Кирилюк Олена Володимирівна

.

Виробнича (за спеціалізацією) практика Кирилюк Олени Володимирівни групи ДОм-1-21-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» факультету педагогічної освіти.

База проходження практики Дошкільний навчальний заклад

(ясла-садок) № 663 Оболонського району м. Києва.

Зміст

1. Загальні відомості

2. Завдання. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі.

2.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

2.2. ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

2.3. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

3 Завдання. Створення е - ресурсу та впровадження його в діяльність закладу освітньої установи.

3.1. Семінар - тренінг.

4. Завдання. Методичні рекомендації.

4.1. Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи.

4.2. Модернізації ІТ інфраструктури.

4.3. Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи.

5. Завдання. Презентація виконання

Інформація про заклад: Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 663 Оболонського району м. Києва. «Яблунька»

Контакт : 04214 м.Київ, вул.Героїв Дніпра 69 тел. 411-43-61, 411-02-21

E-mail: Obolon_DNZ663@i.ua

Сайт: dnz663.edukit.kiev.ua

Адміністрація навчального закладу:

Директор - Терещук Інга Миколаївна.

Прийомні дні директора: Вівторок: 14.00 - 18.00 Четвер: 08.00 - 13.00

Методист - Подорога Антоніна Талімонівна.

Прийомні часи методиста: Вівторок: 14.00 - 18.00 Четвер: 08.00-13.00

Розклад роботи: понеділок – п’ятниця з 7:00 – 19:00

Дитячий навчальний заклад засновано у 1980 році. Атестований у 2010 році. Приймає діток від 2 до 6 років. Функціонує 6 груп: 1 - ясельна та 5 - дошкільних. Колектив працює за напрямком: "Формування національної свідомості дошкільників засобами української культури". В ДНЗ № 663 створено педагогічно повноцінне предметне середовище для ефективного впровадження в практику Базового компоненту дошкільної освіти. Заклад працює за освітньою програмою розвитку, навчання та виховання дошкільнят " Дитина". Додатково є програма "Впевнений старт" для дітей старшого дошкільного віку, яка відображає запити батьків майбутніх першокласників. Заняття з дітьми проводяться в кращих традиціях українського народу: вивчаються колискові, вірші, забави, казки, обрядові пісні, звучить українська музика, проводяться традиційні святкування. Діти залюбки відвідують гуртки з флористики, вишивки, захоплюються національним розписом, ведуть пошуково-дослідницьку роботу. Щодня займаються фізичними вправами, люблять спортивні свята і розваги, які для них влаштовують вихователі разом з батьками. Дуже люблять діти танці, пісні, приймають участь у театралізованій діяльності. Комплектування ДНЗ: ДНЗ розрахований на 250 місць. Групи у ДНЗ комплектуються за віковими (одновіковими, різновіковими) ознаками. Групи комплектуються відповідно до нормативів наповнюваності, санітарно-гігієнічних норм і правил утримання дітей у дошкільних навчальних закладах з урахуванням побажань батьків або осіб, які їх замінюють. У ДНЗ функціонують групи загального розвитку. ДНЗ має групи з денним (10,5-12 годинним) режимом перебування дітей. Наповнюваність груп у ДНЗ становить: - для дітей віком до 3 років – до 15 осіб; - для дітей віком від 3 до 6 (7) років – до 20 осіб; - різновікові – до 15 осіб; - в оздоровчий період – до 15 осіб.

Завдання 1

Моніторинг впровадження ЦТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Процес управління закладом дошкільної освіти можна розглядати як діяльність, спрямовану на досягнення поставлених цілей управління шляхом реалізації певних функцій і застосування відповідних методів і принципів управління. Управлінням закладом дошкільної освіти є система управлінських і організаційних заходів, форм і прийомів, спрямована на підвищення результативності освітнього процесу і його якості. По суті вихователь є менеджером освітнього процесу,а керівник закладу дошкільної освіти – менеджером освітнього процесу загалом.

Застосування ЦТ в ЗДО відбувалося за такими напрямками:

- в управлінській діяльності (таблиці Excel для підраховування меню, відвідуваності тощо, педагогічного аналізу режимних моментів, кваліметрична модель для самоаналізу управлінської діяльності, інтернет-ресурси для підвищення управлінської компетентності, інтернет-конференції, участь в чатах, форумах, дистанційне навчання, інтернет-бібліотекаю ;

- в роботі з педагогами (електронне портфоліо, комп’ютерні презентацій, відео-заняття для подальшого аналізу, Інтернет-ресурси для підвищення фахової компетентності, інтернет-конференції, чати, форуми, дистанційне навчання (організація, участь), факторно-критеріальне моделювання, діаграми, графіки під час проведення діагностики);

- в роботі з батьками (дистанційна освіта дітей як один із засобів навчання, просвітницька дистанційна робота (просвіта батьків), зворотній зв'язок як засіб включення до єдиного комунікативного освітнього простору, електронна реєстрація дітей до ЗДО);

- в освітньо-виховному процесі з дітьми (використання флеш-карт, слайдів, використання мультимедійних презентацій, використання відео, використання комп’ютерних навчальних ігор, інтерактивна дошка як засіб розвитку пізнавального інтересу);

- в роботі з соціумом (форум, формування іміджу установи, електронний портфоліо педагогів як одна з форм передачі та презентації педагогічного досвіду дошкільних працівників, інтернет-сайт як показник конкурентоспроможності ЗДО).

Інтерв'ю з директором ЗДО №663 м. Києва Терещук Інгою Миколаївною

Посилання на інтерв'ю [1]

В результаті проведеного інтерв`ю з директором садка було зроблено висновоки про те, що в роботі дитячого садочка активно застосувуються сучасні інформаційні технології. Нові ЦТ дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань.

ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Під час проходження практики було проведено опитування вихователів для виявлення рівня використання інформаційно-комунікаційних технологій і створено анкету .

Посилання на анкету [2]

РЕЗУЛЬТАТИ ОПИТУВАННЯ.

Аналізуючи результати анкетування на основі відповідей 11 педагогів, можна зробити висновки, що педагогічний колектив ЗДО 663 має 100 % забезпечення технологічним обладнанням, наявний доступ до інтернету, . Переважна більшість педагогів в якості засобів цифрової комунікації під час роботи використовує мобільні телефони (81%), стаціонарні комп'ютери (36%) , водночас у педагогів є можливість використання ноутбука (45 %) ). Проаналізувавши результати опитування, були зроблені висновки про те, що садок частково потребує додаткового обладнання (інтерактивних дошок). Працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• Апаратне та програмне забезпечення

1. Стаціонарний комп'ютер (монітор,системний блок,клавіатура, мишка) - 5 шт.

2. Принтер - 4 шт.

3. Ламінатор - 1 шт.

4. Телевізор - 1 шт.

5. Музичний центр - 2 шт.

6. WI - FI роутер - 1 шт.

7. Проєктор - 1 шт.

8. Система відеоспостереження ( 4 камери)

• Мережева інфраструктура.

1. Активне обладнання (комутатори, маршрутизатори );

2. Пасивні пристрої (кабелі, кабельні канали, монтажні шафи, комутаційні панелі, розетки інформаційного типу);

3. Периферійні комп’ютери і обладнання (ксерокси, робочі станції, сервери, принтери та сканери);

• Програмне забезпечення.

1. Windows 10.

2. Пакет Microsoft Office.

3. Браузери Google Chrome, Chromium, Opera.

4. Антивірус Avast.

5. «КУРС Дошкілля»

• Інформаційне та навчально-наукове забезпечення.

1. Базовий компонент дошкільної освти (2021)

2. Методичні рекомендації до оновленого БКДО

3. Програмою розвитку, навчання та виховання дошкільнят " Дитина".

4. Програма "Впевнений старт"

5. Навчальний план

6. Навчальні програми

7. Методичні посібники та напрацювання

8. Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті садка

9. Матеріали поточного та підсумкового контролю

Завдання 2

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти

Блог проєкту можна подивитися тут

[3]

Завдання 3

Тренінг-семінар

Cемінар (тренінг) для педагогічних працівників з використання інтерактивної дошки в дошкільній освіті"ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНОЇ ДОШКИ В СУЧАСНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ДНЗ."

Створення презентацій за допомогою PowerPoint.

Посилання на презентацію.

[4]

Завдання 4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

1. Розробка, апробація та впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій у навчально-виховному процесі та в управлінській діяльності садка;

2. Забезпечення застосування інформаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності дошкільного закладу освіти;

3. Створення єдиного інформаційного простору дошкільного закладу освіти з подальшою інтеграцією його в систему відкритої освіти;

4. Розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління дошкільним навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних;

5. Забезпечення мультимедійного супроводу занять на основі використання ресурсів інформаційно-бібліотечного центру (відео-, медіатека, мережа Інтернет);

6. Впровадження у навчально-виховний процес новітніх інформаційних технологій навчання;

7. Введення в практику роботи вихователів методу проектів, як однієї з компетентнісно зорієнтованих технологій навчання та виховання дітей;

8. Впровадження заходів у навчальній та виховній діяльності, спрямованих на розвиток письмової та усної комунікації, навичок роботи в групі, самопрезентації, ораторського мистецтва дітей;

9. Запровадження в навчально-виховний процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей;

10. Створення середовища, що сприятиме прагненню дітей до самопізнання, самоаналізу, саморозвитку.

Модернізації цифрової інфраструктури

1. Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;

2. Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;

3. Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у дошкільному навчальному закладі;

4. Проведення практичних занять для педагогічних працівників садка щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;

5. Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;

6. Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в садку тощо);

7. Формування баз даних дітей;

8. Відслідковування результатів атестації педпрацівників;

9. Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;

10. Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.

11. Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу дітям, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах дошкільного навчального закладу, держави чи всього світу.

12. Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.

13. Ефективність дошкільних навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності дошкільного навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних. Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.

Формування ЦК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

Керівництву дошкільного навчального закладу:

1. Створити єдине інформаційне освітнє середовище дошкільного навчального закладу;

2. Організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління дошкільним навчальним закладом;

3. Впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;

4. Здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;

5. Створити електронні бази даних педагогічних кадрів;

6. Створити електронні бази даних студентського колективу;

7. Підтримувати сайт дошкільного навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;

8. Розширити інформаційну взаємодію з іншими дошкільними навчальними закладами;

9. Розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;

Педагогічним працівникам:

1. Організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;

2. Використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір дошкільного навчального закладу;

3. Здійснювати самостійне навчання;

4. Підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін;

5. Упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;

6. Створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;

7. Розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.