Касім Анна Сергіївна

База практики

БАЗА ПРОХОДЖЕННЯ ПРАКТИКИ Брусилівський ліцей №1 імені І. І. Огієнка Брусилівської селищної ради Проектна потужність Брусилівського ліцею №1 ім. І. І. Огієнка становить: – 600 учнів. Початкової ланки в окремому навчальному корпусі - 200 учнів. 5-11 класів - 400 учнів. У поточному навчальному році в ліцеї є 22 класи : 8 класів у початковій ланці; 10 класів у середній ланці; 4 класи у старшій ланці. Наповнюваність навчального закладу у поточному році становить 79 % від проектної потужності. Завдання 1 Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ В Україні існує низка нормативно-правових актів, які регулюють впровадження ЦТ в освітній процес. Серед них: Закон України "Про освіту" (2017 р.); Закон України "Про Національну програму інформатизації" (2018 р.); постанова Кабінету Міністрів України "Деякі питання впровадження цифрових технологій в освітній процес" (2019 р.); наказ Міністерства освіти і науки України "Про затвердження Положення про електронні освітні ресурси" (2018 р.). В Україні існує низка нормативно-правових актів, які регулюють впровадження ЦТ в освітній процес. розвиток ІТ-інфраструктури в закладах освіти; створення та використання електронних освітніх ресурсів; впровадження дистанційного та змішаного навчання; підготовку педагогічних працівників до роботи з ЦТ. В Україні впроваджується ряд ініціатив з впровадження ЦТ в освітній процес. створення цифрового освітнього середовища "Всеукраїнська школа онлайн"; впровадження платформи "EdEra" для дистанційного навчання; впровадження електронних освітніх ресурсів на сайтах навчальних закладів; проведення тренінгів та семінарів для педагогічних працівників з питань використання ЦТ в освітньому процесі. Інтерв’ю з керівником закладу Директор Брусилівського ліцею №1 ім. І. І. Огієнка Липко Сергій Петрович Які цілі ви ставите перед собою впроваджуючи ЦТ в ліцеї? "Цілей на сьогодення багато. Серед них створення сучасного освітнього середовища, в якому учні можуть навчатися та розвиватися в умовах цифрової економіки. Покращити якість освіти, зробивши її більш інтерактивною, цікавою та доступною. Підготувати учнів та вчителів до життя в цифровому суспільстві. " Які переваги ви бачите в використанні ЦТ в освітньому процесі? "Вони можуть допомогти вчителям зробити навчання більш інтерактивним і цікавим для учнів, можуть допомогти учням розвивати критичне мислення, творчість і навички вирішення проблем, допомогти учням отримати доступ до інформації та ресурсів, які недоступні в традиційному освітньому середовищі. " Які виклики ви зіткнулися впроваджуючи ЦТ в ліцеї? "Недостатньо кваліфіковані вчителі та рівень підготовки учнів до використання ЦТ. " Які заходи ви вжили для подолання цих викликів? "Ліцей проводить навчання вчителів з використання ЦТ в освітньому процесі та розробила програму для підвищення рівня підготовки учнів до використання ЦТ. " Як ви оцінюєте ефективність використання ЦТ в ліцеї? "Ліцей проводить моніторинг навчальних результатів учнів, опитування учнів і батьків щодо їхнього ставлення до використання ЦТ в освітньому процесі. " Які плани у вас на майбутнє щодо впровадження ЦТ в ліцеї? "Ліцей надалі продовжує інвестувати в цифрові технології. Плануємо розробити нові програми для використання ЦТ в освітньому процесі. Співпрацювати з іншими ліцеями та організаціями для обміну досвідом у галузі використання ЦТ в освіті. " Які цифрові інструменти та ресурси ви використовуєте в ліцеї? "Ліцей використовує широкий спектр цифрових інструментів і ресурсів, включаючи комп'ютери, планшети, смартфони, онлайн-ресурси та освітні програми." Як ви оцінюєте ефективність використання ЦТ в ліцеї? "Ліцей гарантує, що використання ЦТ в школі є безпечним, шляхом розробки та реалізації політики безпеки." Які виклики ви бачите в майбутньому щодо впровадження ЦТ в ліцеї? "Нестабільність технологій. Зростаюча залежність від цифрових технологій." Чи є у вас конкретні приклади того, як використання ЦТ в ліцеї покращило якість освіти? "Використання цифрових інструментів для створення інтерактивних навчальних матеріалів, які допомагають учням краще розуміти складні теми. Для проведення досліджень і проектної роботи, які допомагають учням розвивати критичне мислення і творчість. Та дистанційного навчання, яке дозволяє учням отримувати освіту незалежно від їхнього місця проживання." "Висновок:" Після проведення анкетування з директором ліцею, стало зрозуміло що директор вважає, що впровадження ЦТ в освітній процес є важливим завданням, яке допоможе створити сучасну освітню середовище і покращити якість освіти.Навчальний заклад впроваджує ЦТ в освітній процес з урахуванням потреб учнів, вчителів і батьків. Посилання на інтерв'ю у Goggle формі ЦК-компетентності вчителів Посилання на анкетування Goggle формі "Аналіз анкетування вчителів" Вчителі вважають, що цифрові технології мають ряд переваг, зокрема інтерактивність, доступ до інформації, диференціацію навчання та моніторинг навчальних результатів.А найбільш поширеними викликами, з якими зіткнулися вчителі в процесі використання цифрових технологій в освітньому процесі, є відсутність знань і навичок, недостатній доступ до обладнання та технологічні проблеми.Аналіз результатів анкетування вчителів щодо їхньої цифрової компетентності дозволяє зробити такі висновки: Вчителі в цілому вважають себе цифрово компетентними. Найбільш поширеними цифровими інструментами та ресурсами, які використовують вчителі, є комп'ютери, планшети та смартфони. Онлайн-ресурси та освітні програми також є популярними серед вчителів. Більшість вчителів використовують цифрові технології в освітньому процесі часто або завжди. Вважають, що цифрові технології мають ряд переваг, зокрема інтерактивність, доступ до інформації, диференціацію навчання та моніторинг навчальних результатів. Найбільш поширеними викликами, з якими зіткнулися вчителі в процесі використання цифрових технологій в освітньому процесі, є відсутність знань і навичок та технологічні проблеми. На основі цих висновків можна сформулювати такі рекомендації для підвищення цифрової компетентності вчителів: Надання вчителям можливості для підвищення їхніх знань і навичок у галузі використання цифрових технологій. Це можна зробити шляхом проведення тренінгів, семінарів та майстер-класів. Забезпечення вчителів доступом до необхідного обладнання та ресурсів. Розробка та впровадження політики щодо використання цифрових технологій в освітньому процесі. Ця політика повинна визначати цілі та завдання використання цифрових технологій, а також визначати відповідальність за їхнє використання. Також важливо проводити регулярний моніторинг результатів використання цифрових технологій в освітньому процесі. Це допоможе визначити, чи досягнуті поставлені цілі і чи є необхідність в додаткових заходах для підвищення цифрової компетентності вчителів. Аналіз ІТ інфраструктури закладу Аналіз ІТ інфраструктури закладу апаратного забезпечення 3 комп'ютерних класи 2 класи стаціонарні комп'ютери 1 клас ноутбуки Інтерактивні дошки Проектори Принтери-сканери Ламінатори Телевізори Wi-fi роутери Аналіз ІТ інфраструктури закладу програмного забезпечення Системи управління навчанням (LMS): Moodle, Google Classroom, Microsoft Teams Інтерактивні навчальні матеріали: Edpuzzle, Khan Academy, Google Earth Програмне забезпечення для створення контенту: Microsoft Office 365, Adobe Creative Cloud Програмне забезпечення для дистанційного навчання: Zoom, Google Meet Аналіз ІТ інфраструктури закладу інформаційного забезпечення Офіційний сайт ліцею. Сторінка Facebook Viber Аналіз ІТ інфраструктури закладу навчально-наукове забезпечення Матеріально-технічне забезпечення: наявність у ліцеї належної матеріальної бази. Це включає в себе обладнання навчальних кабінетів, комп'ютерну техніку, бібліотеку, спортивні споруди тощо. Педагогічні кадри: наявність у ліцеї висококваліфікованих педагогічних працівників, які відповідають сучасним вимогам. Навчальні програми та матеріали: наявність у ліцеї навчальних програм та матеріалів, які відповідають Державному стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Науково-методичне забезпечення: наявність у ліцеї науково-методичних матеріалів, які допомагають педагогам у їхній роботі. Завдання 2 Гугл сайт школи ГРУПА СТВОРЕНА ДЛЯ ВИСВІТЛЕННЯ ЖИТТЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ! [1]Гугл сайт Завдання 3 Семінар для вчителів та вихователів ліцею “Ознайомлення з PоwerPoint та перші кроки роботи з програмою. ” Презентація План сценарію Завдання 4 Методичні рекомендації Проєктування інформаційного освітнього середовища закладу освіти Аналіз потреб школи: * Провести аналіз потреб учнів, вчителів, батьків.Головна мета дізнатися про їхні очікування щодо інформаційного середовища ліцею. Інфраструктура та обладнання: * Визначити потреби працівників та учнів в мережевому обладнанні, комп'ютерах, проекторах, інтерактивних дошках та ін. Вибір програмного забезпечення: * Оцінити різні педагогічні платформи, навчальне програмне забезпечення та інструменти для віддаленого навчання. Вибрати програми, які відповідають освітнім потребам закладу та педагогічним методикам. Підготовка вчителів: * Організовувати навчальні курси та тренінги для педагогічного персоналу з використання інформаційних технологій. Забезпечити підтримку вчителям у вивченні нових методик та інструментів. Впровадження: * Поетапне впровадження інформаційного середовища. Підтримка та розвиток: * Організовувати технічну підтримку для обладнання та програмного забезпечення. Постійно оновлювати та розвивати інформаційне середовище відповідно до змін у технологіях та педагогічних підходах. Ці методичні рекомендації допоможуть ліцею №1 впровадити інформаційне освітнє середовище, яке відповідає сучасним вимогам та забезпечує якісну освіту для учнів. Модернізації ІТ інфраструктури Недоліки: * На даний час 2 комп'ютерних класи з трьох мають застарілі моделі комп'ютерів. * Школа поділена на дві частини будівлі (початкова та старша) і бездротова мережа не дістає до віддалених класів. * Не у всіх класах встановлені інтерактивні дошки. * Вчителям та учням не завжди зручно носити з собою книги, так як може бути непередбачуване онлайн навчання. * вчителям старшого віку інколи важко орієнтуватися в онлайн програмах. * Цього року школа перейшла на електронний журнал і ще не зовсім пропрацьовані бази безпеки. Запропоноване вирішення: * Придбання нових комп'ютерів із сучасними характеристиками для створення потужної комп'ютерної лабораторії. Встановлення необхідного програмного забезпечення для навчання та викладання. * Покращення мережевого обладнання для забезпечення стабільного та швидкого бездротового Інтернет-з'єднання в усіх приміщеннях ліцею. Створення бездротових точок доступу для забезпечення підключення вчителів та учнів до мережі на просторах закладу. * Встановити у класах в яких їх не вистачає для активного використання вчителями під час уроків. * Розробка електронної бібліотеки з доступом до цифрових підручників, наукової літератури та онлайн-ресурсів. Забезпечення учням та вчителям можливість швидкого доступу до різноманітних джерел інформації. * Модернізація програм, які дозволять учням і вчителям отримувати доступ до навчального матеріалу поза стінами ліцею. Організація віддалених вебінарів та онлайн-курсів для розширення навчальних можливостей. * Встановлення системи резервного копіювання даних для захисту важливої інформації. Використання антивірусного програмного забезпечення та засобів захисту від кібератак. Методичні рекомендації.Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів закладу освіти Недоліки: * Вчителі певного віку стикаються з певними проблемами при роботі з ІК (більшість в силу свого віку або взагалі раніше не працювали ІК або мають початкові знання) * На жаль на сьогоднішній день у зв'язку з повітряними тривогами в школі зменшилася кількість семінарів для вчителів. * Не всі вчителі зацікавлені у навчанні цифровим технологіям. * Навчальні програми та курси проводяться раз на місяць. * У більшості відсотків вихователі продовженого дня не вмотивовані у своєму розвитку ІК. Мотивуючи це тим що у свій час вони можуть розважити дітей самостійно. Запропоноване вирішення: * Розробити навчальні програми та курси, спрямовані на розвиток ІК компетентності. Організовувати регулярні навчальні заходи та тренінги для співробітників та вчителів щодо використання ІК технологій. * Використовувати інтерактивні методи навчання. * Поширювати ІК компетентність через практичне використання технологій у навчанні. Спонукати вчителів використовувати електронні підручники, інтерактивні дошки та онлайн-ресурси під час уроків. * Створити механізми підтримки та обміну досвідом серед співробітників та вчителів кожного дня. Розробити форуми, групи електронної пошти або інші комунікаційні канали для консультацій і обміну ідеями. * Залучати індивідуальну та колективну мотивацію для залучення до розвитку ІК компетентності. Встановити систему винагород та визнання за досягнення в цій області.