Волковська Світлана Степанівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Волковської Світлани Степанівни, Дом 1-18-1.4з, VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

Виробничу практику було пройдено в ЗДО №512.

ЗДО (ясла-садок) № 512 (Деснянський район, вул. Бальзака, 46-Б)

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Сучасний стан системи дошкільної освіти характеризують значні зміни у перетворені предметно-розвивального середовища дошкільного закладу, створення нових науково обгрунтованих засобів для повноцінного розвитку дошкільників, оновлення форм і методів роботи з ними і насамперед в управлінні освітнім процесом ЗДО. Успіх цих змін пов’язаний з оновленням наукової, методичної і матеріальної бази навчання, виховання і розвитку дошкільників. Однією з важливих умов оновлення є використання в дошкільній ланці системи освіти інформаційно-комунікаційних технологій. Використання ІКТ в роботі закладів дошкільної освіти ставить перед педагогами завдання створення нової моделі освітнього процесу й освітнього середовища, яка б відповідала запитам сучасного суспільства.

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором навчального закладу

Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:

Управлінська діяльність:

- ведення бухгалтерського обліку;

- робота з документацією;

- опрацювання та поширення нормативно-правових документів;

- розрахунок стажу роботи працівників;

- створення бази даних працівників та вихованців ЗДО;

- співпраця іншими дошкільними закладами;

- участь у форумах, чатах, конференціях;

- створення портфоліо педагогічних працівників.

Методична діяльність:

- ведення ділової документації;

- оформлення конспектів занять, матеріалів педагогічних рад;

- оформлення атестаційних матеріалів;

- оформлення стендів, інформаційних куточків;

- збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;

- створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів);

- робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.

Освітній процес:

- мультимедійний супровід дітей на заняттях;

- самоосвіта педагогів.

При впровадженні ІКТ в ЗДО, можна очікувати такі результати:

1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі.

2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності.

3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу.

4. Розробити й використовувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу.

5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу.

6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі.

7. Підвищення ефективності процесу навчання дошкільників;

8. Активізації високої пізнавальної діяльності дітей;

9. Забезпеченню високого рівня активності батьків щодо розвитку інформатизації дошкільного навчального закладу.

Інтерв'ю з керівником закладу Тимченко Леся Іванівна

Чи використовуються інформаційно-комунікаційні технології в вашому дошкільному закладі?

- Так, інформаційно-комунікаційні технології використовуються частково, але більшою мірою в управлінській діяльності закладу (робота з документами, наказамита ін.). Педагоги теж використовують ІКТ в своїй діяльності,але не всі, тільки молоді педагоги, вихователі більш старшого віку користуються літературою для підготовки до заняття.

На вашу думку, ІКТ потрібні сучасній освіті?

- Так, звісно, адже дошкільний заклад повинен оновлюватися та без нових інформаційних технологій вже неможливо уявити сучасну освіту. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти, розвиток особистості дитини, виховання інформаційної культури всіх учасників навчально-виховного процесу. І ми, педагоги-дошкільники, повинні йти в ногу з сучасністю.

Як ви вважаєте, ваш заклад достатньо обладнаний для активного впровадження педагогами ІКТ?

- Звісно, наш садок не на 100% оснащений технікою для впровадження ІКД, але комп'ютери та інтернет для роботи є. Наші педагоги, та ми маємо можливість цим всім користуватися та розвиватися. Дуже хотілося, щоб інші педагоги нашого дитячого садка, змогли оволодіти новими технологіями для своєї самоосвіти та для роботи з дітьми.

Як діти відреагують на застосування ІКТ на занятті?

- Вихователі, мають можливість створювати презентації та робити заняття цікавіші, дітям дуже подобається коли вихователь застосовує ІКТ. Вони більш зацікавлені новими технологіями, а не картонними картками, які використовуються у дошкільному закладі. З ІКТ діти більш емоційно, шкидко, запам'ятовують інформацію.

Чи плануєте ви розвивати ІКТ далі в вашому ЗДО? Та як?

- Спочатку треба покращіти технічне забезпечення дошкільного закладу ну і звичайно збагатити знання педагогів з використання ІКТ. Сподіваюсь найближчим часом ми втілимо те що задумали.

Дуже вдячна Вам за те, що знайшли для мене час і дали відповіді на мої запитання.

- І Вам також дякую за запитання. Допобачення!

Висновок: отже, керівник закладу повністю підтримує впровадження ІКТ-технологій в освітній процес та робить все можливе для технічного забезпечення. Але педагоги дошкільної ланки закладу в недостатній мірі використовують ІКТ в своїй діяльності, оскільки не мають достатніх для цього теоретичних та практичних знань, умінь і навичок. Діти дуже зацікавлені новими технологіями, які потрібно ще більше розвивати та впроваджувати. Ми маємо надію, що поставлені цілі завідувачем закладу будуть досягнені!

1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкетування педагогів ЗДО №512

Результати анкетування

У анкетуванні приймало участь 25 педагогів ЗДО №512.

Аналіз результатів анкетування педагогічних працівників:

Аналізуючи результати анкетування педагогів, можна зробити наступні висновки: педагоги готові вивчати нові технології, саморозвиватися та активно їх використовувати у роботі, та впевнені, що ІКТ зможе покращити роботу. Дуже добре, що більшість педагогів вміють користуватися комп'юторами, планшетами та смартфонами. Педагоги розуміють, що ЗДО повинно мати технічни засоби для впровадження ІКТ та впевнені у тому, що діти будуть взахваті від цієї роботи.

1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення ЗДО №512:

- Персональний комп’ютер - 3шт;

- Ноутбук - 1шт;

- Принтер (кольоровий) - 2 шт;

- WI-FI роутер - 1шт;

- Магнітофон - 2шт;

- Цифровий фотоапарат - 1шт;

- Телевізор - 1 шт.

Програмне забезпечення ЗДО №512:

- Пакет драйверів ПО;

- ОС Windows 7;

- ОС Windows 10;

- Антивірус Dr.Web;

- Microsoft Office 2013;

- Браузер Chrome;

- Movavi Video Suite відеоредактор.

Інформаційне забезпечення ЗДО № 512:

- Відсутнє;

Навчально-наукове забезпечення ЗДО № 512:

- Відсутнє.

2.1 Розробити блог консультацій

Блог консультацій можна подивитися ТУТ

3.1 Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Семінар для вихователів ЗДО №512, було підготовлено та проведено Волковською Світланою.

«Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі»

На семінарі були розглянуті такі питання:

1. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в дитячому садку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання.

2. ІКТ в нашій країні.

3. Використання комп'ютерних технологій.

4. Засоби використання інформаційно-комунікативних технологій.

5. Види інтерактивних матеріалів.

6. Перевагах використання інтерактивних матеріалів.

7. Створення дидактичних ігор.

8. Використання ІКТ в роботі з батьками.

9. Загроза від комп'ютерної техніки для дітей.

10. Висновки

4.1 Підготувати методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

• забезпечення вільного доступу до Інтернету;

• створити та впровадити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;

• веб-сайт або портал, сторінки в соціальних мережах;

• віртуальний методичний кабінет для педагогів, для обміну інформації та знайомства з роботою своїх колег, використаня їх наробок у своїй роботі;

• електронні портфоліо керівників, педагогічних працівників і вихованців;

• віртуальна бібліотека;

• дистанційні навчальні курси.

Модернізації ІТ інфраструктури

• оновити технічну базу дошкільного закладу, на більш сучасну та швидкісну;

• забезпечити ноутбуками або комп'ютерами вихователів кожної вікової групи з можливістю підключення WI-FI;

• урізноманітнити програмне забезпечення ПО;

• створювати і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси.

• з працівниками закладу необхідно провести навчальні курси по роботі з цими програмами;

• встановити Smart Board для використання їх на заняттях з дітьми.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

• брати участь у різних семінарах, тренінгах, щодо впровадження і користування ІКТ у навчальний процес;

• проведення індивідуальних консультацій для педагогів;

• проведення майстер-класів з роботи по ІКТ;

• взаємовідвідування педагогами показових занять один одного;

• проведення моніторингу ІТ-компетентності вихователів;

• проходження різноманітних онлайн-курсів;

• відвідування спеціальних курсів з підвищення ІТ-компетентності педагогів;

• підвищення ІКТ компетентності за допомогою курсів підвищення кваліфікації.