Відмінності між версіями «Костишена Наталія Олексіївна»

Поточна версія на 10:17, 20 жовтня 2020

Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу

Підпис під зображенням

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 133 Дарницького району м. Києва

У 2019 – 2020 навчальному році працюють 14 груп:
3 – ранній розвиток
3 – молодша група
3 – середня група
5 – старша група

Дошкільний навчальний заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.30 до 18.00. приміщення ДНЗ забезпечені необхідними дитячими меблями та ігровим обладнанням В дитячому закладі є всі необхідні кімнати та кабінети:

муз.керівник;
Логопед;
Психолог;
Медична сестра;
Фізична культура

Завдання 1
Мультимедіа-технології дозволяють інтенсифікувати навчально-виховний процес, стимулювати розвиток мислення та уяви учнів, збільшувати обсяг навчального матеріалу для творчого засвоєння і використання його учнями
Використання мультимедіа сприяє:

індивідуалізації навчально-виховного процесу з урахуванням
рівня підготовленості, здатностей, інтересів і потреб учнів;
- зміні характеру пізнавальної діяльності учнів у бік її більшої самостійності та пошукового характеру;
стимулюванню прагнення учнів до постійного
самовдосконалення та готовності до самостійного перенавчання;

Стисло його можна визначити так:

Елемент маркованого списку
- урізноманітнення форм подання інформації, навчальних завдань;
- забезпечення зворотного зв’язку, широкі можливості діалогізації навчального процесу;
- широка індивідуалізація процесу навчання, розширення поля самостійності;
- широке застосування ігрових прийомів;
- активізація навчальної роботи учнів, посилення їх ролі як суб’єкта учбової діяльності;
- посилення мотивації навчання.

Мультимедіа розуміється як сучасна комп'ютерна технологія, що дозволяє об'єднати в комп'ютерній системі текст, звук, відеозображення, графічні зображення й анімацію. Використання мультимедійних засобів є необхідною ланкою у роботі творчого викладача тому, їх арсенал дидактичних можливостей дуже великий.

Підпис під зображенням

Аналіз ІТ- інфраструктури

Так як освітній заклад є новим, то впровадження ІКТ політики наразі знаходиться в початковій стадії. В розпоряджені закладу лише 2 комп’ютери, 1 ксерокс- принтер та 1 телевізор. В найближчому часі плануєтсья купівля телевізорів у кожну групу.

ІТ інфраструктура дошкільного закладу:

2 персональних Комп'ютера;
1 кольоровий принтер;
1 ксерокс;
1 аудіопрогравач

Світ, в якому розвивається сучасна дитина, корінним чином відрізняється від світу, в якому виросли його батьки. Це пред'являє якісно нові вимоги до дошкільного виховання як першої ланки безперервної освіти: освіти з використанням сучасних інформаційних технологій (комп'ютер, інтерактивна дошка, планшет та ін). Інформатизація суспільства ставить перед педагогами-дошкільниками завдання:

- йти в ногу з часом,

- стати для дитини провідником у світ нових технологій,

- наставником у виборі комп'ютерних програм,

- сформувати основи інформаційної культури особистості,

- підвищити професійний рівень педагогів і компетентність батьків. Вимоги до комп'ютерних програм ДНЗ:

1. Дослідницький характер

2. Легкість для самостійних занять дітей

3. Розвиток широкого спектра навичок і уявлень

4. Вікове відповідність

5. Цікавість.

Класифікація програм:

1. Розвиток уяви, мислення, пам'яті

2. Говорять словники іноземних мов

3. Найпростіші графічні редактори

4. Ігри-подорожі

5. Навчання читання, математики

6. Використання мультимедійних презентацій

Інтерв’ю з керівником ДНЗ – Черненко Олена Олександрівна

«Практикою доведено, що мультимедійні технології як засоби навчання можна використовувати при проведенні різного типу занять. Наприклад, у процесі читання лекцій застосовуються презентації, що містять різні види інформації: текстову, звукову, графічну, анімації. Популярними є електронні підручники, які є одним із інструментів самостійної підготовки з предмета. На практичних заняттях - використання тестових програм для закріплення і контролю знань. Можна виділити наступні особливості даної технології: якість зображення – яскраве, чітке і кольорове зображення на екрані; зручне пояснення виду роботи з різним приладдям; легке усунення недоліків і помилок у слайдах; детальне пояснення матеріалу або розгляд лише базових питань теми залежно від підготовленості учнів; коригування темпу й об'єму навчального матеріалу; достатньо добре освітлення під час демонстрації презентації робочого місця учнів; значне підвищення рівня використання наочності на уроці; зростання продуктивності уроку; встановлення інтеграції; можливість організації проектної діяльності під керуванням викладачів; зміна ставлення до ПК: учні починають сприймати його як універсальний інструмент для роботи в будь-якій області людської діяльності, а не лише як засіб для гри.»

Анкетування вихователів

Анкета Завдання 2 Створення сайту садочка сайт

Завдання 3

Виступ щодо ефективності онлайн-навчання Перехід на дистанційне навчання, зумовлений пандемією, став неочікуваним та доволі серйозним випробуванням для всіх учасників освітнього процесу – освітян, вчителів, учнів та їхніх батьків. Після тимчасової розгубленості всім довелось прийняти цей виклик та швидко адаптуватись до нових реалій, але питання розвитку дистанційної освіти набуло неабиякої актуальності.

Для успішної організації онлайн-навчання у цьому мають взаємодіяти батьки, учні та освітяни. У кожної ланки цього процесу є відповідальність та обов’язки. Цікаво, що старші діти можуть швидше адаптуватися до змін, з дітьми молодших класів — складніше. Тому для учнів треба поступово все переналагоджувати, зокрема батьки можуть створити нові звички і правила у сім’ї. Та найголовніше — заохочувати дитину, щоб вона розуміла, що навчається, а не сидить на канікулах. Є такий відомий постулат: жодна система освіти не може бути кращою, аніж вчителі, які в ній працюють.

Медіа:Навчання в Інтернеті.pptx

Історія виникнення ДН

початок 1970-х років на Заході вживають термін дистанційне (на відстані) навчання
Принципи ДН  доступність навчання, а саме подолання фізичних обмежень людини, розширення аудиторії учнів;
індивідуальна спрямованість навчання, створення комфортних умов для школярів і вчителів, урахування індивідуальних психологічних особливостей (сприйняття, пам’яті, мислення), індивідуальний темп навчання;
розвиток інформаційної культури, навичок роботи із сучасними засобами інформатизації і телекомунікації;  соціалізація навчання, урахування особистісно-комунікативних особливостей учнів
Інтелект – це не тільки здатність зберігати інформацію, але й уміння її знаходити.

 Альберт Ейнштейн

Підпис під зображенням

Засоби дистанційного навчання

електронні мережеві підручники;
інформаційні ресурси;
навчальні й контрольні завдання;
електронні практикуми;
дослідницькі проектні роботи;
дистанційні олімпіади і конкурси;
конференції

Завдання 4

Методичні рекомендації Для керівництва:

здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки
розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Завдання 5

Презентація завдань на Вікі - портал

Медіа:Наталія Олексіївна Костишена - практика.pptx

Відмінності між версіями «Костишена Наталія Олексіївна»

Поточна версія на 10:17, 20 жовтня 2020

Навігаційне меню

Особисті інструменти

Простори назв

Варіанти

Перегляди

Дії

Пошук

Навігація

Інструменти

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу
-Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 133 Дарницького району м. Києва
+[[Файл:assss.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
-У 2019 – 2020 навчальному році працюють 14 груп:
+'''Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 133 Дарницького району м. Києва'''
-– ранній розвиток
+* У 2019 – 2020 навчальному році працюють 14 груп:
-– молодша група
+* 3 – ранній розвиток
-– середня група
+* 3 – молодша група
-– старша група
+* 3 – середня група
-Дошкільний навчальний заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.30 до 18.00. приміщення ДНЗ забезпечені необхідними дитячими меблями та ігровим обладнанням В дитячому закладі є всі необхідні кімнати та кабінети:
+* 5 – старша група
-муз.керівник;
+'''Дошкільний навчальний заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.30 до 18.00. приміщення ДНЗ забезпечені необхідними дитячими меблями та ігровим обладнанням В дитячому закладі є всі необхідні кімнати та кабінети:'''
-Логопед;
+* муз.керівник;
-Психолог;
+* Логопед;
-Медична сестра;
+* Психолог;
-Фізична культура
+* Медична сестра;
+* Фізична культура
-Завдання 1
+* Завдання 1
-Мультимедіа-технології дозволяють інтенсифікувати навчально-виховний процес, стимулювати розвиток мислення та уяви учнів, збільшувати обсяг навчального матеріалу для творчого засвоєння і використання його учнями
+* '''Мультимедіа-технології дозволяють інтенсифікувати навчально-виховний процес, стимулювати розвиток мислення та уяви учнів, збільшувати обсяг навчального матеріалу для творчого засвоєння і використання його учнями
-Використання мультимедіа сприяє:
+* Використання мультимедіа сприяє:'''
-індивідуалізації навчально-виховного процесу з урахуванням
+# індивідуалізації навчально-виховного процесу з урахуванням
-рівня підготовленості, здатностей, інтересів і потреб учнів;
+# рівня підготовленості, здатностей, інтересів і потреб учнів;
-- зміні характеру пізнавальної діяльності учнів у бік її більшої самостійності та пошукового характеру;
+# - зміні характеру пізнавальної діяльності учнів у бік її більшої самостійності та пошукового характеру;
-стимулюванню прагнення учнів до постійного
+# стимулюванню прагнення учнів до постійного
-самовдосконалення та готовності до самостійного перенавчання;
+# самовдосконалення та готовності до самостійного перенавчання;
-Стисло його можна визначити так:
+'''Стисло його можна визначити так:'''
-- урізноманітнення форм подання інформації, навчальних завдань;
+* Елемент маркованого списку
-- забезпечення зворотного зв’язку, широкі можливості діалогізації навчального процесу;
+* - урізноманітнення форм подання інформації, навчальних завдань;
-- широка індивідуалізація процесу навчання, розширення поля самостійності;
+* - забезпечення зворотного зв’язку, широкі можливості діалогізації навчального процесу;
-- широке застосування ігрових прийомів;
+* - широка індивідуалізація процесу навчання, розширення поля самостійності;
-- активізація навчальної роботи учнів, посилення їх ролі як суб’єкта учбової діяльності;
+* - широке застосування ігрових прийомів;
-- посилення мотивації навчання.
+* - активізація навчальної роботи учнів, посилення їх ролі як суб’єкта учбової діяльності;
-Мультимедіа розуміється як сучасна комп'ютерна технологія, що дозволяє об'єднати в комп'ютерній системі текст, звук, відеозображення, графічні зображення й анімацію.
+* - посилення мотивації навчання.
+'''Мультимедіа розуміється як сучасна комп'ютерна технологія, що дозволяє об'єднати в комп'ютерній системі текст, звук, відеозображення, графічні зображення й анімацію.'''
 Використання мультимедійних засобів є необхідною ланкою у роботі творчого викладача тому, їх арсенал дидактичних можливостей дуже великий.
+[[Файл:awwww.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
-Інтерв’ю з керівником ДНЗ – Черненко Олена Олександрівна
+'''Аналіз ІТ- інфраструктури'''
-«Практикою доведено, що мультимедійні технології як засоби навчання можна використовувати при проведенні різного типу занять. Наприклад, у процесі читання лекцій застосовуються презентації, що містять різні види інформації: текстову, звукову, графічну, анімації. Популярними є електронні підручники, які є одним із інструментів самостійної підготовки з предмета. На практичних заняттях - використання тестових програм для закріплення і контролю знань.
+Так як освітній заклад є новим, то впровадження ІКТ політики наразі знаходиться в початковій стадії. В розпоряджені закладу лише 2 комп’ютери, 1 ксерокс- принтер та 1 телевізор. В найближчому часі плануєтсья купівля телевізорів у кожну групу.
+ІТ інфраструктура дошкільного закладу:
+* 2 персональних Комп'ютера;
+* 1 кольоровий принтер;
+* 1 ксерокс;
+* 1 аудіопрогравач
+''
+Світ, в якому розвивається сучасна дитина, корінним чином відрізняється від світу, в якому виросли його батьки. Це пред'являє якісно нові вимоги до дошкільного виховання як першої ланки безперервної освіти: освіти з використанням сучасних інформаційних технологій (комп'ютер, інтерактивна дошка, планшет та ін). Інформатизація суспільства ставить перед педагогами-дошкільниками завдання:''
+- йти в ногу з часом,
+- стати для дитини провідником у світ нових технологій,
+- наставником у виборі комп'ютерних програм,
+- сформувати основи інформаційної культури особистості,
+- підвищити професійний рівень педагогів і компетентність батьків.
+'''
+Вимоги до комп'ютерних програм ДНЗ:'''
+* 1. Дослідницький характер
+* 2. Легкість для самостійних занять дітей
+* 3. Розвиток широкого спектра навичок і уявлень
+* 4. Вікове відповідність
+* 5. Цікавість.
+'''Класифікація програм:'''
+* 1. Розвиток уяви, мислення, пам'яті
+* 2. Говорять словники іноземних мов
+* 3. Найпростіші графічні редактори
+* 4. Ігри-подорожі
+* 5. Навчання читання, математики
+* 6. Використання мультимедійних презентацій
+<big>Інтерв’ю з керівником ДНЗ – Черненко Олена Олександрівна</big>
+'''«Практикою доведено, що мультимедійні технології як засоби навчання можна використовувати при проведенні різного типу занять. Наприклад, у процесі читання лекцій застосовуються презентації, що містять різні види інформації: текстову, звукову, графічну, анімації. Популярними є електронні підручники, які є одним із інструментів самостійної підготовки з предмета. На практичних заняттях - використання тестових програм для закріплення і контролю знань.'''
 Можна виділити наступні особливості даної технології:
 якість зображення – яскраве, чітке і кольорове зображення на екрані;
@@ Рядок 49: / Рядок 101: @@
 Анкетування вихователів
-https://docs.google.com/forms/d/1yJ3xXiffpkXRB0dL80rvADHgjim8zdbtDaRLYJUKltE/edit
+[https://docs.google.com/forms/d/1yJ3xXiffpkXRB0dL80rvADHgjim8zdbtDaRLYJUKltE/edit Анкета]
 Завдання 2
 Створення сайту садочка
-https://sites.google.com/kubg.edu.ua/radosinndnz/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0
+[https://sites.google.com/kubg.edu.ua/radosinndnz/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 сайт]
 Завдання 3
-Виступ щодо ефективності онлайн-навчання
+'''Виступ щодо ефективності онлайн-навчання'''
 Перехід на дистанційне навчання, зумовлений пандемією, став неочікуваним та доволі серйозним випробуванням для всіх учасників освітнього процесу – освітян, вчителів, учнів та їхніх батьків.
 Після тимчасової розгубленості всім довелось прийняти цей виклик та швидко адаптуватись до нових реалій, але питання розвитку дистанційної освіти набуло неабиякої актуальності.
@@ Рядок 64: / Рядок 116: @@
 Цікаво, що старші діти можуть швидше адаптуватися до змін, з дітьми молодших класів — складніше. Тому для учнів треба поступово все переналагоджувати, зокрема батьки можуть створити нові звички і правила у сім’ї. Та найголовніше — заохочувати дитину, щоб вона розуміла, що навчається, а не сидить на канікулах.
 Є такий відомий постулат: жодна система освіти не може бути кращою, аніж вчителі, які в ній працюють.
+[[Медіа:Навчання в Інтернеті.pptx]]
+'''Історія виникнення ДН'''
+*
+* початок 1970-х років на Заході вживають термін дистанційне (на відстані) навчання
+* Принципи ДН  доступність навчання, а саме подолання фізичних обмежень людини, розширення аудиторії учнів;
+*  індивідуальна спрямованість навчання, створення комфортних умов для школярів і вчителів, урахування індивідуальних психологічних особливостей (сприйняття, пам’яті, мислення), індивідуальний темп навчання;
+*  розвиток інформаційної культури, навичок роботи із сучасними засобами інформатизації і телекомунікації;  соціалізація навчання, урахування особистісно-комунікативних особливостей учнів
+*  Інтелект – це не тільки здатність зберігати інформацію, але й уміння її знаходити.
+  ''Альберт Ейнштейн''
+[[Файл:Agggg.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
+[[Файл:adddd.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
+'''Засоби дистанційного навчання'''
+* електронні мережеві підручники;
+* інформаційні ресурси;
+* навчальні й контрольні завдання;
+* електронні практикуми;
+* дослідницькі проектні роботи;
+* дистанційні олімпіади і конкурси;
+* конференції
 Завдання 4
-Методичні рекомендації Для керівництва:
-здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
-створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
-підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
-розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
-розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
-підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
+'''Методичні рекомендації Для керівництва:'''
-упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
-створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки
-розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
-Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
+* здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
-обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
+* створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
-будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
+* підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
-давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
+* розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
+* розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
+* підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
+* упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
+* створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки
+* розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
+'''Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи'''
+* обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
+* будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
+* давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
+'''Завдання 5'''
-Завдання 5
 Презентація завдань на Вікі - портал
+[[Медіа:Наталія Олексіївна Костишена - практика.pptx]]