Відмінності між версіями «Приймак Тетяна Володимирівна»

Версія за 22:06, 19 жовтня 2021

Виробнича (за спеціалізацією) практика Приймак Тетяна Володимирівна групи ДОм-2-20-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту.

База для проведення практики: ДНЗ (ясла-садок) № 7 (Дарницький район, пр-т П. Григоренка, 21-А)'

Загальні відомості

Адреса: 02068, м. Київ, проспект. Петра Григоренко, 21-а.

Телефон:(044) 570-33-09

E-mail: sadochokkiev7@ukr.net

Графік роботи: понеділок-п'ятниця з 7:00-19:00

Директор: Верніковська Людмила Олександрівна

Вихователь-методист: Рагозіна Тетяна Миколаївна

Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 7 функціонує з 01 грудня 1994 року, має ліцензію на здійснення освітньої діяльності за рівнем дошкільної освіти, внесенний до Державного реєстру юридичних осіб.

Проєктна потужність: В даний час функціонує 14 вікових груп з них 4 групи ранньогьо віку, 10 груп дошкільного віку.

У дошкільному закладі є :

• Кабінет директора
• Методичний кабінет
• Фізкультурно-спортивний зал
• Кастеляна
• 14 групових
• Харчоблок
• Пральня
• Завгосп
• Медичний кабінет
• Басейн
• Музичний зал
• кабінет психолога
• кабінет музичного керівника
• комірника

Дошкільна установа організовує освітній процес за такими приорітетними напрямками: фізкультурно-оздоровчий, соціально-моральне, художньо-естетичне, логіко-математичне та інші.

Завдання 1

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) - це сукупність програмних, технічних, комп'ютерних і комунікаційних засобів, а також способів та новаторських методів їхнього застосування для забезпечення високої ефективності й інформатизації освітнього процесу.

Нормативні документи, що регламентують упровадження ІКТ у діяльність ДНЗ:

• Закон України "Про основні засади розвитку інформаційного суспільства на 2007-2015 роки" від 9 січня 2007 року №537^;
• Указ Президента України "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в України" від 30 вересня 2010 року №926/2010;
• Наказ МОН "Правила використання комп'ютерних програм у навчальних закладах" від 2 грудня 2004 року №903;
• Розпорядження Кабінету Міністрів України "Про схвалення Концепції Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків" на період до 2015 року" від 27 серпня 2010 року №1822-р.

Інтерв'ю з В.о. Директора Рагозіной Тетяной Миколаївною

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.

1. Доброго дня, Тетяна Миколаївна. Я можу до Вас звернутися і задати декілька питань, щодо впровадження ІКТ у нашому закладі? Так, звичайно.

2. Тетяно Миколаївно, чи потрібні на вашу думку інновації в сучасній освіті?' Так. Тому, що інновація стала невід'ємною частиною освітнього процесу, який виводить дошкільні заклади на новий рівень комп'ютеризації.

3.На Вашу думку, яка необхідність використання ІКТ в закладах дошкільної освіти? На мою думку, велика. Тому, що використання ІКТ є підґрунтям для нашого майбутнього покоління та закладу дошкільної освіти в цілому.

4.У Вашому закладі педагогічні працівники під час роботи використовують ІКТ? В якій формі? Так. Використовують але в загальному для пам'яток для батьків та пошуків в інтернеті цікавої інформації для занять та виставок в нашому закладі.

5.Які ІКТ використовуєте особисто Ви? Особисто Я використовую комп'ютер, програмне забезпечення

6.Як саме Ви надаєте інформацію для ознайомлення і завдання працівникам? Загалом через Viber є зручним додатком для обміну інформації, відео та фото.

7.На Вашу думку який рівень ІКТ мають вихователі у садочку? Вихователі на даний час мають середній рівень обізнаності з ІКТ.

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з в.о. директора закдаду дошкільної освіти.

Після спілкування з директором дошкільного закладу, було зроблено висновок, що освітня політика впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти перебуває на початковому етапі. Вирішальним фактором в цьому питанні є недостатнє фінансування. Колектив дошкільного закладу використовує ІКТ у своїй роботі за необхідним мінімумом, тому що приміщень для технічного забезпечення немає. Вихователі ДНЗ №7 намагаються дізнатися про щось нове, цікаве і корисне у молодих вихователів, які розуміються в ІКТ та із задоволенням переймають досвід.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначчення рівня обізнаності вихователів в сфері ІКТ ми створили анкету в Гугл Формах для зручності:

*Анкета для вихователів

  ()

*Відповіді до анкети

()

За результатами анкети, можна зробити вискновок, що більшість вихователі дошкільного закладу використовують ІКТ рідко, тому що в садочку для цього умови створені лише частково. Найчастіше вони використовують Google сервіси.За результатами опитування можемо зробити висновки:

  Що вихователі знайомі з інформаційно-комунікаційними технологіями. 
  Більшість з них використовує ІКТ під час навчально-виховного процесу.
  Також ми можемо проаналізувати, що опоненти в своїй роботі користуються:
   1. Комп’ютером;
   2. Гаджетом;
   3. Принтером;
   4. Телевізором, мультимедійним проєктором, магнітофоном;
   5. Електронними дошками;
   6. Фотоапаратом.
  І взагалі не користуються відеокамерами.
  Інтернет-сервіси які використують вихователі в роботі:
   1. Соціальними мережами;
   2. Microsoft Office 365, Поштовими сервісами;
   3. Не користуються інтернет-сервісами.
  Майже у всіх респондентів виникають проблеми при використанні ІКТ. На  першому місці це не досить сформована матеріально-технічна база ДНЗ,  на другому місці не досить володіють ІКТ,і на третьому місці не знають до кого звернутися за допомогою.
  Рівнь володіння ІКТ, що респондентів вміють і можуть навчити інших, є також такі яким є необхідність отримувати додаткову інформацію, і такі що зовсім не вміють володіти комп’ютерними технологіями і немають необхідності в роботі.
  Також вихователі хотіли б підвищити свою кваліфікацію з використання ІКТ. 55,6% - в Інституті педагогічної післядипломної освіти; 44,4% - у дошкільному навчальному закладі.
  Всі вихователі використовують ІКТ:
   1. При проведенні відкритих заходів (з дітьми і педагогами);
   2. При оформленні розвиваючого середовища групи і дитячого садка (виготовленні буклетів, колажів, вітальних листівок, грамот, запрошень і т. п.); Оформлення документації; 
  При підготовці до освітньої діяльності;
   3. Розробка дидактичних матеріалів на комп'ютері (презентацій, роздаткового матеріалу і т. п.);
   4. Під час освітньої діяльності;
   5. Для самоосвіти.

Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу

• 2 комп'ютера
• 1 принтер (з функціями сканера та ксерокса)
• 1 Інтерактивна дошка
• 1 Проектор
• Музичний центр
• Wi-fi роутер
• Необхідна периферія

Програмне забезпечення

• Операційна система Windows 7
• Антивірусна програма
• Adobe Flash Player
• Відеоредактор Movie Maker
• Браузери Internet Explorer, Opera, Google Chrome

Завдання 2

Для зручності про події було створено календар, який висвітлює план розваг на 2021 - 2022 роки, що мають відбутися, про які не потрібно забувати, адже не завжди можна все тримати в голові. Вньому можуть відображатися заходи, що заплановані в річному плані, а також вирішення нагальних питань. Це є дуже зручнмим та ефективним в роботі усього навчального закладу.

• Календар

()

Створення блогу "Використання ІКТ в ДНЗ № 7" Конспект для занять з дітьми та Творча робота "ІКТ у взаємодії з батьками". Успішною взаємодією ДНЗ і родини. З відео уроком по створенню власного сайту з нуля.

*Посилання на Блог Творча робота "ІКТ у взаємодії з батьками"
 
  ()

  ()

*Контпект занять з використанням ІКТ

  ()

Завдання 3

Я провела семінар-практикум на тему "Використання ІКТ в освітньо-виховному процесі в ДНЗ" з вихователями з метою поглиблення знань та розширення кругозору. Вихователі були зацікавленими, дізналися про специфіку використання ІКТ в навчальному процесі ДНЗ, практичне застосування ІКТ, про ІКТ на дозвіллі та про ІКТ та батьки.

Завдання 4

Проектування інформаційного освітнього середовища установи:

• формування медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів;
• створення єдиної інформаційної бази навчального закладу;
• створення індивідуальних портфоліо керівництва та педагогів;
• оновлення віртуального методичного кабінету;
• створення корпоративної почти.

Формування ІК-компетентності вихователів установи:

• майстер – класи, де вихователі вчаться методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій;
• педагогічні майстерні та наставництво, роботу в парах, де педагоги спілкуються та переймають досвід тих вихователів, які можуть посприяти в освоєнні та застосуванні нових технологій;
• навчальні та тематичні семінари, які проводить вихователь – методист з метою удосконалення вмінь та навичок вихователів.
• залучати вихователів використовувати ІКТ у роботі з дітьми, на початкових етапах ознайомлювати педагогів з різними можливостями використання ІКТ у педагогічній діяльності;
• прияти залученню спеціалістів для ознайомлення працівників з роботою сучасних освітніх ресурсів, хмарними технологіями.

Модернізації ІТ інфраструктури:

• персональний комп'ютер для вихователів в кожній віковій групі;
• здійснити оснащення групових кімнат інтерактивним обладнанням;
• встановлення ще одного Wi fi роутера для прширення Інтернету на всю територію садочку

Завдання 5