователя (методиста)».
Засоби корпоративної комунікації:
2) Viber групи.
ІТ інфраструктура дошкільного закладу:
1 ноутбук;
2 принтера(кольоровий, чорно-білий з сканером, ксерокс);
1 проектор;
1 мультимедійна дошка(переносна);
1 музикальний центр;
2 музикальні колонки;
1 Wifi-роутер;
1 ламінатор;
Для визначення рівня ІТ-компетентності вихователів була розроблена анкета. (роздано у роздрукованому вигляді)
Проведення анкетування для чителів
Анкета для вчителів https://docs.google.com/forms/
Завдання 2 Створений сайт дитячого садочка "Джерело"
Загальоосвітній навчальний заклад "Школа-дитячий садок "Джерело" http://gerelo-timoshenko-com7.webnode.ru/
Завдання 3 Семінар "Використання ІКТ в дошкіьному навчальному закладі"
Семінар(тренінг) Файл:Seminar.ogg (1).ppt
Завдання 4 Методичні рекомендації
Методичні рекомендації, для проектування інформаційного освітнього середовища установи:
- Розробка концепції інформаційно-освітнього середовища;
- Обґрунтування меж доступу для : адміністратора, викладача, учня;
- Вирахувати затрати на створення комп’ютерних класів;
- Вирахувати затрати на створення навчальних програм;
- Враховувати соціальні та психологічні чинники.
Поставлені завдання вимагають створення оптимальних матеріальних, психолого-педагогічних, санітарно-гігієнічних, організаційно-режимних і кадрових умов, які сприятимуть реалізації комплексу найважливіших заходів:
- розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти, яка охоплює такі ланки: сім’я, дитячий садок, , початкову школу, основну і старшу школу;
- створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки;
- організація педагогічного процесу як загального руху педагогів, учнів і батьків;
- реалізувати новітні форми, методи і засоби навчання, які дають змогу перейти від пояснювально-ілюстративного до проблемно-пошукового навчання, яке активізує всі види самостійної пізнавальної діяльності учнів;
- розробити й апробувати специфічні види самостійної роботи учнів і способи контролю й самоконтролю їхніх навчальних досягнень.
Рекомендації для модернізації ІТ інфраструктури:
- Якісний Інтернет чи wifi мережа;
- Створення мобільного додатку для смартфонів у якому можливо переглядати розклад та ділитися інформацією.
Рекомендації для формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:
- проведення семінарів та тренінгів з медіа грамотності;
- ознайомлення з новими технологіями.
