Гаврилюк Оксана Віталіївна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Гаврилюк Оксани Віталіївни VІ курсу Педагогічного інституту групи ПВШм-1-18-1.4з заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності: 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи)
База проходження практики: Київський університет імені Бориса Грінченка
Керівник практики: Василенко Світлана Василівна
Завдання 1
Відвідування та допомога в Міжнародній конференції «Нові педагогічні підходи в STEAM-освіті» (New Pedagogical Approaches in STEAM Education)
26-27 вересня 2019 року в Київського університету імені Бориса Грінченка проходила Міжнародна конференція «Нові педагогічні підходи в STEAM-освіті» (New Pedagogical Approaches in STEAM Education), яка організована в рамках міжнародного проекту MoPED: «Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» (№ 586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP) програми ЄС Еразмус + КА2. Прийняті статті будуть опубліковані в електронному науковому виданні «Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету», що включено та індексується наукометричними базами даних. Протягом двох днів конференції проходили тренінги та семінари для вчителів та викладачів.
Учасниками конференції були викладачі усіх університетів-партнерів проекту з України, Іспанії, Польщі, Кіпру. У конференції взяли участь і освітяни м.Вараш: методисти міського методичного кабінету Яна Горегляд та Тетяна Марчук, заступник директора Вараської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Людмила Бондар, вчитель Вараської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Наталія Лесь.
Інтерес і змістовне обговорення викликали виступи міжнародних експертів Тон де Йонга (Ton de Jong)[1], професора, завідувача кафедри методики Освітні Tехнології, Університет Твенте, м.Енсхеде, Нідерланди та Яна М. Павловські (Jan M. Pawlowski) [2], доктора наук, професора з інформаційних систем для бізнесу, Інститут інформатики Університету прикладних наук Рур Вест, м.Мюльхайме-на-Рурі, Німеччина. Цікаво було дізнатись про передові світові ідеї щодо активного навчання студентів педагогічних та природничих спеціальностей, екосистему Go-Lab для інноваційної освіти STEAM, цифрову трансформацію та як організовувати своє професійне життя в еру діджиталізації. Пані Світлана Шитікова, Директор Національного Еразмус+ офісу в Україні, відзначила високий рівень організації конференції та анонсувала можливості для нової співпраці із провідними університетами Євросоюзу.
Етапи конференції:
- Настановча конференція з приводу реєстрації учасників
- Зустріч та реєстрація учасників та партнерів конференції
- Збір даних учасників та партнерів конференції
- Допомога учасникам та партнерам знайти відповідну аудиторію
- Супровід учасників на coffee break
- Фото та відеозйомка конференції
- Домога учасникам та партнерам під час конференції
Практиканти
Реєстрація учасників
Зустріч учасників
Інтерв'ю
Корабльов В’ячеслав Анатолійович
старший викладач кафедри прикладної математики та інформатики
Закінчив Одеський державний університет імені І. І. Мечникова за спеціальністю "Астрономія" та отримав кваліфікацію «астроном».
Завдання 2
Аналіз ресурсу MoPED
MoPED - це проект з розвитку потенціалу, спрямований на модернізацію вищої освіти в Україні.
Переваги:
- Дизайн цікавий, застосовані яскраві кольори;
- Зручна структура сайту;
- Легкий і швидкий доступ до сайту;
- Сайт україномовний та англомовний;
- Зручне розташування навігаційних кнопок.
Недоліки:
- Частина інформації тільки англійською мовою;
- Незручність зміни мови;
- Відтворення на головній сторінці відео без попередження.
Завдання 3
Звіт про тренінг «Застосування ігрових сценаріїв у навчальних робототехнічних моделях на базі MiniRobo. Освітня робототехніка»
Тренінг проводили Стрельцов О.В., Летій Ю.В., «Нанітес Груп»; Лугова Т.А., Блажко О.А., Одеський національний політехнічний університет; Корабльов В.А., Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського. Всі учасники отримали технологічні сувеніри із брендом у подарунок на згадку про конференцію, присвячену новітнім світовим тенденціям - STEAM освіті.
Тренінг "Освітня робототехніка"
Тренінг
Тренінг
Тренінг
Тренінг
Тренінг
Тренінг
Завдання 4
Тренінг «Використання онлайн редакторів в роботі з навчальним відео»
Вчитель дуже часто зіштовхується з потребою у створенні відео – це може бути відео до уроку, в якому пояснюється нова тема (наприклад, при організації переверненого чи дистанційного навчання), відео про подорожі та екскурсії разом з учнями, відео про себе (презентація досвіду) та багато іншого… А ще вчитель пропонує учням створити відео з виконанням досліду чи домашньої лабораторної роботи, відео про хід дослідження в учнівських проектах, про свій клас, відео-привітання зі святом, буктрейлер тощо. Ідей багато, але всі замислюються над тим, яку програму чи онлайн-сервіс обрати. Огляд найбільш популярних відеоредакторів, якими може опанувати навіть учень початкової школи:
VSDC Безкоштовний Відео Редактор [3] Відеоредактор призначений для редагування відеофайлів і створення відеокліпів різної складності з використанням різноманітних відео та аудіо ефектів. Програма володіє потужним функціоналом і можливостями і в той же час простим і інтуїтивно зрозумілим інтерфейсом, що дозволить вам створювати свої відео файли при мінімальних зусиллях.
WeVideo[4] Цей простий та інтуїтивно зрозумілий онлайн відеоредактор можна використовувати кільком людям одночасно. Це дуже зручно, коли ви (або ваші учні) працюєте над одним проектом, адже створювати відео можуть діти, які знаходяться в різних містах чи країнах, або ж ті, хто має обмежені можливості і не має змоги бути поруч з усім класом. Редактор зберігає ваші відео прямо з Google-диска.
Video cutter[5] Часто вам потрібні прості, але важливі функції — наприклад, вирізати певну частину відео, кадрувати або повернути відео. Ось чудовий інструмент, який дозволить зробити це швидко і легко. Online Video Cutter підтримує фактично всі формати відео. Цей інструмент зручно використовувати, коли ви готуєте фрагменти відео до уроку (наприклад, відео з фільмів та телепередач з помилками (синонімами, фразеологізмами тощо) для подальшого аналізу на уроці рідної мови, фрагменти екранізацій творів тощо.
