Стукан Катерина Володимирівна
.
ПІБ
- Стукан Катерина Володимирівна
Курс
- 6 (2)
Група
- ПОм-2-22-1.4з
Форма навчання
- Заочна
Виробнича практика
Заклад освіти:
Повна назва: Приватна початкова школа ДІТВОРА
Сайт школи: http://detvora-dnepr.com.ua/school.html
Директор: Левченко Марія Михайлівна
Заступник директора: Болотова Вікторія Олександрівна
Контакти:
E-mail: detvora22@ukr.net
Телефон: 073-496-58-82
Адреса: м. Дніпро, ж/м Сокіл, вул. Нєдєліна, буд. 8
Завдання 1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ
Опитування було розроблено для заступника директора з метою аналізу освітньої політики з питань впровадження ЦТ.
Інтерв'ю мало суттєвий вплив на аналіз освітньої політики закладу, сприяючи виявленню важливих аспектів щодо впровадження цифрових технологій у навчальний процес. Дане інтерв’ю допомогло зрозуміти, як заступник директора оцінює стан впровадження ЦТ в закладі, які цілі та завдання ставить перед собою, а також, якими засобами та ресурсами оперує.
Отримані результати(висновки інтерв'ю):
- Основними цілями впровадження ЦТ закладом є покращення якості навчання, підготовка учнів до життя в цифровому суспільстві та підвищення інтерактивності навчального процесу;
- Заклад виділяє значні фінансові ресурси на розвиток технічної інфраструктури;
- Педагогічний колектив виявляє готовність до роботи з ЦТ та активно навчається новим методикам;
- Для залучення батьків у процес впровадження ЦТ організовуються онлайн-заходи задля обговорення переваг та пропозицій;
- Доступність ЦТ для всіх учнів забезпечується програмами підтримки закладу;
- Заклад не взаємодіє з іншими освітніми установами для обміну досвідом і ресурсами в галузі ЦТ;
- Плани на майбутнє включають подальший розвиток технічної інфраструктури та впровадження сучасних методик навчання.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Опитування було проведено серед повного педагогічного колективу навчального закладу, який налічує 5 вчителів початкових класів.
Проведене опитування допомогло виявити наступні результати:
- Оцінка рівня цифрової грамотності: Більшість вчителів (80%) оцінюють свої цифрові навички на рівні 4 і 5 балів, що свідчить про їх високий рівень компетентності в галузі інформаційних технологій;
- Використання комп'ютерних технологій: Понад половина (60%) вчителів регулярно використовують цифрові технології під час навчального процесу;
- Інтеграція комп'ютерних технологій: 60% вчителів стверджують, що вони добре вміють впроваджувати комп'ютерні технології в навчальний процес, в то время як інші 40% володіють цією навичкою на високому рівні;
- Участь у навчальних курсах і семінарах: Всі вчителі, як мінімум іноді, беруть участь у навчальних курсах та семінарах з метою покращення своїх цифрових навичок;
- Підтримка та ресурси: Усі вчителі переконані, що освітній заклад (Приватна початкова школа ДІТВОРА) надає відповідну підтримку та ресурси для розвитку їхніх навичок в галузі інформаційних технологій;
- Проблеми та виклики: Під час використання комп'ютерних технологій, 20% вчителів зазначили певні технічні проблеми; 40% відчувають брак часу для вивчення нових інструментів; 20% мають труднощі з адаптацією до нових технологій; і 20% стикаються з питаннями рівних можливостей для всіх учнів. Тим часом, 40% вчителів не мають жодних проблем у цьому аспекті;
- Навички виявлення та виправлення проблем: Більшість вчителів (60%) вважають, що вони здатні виявляти та виправляти проблеми, пов'язані з використанням комп'ютерних технологій, на задовільному рівні, інші 40% володіють цими навичками на високому рівні;
- Використання комп'ютерних технологій для співпраці: Більшість вчителів (60%) регулярно використовують комп'ютерні технології для співпраці з іншими вчителями та колегами, 20% роблять це постійно, а інші 20% - іноді;
- Використання онлайн-ресурсів для професійного розвитку: 40% вчителів регулярно використовують онлайн-ресурси для професійного розвитку, що свідчить про їхню готовність постійно вдосконалювати свої навички. Інші 60% роблять це з різною частотою;
- Переваги від використання комп'ютерних технологій: Усі вчителі переконані, що використання комп'ютерних технологій позитивно впливає на доступність навчання та розвиток цифрових навичок учнів. Деякі інші переваги включають інтерактивність навчального процесу, можливість індивідуалізації навчання, зручність та організованість, а також можливість використовувати різноманітні типи навчальних ресурсів;
- Засоби цифрового оцінювання: Трохи менше половини вчителів (40%) регулярно використовують засоби цифрового оцінювання та відстеження навчальних досягнень учнів, інші 40% роблять це не так часто;
- Майбутнє використання комп'ютерних технологій в закладі: Вчителі бачать майбутнє використання комп'ютерних технологій.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу включає в себе оцінку апаратного, програмного, інформаційного та навчально-наукового забезпечення.
ІТ інфраструктура навчального закладу є досить розвинутою і сприяє ефективному впровадженню ЦТ в навчальний процес. Проте, важливо забезпечити постійне оновлення та підтримку цієї інфраструктури, а також надавати вчителям та учням необхідну підтримку для вдосконалення їхніх цифрових навичок.
Завдання 2
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ та ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників закладу освіти дозволив виявити наступні потреби:
- Підвищення цифрових навичок;
- Необхідність підтримки, співпраці та обміну досвіду з іншими вчителями;
- Доступ до актуальних освітніх ресурсів з питань впровадження ЦТ в освітній процес;
- Пошук інноваційних підходів;
- Посилення співпраці з іншими освітніми установами;
Для ознайомлення учнів та батьків з Приватною початковою школою Дітвора був створений «Сайт-візитка закладу».
Цей блог був створений з метою підтримки вчителів у подальшому розвитку та впровадженні ЦТ у навчальний процес.
Приклади
⠀
⠀
Завдання 3
Проаналізувавши ІТ-інфраструктуру закладу освіти, потреби вчителів та їхні компетентності, було зроблено висновок, що вчителі приватної початкової школи ДІТВОРА активно використовують ЦТ в освітньому процесі та приділяють значну увагу власному професійному розвитку з даного аспекту.
Тож обираючи тему для семінару, я керувалась тим, що вчителі даного закладу вже добре знайомі з популярними інструментами для навчання. Саме тому, було вирішено ознайомити педагогічний склад з інструментом, який знають не так багато вчителів, проте який зможе стати цінним інструментом у навчальному процесі. Інструментом, який зможе зробити освітній процес більш інтерактивним, сприяти співпраці та зацікавити молодших учнів у вивченні сучасних ІТ-напрямків.
Семінар "Креативна освіта. Нетиповий інструмент для навчання школярів":
- Запис семінару
- Презентація до семінару (у відеоформаті)
- Презентація до семінару (по слайдам)
- Сценарій
⠀
Завдання 4
Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи
При проектуванні ІОС закладу освіти особливо важливо враховувати специфіку закладу та його потреби при розробці плану проектування.
- Нижче подано методичні рекомендації, що можуть бути взяті за основу для розробки детального плану проектування ІОС в закладі освіти.
Модернізація ІТ інфраструктури закладу/установи
Модернізація ІТ інфраструктури приватної початкової школи є важливим завданням для забезпечення ефективного навчання та використання сучасних технологій.
- Нижче подано методичні рекомендації, що можуть слугувати основою для розробки стратегії модернізації ІТ інфраструктури Початкової школи ДІТВОРА.
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів і вихователів закладу є важливим завданням у контексті розвитку освіти, оскільки розширення необхідних знань та навичок вчителів сприяють розвитку освіти та підвищенню якості навчання.
- Нижче подано методичні рекомендації, що допоможуть створити ефективну систему формування цифрової компетентності у закладі освіти.
