Погоріла Марина Володимирівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики:

Навчально-виховний комплекс № 141 “ОРТ”
Комунальний навчальний заклад "Навчально виховний комплекс №141 "Освітні ресурси та технологічний тренінг" міста Києва (дошкільний навчальний заклад - школа I ступеня - спеціалізована школа II ступеня з поглибленим вивченням іноземних мов та інформаційних технологій - технологічний ліцей)"

• 

Контакти
02154, м. Київ, бул.Ігоря Шамо 5
+38(044) 362-36-50 приймальня
Наша пошта: lyceum@ortlyceum.kiev.ua
Сайт школи: http://www.ortlyceum.kiev.ua/
Адміністація: директор - Кіньков Юрій Григорович.
Заступники директора - Кравчук Олена Олександрівна, Радько Ірина Іванівна

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Інтерв'ю з заступником директора з навчально-виховної роботи Кравчук Оленою Олександрівною

• 

Навчально-виховний комплекс №141 «ОРТ» - це масштабний соціальний проект, що був реалізований завдяки плідному співробітництву міської і районної влади та Всесвітнього ОРТ. Навчально-виховний комплекс має сучасні напрями спеціалізації. Такі, як:
1. Веб-дизайн
За даною спеціалізацією учні зможуть навчитися створювати оригінальні та стильні макети сайтів та правильно їх верстати. З легкістю додавати до сайтів ілюстрації, анімаційні елементи, банери, писати скрипти, що додають інтерактивності сайту. Зможуть розробити зручну навігацію і грамотно акцентувати увагу на потрібній інформації, а також оцінити та протестувати сайт перед розміщенням його в Інтернеті.
2. Архітектурне та ландшафтне проектування
За даною спеціалізацією учні навчаються створювати проекти різноманітних споруд, розробляти проекти інтер’єру, облаштування саду, навіть проектувати меблі.
3. Інформаційні технології в економіці та бізнесі
Даний курс дасть можливість учням не тільки орієнтуватися у світі бізнесу, але й оволодіти всіма необхідними навичками 21-го сторіччя. Оскільки збалансоване поєднання теоретичних і практичних занять забезпечить розвиток в учнів критичного мислення, вміння співпрацювати (працювати як в парі так і в групі), приймати рішення і систематизувати отримані знання, а також самостійно їх здобувати. Все це неможливо без володіння сучасними комп'ютерними технологіями.
4. Тривимірне моделювання та анімація
На даному курсі учні навчаються сучасним технологіям інженерного проектування у таких CAD-системах як Solid Works, Fusion 360, створюють архітектурні проекти у середовищі Archi CAD, реалізують творчі тривимірні проекти за допомогою 3D Max. Будь-яку 3д модель або комплексне рішення, створене у системах тривимірного моделювання учні зможуть надрукувати з викорисатнням сучасних технологій тривимірного друку.
5. Комп’ютерні мережі та кібербезпека
На цьому курсі учні дізнаються як створити та налаштувати комп’ютерну мережу, навчаться забезпечувати безпеку мереж та протидіяти кіберзагрозам.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

Анкета була розроблена в Google формі та спрямована на діагностику ІК компетентності вчителів. Опитування складалося з ряду запитань, типу: якими сервісами чи додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; які цікаві прикладні програми вчасто використовуєте на уроках і могли б порадити своїм колегам тощо.
Анкета для вчителів
Результати анкети

Перевагами використання ІКТ є:
1. Застосування сучасних інформаційних технологій у початковій школі сприяє більш активному і свідомому засвоєнню учнями навчального матеріалу.
2. Комп’ютерні ігрові програми сприяють кращому засвоєнню навчального матеріалу, створюють позитивне емоційне ставлення учнів до навчання.
3. Використання інформаційних технологій на уроках в початковій школі є одним з найсучасніших засобів розвитку особистості молодшого школяра.
Недоліки та проблеми застосування ІКТ:
1. У вчителів недостатньо часу для підготовки до уроку, на якому використовуються комп'ютер.
2. Недостатня комп'ютерна грамотність вчителя.
3. Відсутність контакту з учителем інформатики.
4. При недостатній мотивації до роботи учні часто відволікаються на ігри.

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення

• Серверна система - 1
• Дошки інтерактивні - 25
• Проектори мультимедійні - 4
• Комп'ютери - 12
• Ноутбуки - 28
• Копіювальні пристрої - 10
• Принтери - 10
• Телевізори плазмові - 7

Інформаційне забезпечення:
Наша сторінка на facebook https://www.facebook.com/NVK141ORT/

Наш канал на YouTube https://www.youtube.com/channel/UCO8-vKbLYEUCew4DEA5yEFA

Наша сторінка в Instagram https://www.instagram.com/say_hi_school/

Програмне забезпечення

• Microsoft Office
• School Time
• FeKara
• TS School

Навчально-наукове забезпечення:

1. державні стандарти освіти;
2. навчальні плани;
3. навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
4. підручники та навчальні посібники;
5. матеріали поточного та підсумкового контролю;
6. методичні матеріали.

Реалізація ІКТ для вчителів:

• педагогічний колектив постійно проходить курси задля покращення своєї роботи з ІКТ.
• на канікулах за кошти благодійного фонду вчителям проводиться тижневі навчання "Використання педагогами засобів ІКТ на уроках"
• педагоги НУШ відвідують вебінари, тренінги, коучинги.

Завдання на вибір

Блог для вчителів

Тренінг

Використаний конспект
фото з проведеного мною тренінгу

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи:

• Проектування ІОС в початковій освіти передбачає оптимізацію ведення документації та здійснення управлінської діяльності, створення необхідних умов для комунікації всіх учасників освітнього процесу, удосконалення доробків з навчальними матеріалами та методичною інформацією.
• Для здійснення управлінської та методичної діяльності: використовуючи сервіс Access можна створити просту базу даних співробітників закладу, вихованців, батьків; активно застосовувати у роботі додатки Google як для зберігання даних так і для спільного доступу, що значно полегшує роботу; активне використання сучасних Е-бібліотек, створення власної бібліотеки; створення опитувальників та анкет для моніторингу освітньої діяльності.
• Комунікація між учасниками освітнього процесу: створення порталу закладу (наприклад на безкоштовних порталах Wix WordРress), створення груп, публічних сторінок в соціальних мережах для спілкування з батьками, використання можливостей google сервісів (наприклад: hangouts).
• ІКТ підтримка у роботі з учнями:створення та використання дидактичних ігор (LearningApps, Learning.ua), цікавих мультфільмів, навчальних відео, аудіо казок (канали на YouTube), створення презентацій (Microsoft Sway, Prezi), створення рухомих презентацій (Powtoon), навчальних матеріалів (Ed-ted, Quizlet), інтерактивних плакатів (ThingLink), історій (StoryJumper, ourboox).

Модернізація ІТ інфраструктури:

• організація та проведення тренінгів, семінарів для педагогічних працівників;
• проведення курсів, семінарів та майстер-класівдля удосконалення навичок роботи з комп'ютерною технікою.

Формування ІК- компетентності вчителів гімназії

• Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників.
• Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси).
• Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти.
• Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.

Вчитель має опанувати такі компоненти:

• Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті)
• Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології)
• Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування)
• Самоосвітній компонент (Підвищення кваліфікації вчителя)

Презентація виконання

Презентація результатів практики на Вікі-порталі.