Зміст

1 База практики
2 Завдання 1
- 2.1 Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
3 Завдання 2
- 3.1 Телеграм-канал з освітніми підкастами

База практики

Школа: Школа І-ІІІ ступенів №248 Деснянського району міста Києва

Адреса: вул. Миколи Закревського, 45Б

Про школу: Школа залучена до програми міста Києва «Розвиток інклюзивної освіти дітей з особливими потребами в загальноосвітніх та дошкільних навчальних закладах». З 2007-2008 навчального року відкрито набір учнів у 1-ші спеціальні класи для дітей із тяжкими порушеннями мовлення. Старша школа має напрямки профілізації навчального процесу – іноземна філологія.

Завдання 1

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Інтерв'ю з директором Бахмач Тетяною Олексіївною

Які головні цілі і завдання вашої освітньої політики щодо впровадження цифрових технологій у школі?

Головною метою нашої освітньої політики є підвищення якості навчання і підготовки учнів до сучасного світу. Ми прагнемо впровадити цифрові технології з метою покращення доступу до знань, збільшення інтерактивності навчання та розвитку критичного мислення.

Які конкретні цифрові інструменти і ресурси ви плануєте впровадити у навчальний процес?

Ми плануємо впровадити інтерактивні навчальні платформи, електронні підручники, відеоуроки та онлайн-курси. Також, ми розглядаємо можливість використання спеціалізованих навчальних програм та додатків, які допоможуть учням засвоювати навчальний матеріал більш ефективно.

Яким чином ви збираєтеся навчати вчителів використовувати цифрові технології у навчальному процесі?

Ми плануємо проводити регулярні навчання та тренінги для вчителів, щоб вони оволоділи навичками використання цифрових технологій. Також, ми підтримуємо вчителів у використанні цифрових інструментів у навчальному процесі та надаємо їм доступ до необхідних ресурсів.

Як ви плануєте оцінювати ефективність впровадження цифрових технологій у школі?

ПМи плануємо оцінювати ефективність, аналізуючи академічні досягнення учнів, залучення вчителів до використання цифрових технологій та зворотний зв'язок від учнів і батьків. Ми також будемо проводити регулярні оцінки та огляди для вдосконалення нашої освітньої політики.

Визначення рівня ЦК вчителів

Для визначення рівня ЦК вчителів було проведено анкетування за допомогою Гугл-форм.

Результати анкетування можна переглянути тут.

Аналіз результатів опитування Оцінки були представлені на шкалі від 1 до 5, де 1 - низька компетентність, а 5 - висока компетентність. Ось деякі висновки:

Володіння основами комп'ютерної роботи: Вище 80% учасників анкетування оцінили свою компетентність як високу (4 або 5 балів), що свідчить про високий рівень основних навичок роботи з комп'ютером і операційною системою.
Використання офісних програм: Також понад 80% респондентів вважають себе компетентними у використанні офісних програм, що є дуже позитивним показником.
Використання цифрових інструментів для створення та редагування контенту: Тут відсоток тих, хто оцінив свою компетентність на рівні 4 бали, більший (66,7%), але все одно значна частина також відчуває себе компетентними (33,3%) в цій сфері.
Використання електронної пошти та інших комунікаційних інструментів: Ще раз понад 80% оцінили свою компетентність на рівні 4 або 5 балів, свідчачи про гарні навички комунікації через електронні засоби.
Робота з платформами для навчання та управління навчальним процесом: Тут респонденти розподілилися рівномірно між рівнями 3, 4 і 5 балів, що свідчить про середній рівень компетентності у використанні навчальних платформ.
Використання веб-ресурсів для пошуку та відбору навчального матеріалу: Знову понад 80% оцінили свою компетентність як високу, що добре вказує на здатність шукати і відбирати навчальний контент в Інтернеті.
Використання інтерактивних засобів навчання: Половина респондентів оцінили свою компетентність на рівні 5 балів у використанні інтерактивних методів навчання, що є позитивним показником, хоча є і ті, хто вважає свої навички нижчими.
Розробка та впровадження електронних навчальних матеріалів: Тут також бачимо деякий рівень компетентності, але значна частина респондентів оцінили свої навички на рівні 2 або 3 бали.

Загальна оцінка показує, що більшість учасників анкети володіють базовими навичками в цифрових технологіях, але також існують області, де є місце для поліпшення. Можливо, важливо організувати навчання та підвищення кваліфікації в обраній сфері для тих, хто оцінив свою компетентність нижче.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Апаратне забезпечення

Ноутбуки: Школа володіє достатньою кількістю ноутбуків для вчителів, проте більшість з них є застарілими моделями і потребують оновлення.

Принтери: Школа має обмежену кількість принтерів, які використовуються для друку документів та матеріалів для уроків. Часто виникають проблеми з ремонтом та підтримкою принтерів.

Роутери: Інтернет-з'єднання школи забезпечується за допомогою роутерів, які працюють стабільно, але потребують регулярного обслуговування та оновлення програмного забезпечення.

Інше обладнання: В школі також є інші технічні пристрої, такі як проектори, монітори та інше обладнання, необхідні для навчання та адміністративної роботи.

Програмне забезпечення

Операційні системи:: На комп'ютерах школи встановлена операційна система Windows через її доступність та популярність.

Програми: Microsoft Office 2016 Pro Plus

Спеціалізовані: Єдина школа, Google Classroom, HUMAN, ZOOM

Інформаційне забезпечення

Сайт школи: https://kyivschool248.jimdofree.com/

Instagram: https://www.instagram.com/school248__official/

YouTube-канал: https://www.youtube.com/@-schule

Facebook: https://www.facebook.com/people/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-248-%D0%94%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83-%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%B0-%D0%9A%D0%B8%D1%94%D0%B2%D0%B0/100064180506298/?locale=ru_RU&paipv=0&eav=AfaQK5DEM6EijQeLCky4nvm03eqD5VNVFpVlRfyGAspKinSkMEeyFVdGCYCJ7B7bzRY&_rdr