Обговорення користувача:Ovrevenko.pi21

Зміст

1. Персональні дані

Прізвище та ім'я

• Ревенко Ольга

Група

• ПОм-2-21-1.4з

Електронна пошта

• oliynikym2010@gmail.com

Профіль у Facebook Ольга Ревенко]

1.1 Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Після проведення інтерв`ю з заступником директора школи з навчально-виховної роботи можна підсумувати наступне: учасники освітнього процесу усвідомлюють важливість якісного використання цифрових технологій у навчанні. Особливо зважаючи на умови війни, коли частина дітей вчиться дистанційно. А зважаючи на кризу в енергетиці, важливо надавати такі ресурси, які будуть доступні у зручний для дітей час. Тому технічне і програмне забезпечення відіграють важливу роль у роботі педагогів. Вчителі мають зважати на це, бо практично в усіх дітей, починаючи з першого класу, є мобільні телефони. Майже всі учні середньої та старшої школи мають смартфони, планшети, хтось користується ноутбуками та стаціонарними компютерами. Щоб використовувати всі гаджети з користю для навчання, вчителі мають опановувати нові технології. Зокрема, вчитися робити різні онлайн-завдання, записувати короткі навчальні відео, працювати з програмним забезпеченням і різними платформами. Тому адміністрація школи рекомендує долучатися до вебінарів та тренінгів, обирати ті модулі, які сприятимуть професійному зростанню у цій царині. Наприклад - “Використання ІКТ для професійного саморозвитку вчителів” на порталі дистанційного навчання ІПО КУБГ.

Інтерв'ю

Чи усі вчителі розуміють, що таке цифрові технології? • Ще з початку пандемії ковіду вчителю довелося удосконалювати свої знання і вміння у сфері використання тих інструментів, які забезпечують дистанційне навчання. Якщо на початковому етапі багато колег створювали групі у Вайбер і викладали там завдання, то зараз успішно використовують ZOOM, GOOGLE MEET, дехто зробити завдання у Classtime, LearningsAPp, Kahoot, удосконалює вміння робити презентації. Процес рухається, не завжди так швидко, як нам би хотілося, але зміни доволі відчутні. Вчителі розуміють, що без дистанційної роботи зараз навчання неможливе. І цифрові технології забезпечують його організацію.

Чи допомагає цифрове середовище у комунікації з батьками?

● Зважаючи на нинішню ситуацію в Україні, ми намагаємося використовувати усі ресурси: від вже згаданих груп у Вайбер до сторінок у Facebook. Так ми поширюємо актуальну інформацію, формуємо імідж школи, знайомимо батьків з тими заходами, які проводяться у нашому навчальному закладі. Ми розуміємо, що дітям подобається матеріал у TikTok. Але тут треба зважати, що сторінок у соцмережах вимагає часу і додаткових ресурсів. Тому вчителі обирають той формат, який зручний для них і для батьків. Діти у початковій школі не завжди можуть самостійно використовувати матеріали на різних платформах, тому ми прагнемо пояснити і вчителям, і батькам доцільність використання тих інструментів, які найзручніші для дітей.

Які труднощі постають перед вчителями у сфері цифрових технологій?

● Можна виділити острах створювати власний контент (відео-, аудіо- файли, тексти). Чимало вчителів соромляться, а дехто не вірить у власні можливості. Тому здебільшого використовують готові матеріали, розроблені іншими. ● Питання безпечного користування - вчитися і навчати дітей розрізняти якість небезпечні файли та сайти, розуміти негативні та позитивні впливи цифрових технологій, вміти уникати небезпеки у цифровому середовищі. ● Питання медіаграмотності Яке програмне забезпечення використовують вчителі? ● Це питання кожен вирішує самостійно, бо МОН не надає якогось забезпечення. Тому усе обирає вчитель на власний розсуд. Чи планує школа створити власне цифрове середовище? ● Оскільки лише в кінці літа 2020 р. у нас змінився директор, зараз триває обговорення, що саме важливо зробити найперше. Наприклад, яким має бути сайт школи.

1.2 Завдання 2. Група для вчителів у Facebook

1.3 Завдання 3. Презентація для тренінгу

1.4 Завдання 4. Методичні рекомендації

Методичні поради щодо формування цифрової компетентності вчителів початкових класів Цифрова компетентність педагогічного працівника включає як практичні вміння виконувати різні дії, так і навички медіаграмотності, дотримання правил безпеки та співпраці в мережі Інтернет. Важливо розвивати вміння використовувати відкриті ресурси та технології для професійного розвитку, формування уміння ефективно користуватися цифровими технологіями та сервісами у навчальних та життєвих ситуаціях для розв'язування різних проблем та завдань у дітей, застосовувати інноваційні технології для оцінювання результатів їх навчальної діяльності. Вчителі початкових класів повинні розуміти, як цифрові технології допомагають налагоджувати комунікацію, співпрацю, творчість та інноваційність. В умовах гібридної війни - критично оцінювати достовірність, надійність інформаційних джерел, вплив відомостей та даних на свідомість та розвиток особистості , на прийняття рішень, та усвідомлювати юридичні та етичні аспекти, пов’язані з використанням цифрових технологій. Щоб підвищити рівень цифрової грамотності, важливо використовувати цифрові інструменти. Багато колег, інституцій та організації пропонують навчальні матеріали у відкритому доступі. Тож методичні поради включатимуть список того, що вчителі можуть використати для самоосвіти. Відповідно до вимого щодо цифрової компетентності вчителів початкових класів вчитель повинен 1. Допомагати створенню “цифрового робочого місця” учня в класі; − розбудовувати цифрове освітнє середовище класу; − заохочувати батьків та громадськості до ефективного використання цифрового освітнього середовища класу; − планувати та проводити моніторинг освітнього процесу (ведення цифрових журналів, щоденників, планів уроків, тестування учнів, статистичних звітів тощо) на основі використання цифрового освітнього середовища закладу. Для цього варто скористатися такими навчальними ресурсами: Як створити електронну пошту gmail https://www.youtube.com/watch?v=_fkWDWB3d3E Як працювати в Classroom. Частина 1. Реєстрація і підключення учнів Реєстрація і підключення учнів Як працювати в Classroom. Частина 2. Як розмістити завдання [https://www.youtube.com/watch?v=2u27BcLI1PY Як розмістити завдання } Як працювати в Classroom. Частина 3. Як перевірити роботи учнів Як перевірити роботи учнів Як провести урок в MEET Урок в MEET 2. Безпека у ціфровому суспільстві Використання цифрових сервісів та технологій для: − розпізнавання та протидії маніпуляційних технологій і пропаганди, перевірки надійності джерел і достовірності даних, небезпек в цифровому просторі; − розуміння важливості відповідальної і безпечної поведінки в цифровому просторі; − уникнення ризику для здоров'я і загроз для фізичного і психологічного благополуччя при роботі у цифровому просторі; − запобігання онлайн-злочинів в цифровому суспільстві; − формування вміння захистити цифрових пристрої, дані та освітні ресурси; − знання заходів безпеки, розуміння персональної відповідальності кожного щодо ризиків та загроз при використанні цифрових пристроїв і мереж; − захисту персональних даних та приватності. Для розвитку цифрової компетентності у цьому напрямку варто скористатися проєктом «Програма медіаграмотності для громадян» (за підтримки Міністерства закордонних справ та міжнародної торгівлі Канади (DFATD Canada), у партнерстві трьох організацій: Академія української преси, IREX та StopFake. Мета проекту – посилення стійкості громадян перед дестабілізуючою силою впливу неправдивої інформації). Посібник “Не потони в інфомаційному дощі” https://www.aup.com.ua/uploads/Short_version_CMLP_manual_ua.pdf Very Verified: онлайн-курс з медіаграмотності Посібник Онлайн-курс “Новинна грамотність” від Детектор-медіа “Новинна грамотність” Інформаційна гігієна під час війни DdKe4-N9eT0lA8I/edit# Інформаційна гігієна під час війни 3. Навчання впродовж життя (для самоосвіти та підвищення кваліфікації, професійного мережевого спілкування, тощо) Варто використовувати доступні інстурменти, зокрема портал дистанційного навчання ІПО КУБГ ІПО КУБГ EdEra EdEra Prometheus [1] 4.У сфері електронного навчання: Вчителі повинни уміти знаходити та використовувати дидактичні матеріали для учнів в Інтернеті, створювати їх самостійно або використовуваті створені іншими вчителями. Необхідно вчитися проводити онлайн тестування учнів. організовуувати обговорення деякої проблеми учнів в Інтернеті. Знати, як надати учням посилання на корисні Інтернет ресурси. Зручною для роботи вчителів є платформа Classtime. На ній розміщено рекомендациї, що саме має робити вчитель 0%BE%D0%B7%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8-% D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2% D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C Тому така робота може бути і реалізацією проєкту з самоосвіти, і опануванням актуального інструменту.