Каденко Людмила Миколаївна
Зміст
Зміст
Завдання 1
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу.
- ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Завдання 2
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні).
- Блог
- Сайт закладу
- Групу у соціаапьній мережі для відображення основної діяльності установи
- Серію навчальних відео-роликів
- Освітні подкасти
- Форум
- Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу
- Електронний навчальний курс для підвищення цифрової компетентності співробітників закладу
Завдання 3
- Провести (за можливості! але достатньо записати відеоінструкцію чи підготувати детальну розробку, сценарій, ММ-презентацію чи візуалізацію у доступному для перегляду інструменті) семінар/вебінар/тренінг для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
- Надати посилання з доступом на перегляд на підтверджувальні матеріали(розробку, ММ-презентацію, відео. За можливості розмістити на сторінці фото, відео заходу, скріни екрану онлайн-зустрічі, тощо)
Завдання 4
Підготувати методичні рекомендації до
- проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи
- модернізації ІТ інфраструктури
- формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу.
1.Яке бачення розвитку цифрової освітньої середовища Ви маєте для нашого закладу?
- Цифрове середовище нашого закладу повинно бути сучасним, інтегрованим та доступним для всіх учасників освітнього процесу.
2.Які основні цілі Ви ставите перед собою при впровадженні цифрових технологій в освітній процес?
- Створити ефективну систему управління навчальними ресурсами.
3.Як Ви оцінюєте готовність педагогічного складу до роботи з цифровими інструментами?
- Педагоги в основному готові до роботи з цифровими технологіями, але потрібна подальша професійна підготовка.
4.Які цифрові інструменти та ресурси вже використовуються в навчальному процесі?
- В нашому закладі вже використовуються Google Classroom, електронні щоденники, Zoom.
5.Яким чином оцінюється ефективність використання цифрових технологій?
- Ефективність оцінюється за допомогою анкетування вчителів і учнів
6.Які навчальні програми та курси передбачають активне використання цифрових технологій?
- Програми з інформатики, STEM-освіта, інтегровані уроки.
7.Які нові цифрові інструменти планується впровадити в найближчому майбутньому?
- Планується запровадження адаптивних навчальних платформ, таких як Kahoot.
8.Як планується підвищувати цифрову компетентність педагогів?
- Організовуватимуться регулярні тренінги, вебінари.
9.Які очікувані результати від впровадження цифрових технологій в довгостроковій перспективі?
- Підвищення якості освіти
10.Яким чином забезпечується доступ учнів і педагогів до цифрових ресурсів (комп’ютери, інтернет)?
- Школа надає доступ до комп’ютерних класів, Wi-Fi.
11.Яке технічне обслуговування та підтримка інформаційних систем здійснюється в навчальному закладі?
- Здійснюється технічною командою закладу, яка забезпечує безперебійне функціонування мережі.
12.Які фінансові ресурси виділяються на розвиток цифрової інфраструктури?
- Фінансування надходить з міського бюджету , а також за рахунок грантових програм,
13.Які партнерські програми зі школами, університетами або компаніями реалізуються для розвитку цифрової освіти?
- Ми співпрацюємо освітніми платформами, такими як Google Classroom, Zoom, Padlet,Єдина школа.
14.Яку роль батьки відіграють у процесі цифрової трансформації освіти?
- Батьки відіграють ключову роль у підтримці своїх дітей, забезпеченні технічних ресурсів вдома.
15.Які основні проблеми виникають при впровадженні цифрових технологій?
- Нерівномірний доступ до інтернету та цифрових пристроїв серед учнів.
Провели анкетування, в опитуванні взяли участь 22 педагогічних працівники.
Анкетування
В результаті анкетування вчителі вибрали форми, якими вони користуються найчастіше (54,5%) вчителів відзначили використання презентаціїї, 27,3% використовують інтерактивні завдання, (17,2%)– відео.(90%) вчителів проводили онлайн уроки, (72,3)вчителі не задоволоні школами, щодо надання ресурсів для розвитку цифровї грамотності учнів.Більшісь вчителів користуються різними пограмами, для того ,щоб уроки були більш цікавішими, вся інформація доходила батькам швидше, за допомогою електронних журналів.(36,4%) створюють власні матеріали в цифровому форматі.(59,1%)використовують PowerPoint для створення презентацій.(68,2%) вчителів збагачують свої знання цифрових технологій,відвідують курси та тренінги. Найбільші труднощі, які вчителі відчули під час дистанційного навчання ,це відсутність зв’язку з учнями та проблема зі світлом.
Загальний висновок: Вчителі активно інтегрують цифрові технології у свою педагогічну діяльність, що свідчить про їхню готовність до змін та розуміння важливості сучасних підходів до навчання. Проявляють ініціативу у вивченні нових цифрових інструментів та методів навчання, відвідуючи курси та тренінги. Створюють власні навчальні матеріали, що свідчить про їхню креативність та бажання зробити навчальний процес цікавішим та ефективнішим.
Незважаючи на ентузіазм вчителів, існує гостра потреба в додаткових ресурсах, таких як сучасне обладнання, швидкісний інтернет та ліцензійне програмне забезпечення. Відсутність стабільного інтернет-зв’язку та технічні проблеми створюють перешкоди для ефективного використання цифрових технологій, особливо під час дистанційного навчання. Хоча багато вчителів прагнуть підвищити свою кваліфікацію, все ще існує потреба в більш системному підході до навчання педагогів роботі з цифровими інструментами.
Цифрові технології мають великий потенціал для покращення якості освіти. Однак для успішного впровадження цифрових інструментів необхідна спільна робота вчителів, адміністрації шкіл, батьків та державних органів. Лише за умови комплексного підходу можна досягти значних результатів.
Інфографіка
