Андрієвська Юлія Русланівна

Виробнича (зі спеціалізації) практика

Персональні дані

• Освітньо-професійна програма: Початкова освіта
• Рівень: другий (магістерський)
• Курс: 6 (2)
• Група: ПОм-1-21-1.4з
• ПІП: Андрієвська Юлія Русланівна
• База практики: Спеціалізована школа І - ІІІ ступенів з поглибленим вивченням англійської мови 165 міста Києва

Інформація про заклад

Адреса: м. Київ, вул. Жилянська 75

Директор: Вашкулат Л.П.

Сайт закладу: http://school165.kiev.sch.in.ua/

В школі вивчається друга іноземна мова на вибір:

- французька мова (з 5-го класу);

- німецька мова (з 5-го класу).

Позакласна та позашкільна діяльність учнів здійснюється через різнопланову систему гуртків (на платній та безоплатній основі):

- туристсько-краєзнавчий гурток "Орієнтир";

- гурток вивчення англійської мови;

- вокальний гурток "Співаночки" ;

- спортивний гурток "Футбол";

- військово-патріотичний гурток;

- гурток спортивно-бального танцю;

- дослідницько-експериментальний гурток "Фізика";

- гурток "Основи наукових досліджень"

- секція тенквандо та айкідо.

Завдання 1

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ.Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками

Мною було проведено інтерв'ю з заступником директора з НВР у формі онлайн - зустріч.

Бернада Олена Василівна - вчитель вищої кваліфікаційної категорії, заступник директора з позакласної та позашкільної виховної роботи.

Запитання для інтерв'ю можна розглянути за посиланням: Запитання для інтерв'ю

Результати інтерв'ю можна переглянути та прослухати: Результати інтерв'ю

Висновок: у результаті проведеного опитування заступника директора із НВР отримала висновок, що в нашій школі відбувається активне впровадження цифрових технологій у роботі вчителів. Особливо активно це почало впроваджуватися у період дистанційного навчання. Нові технології навчання на основі інформаційних і комунікаційних умінь дозволяють урізноманітнити освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань. Результати інтерв'ю показали, що майже всі вчителі мають ноутбуки або комп'ютери, але досвіду мало. Також у школі немає ні нормативних документів про підвищення кваліфікації з питань цифрової компетентності, ні стратегічного плану з ЦК. З власного досвіду хочу відмітити, що впровадження ЦТ в управлінську діяльність надає унікальні можливості для адміністрації закладу:

• Ведення та оформлення внутрішньошкільної документації;

• Складання розкладу уроків;

• Створення та використання бази даних учителів та учнів;

• Моніторинг діяльності вчителів;

• Робота з електронними базами даних в Інтернеті, електронними бібліотеками;

ЦТ дозволяють об’єднати усіх учасників навчально-виховного процесу в єдине комунікаційне та освітнє середовище і безпосередньо надати низку зручних та корисних сервісів. Збільшуються можливості управління індивідуальною роботою учня при підготовці до уроку (домашні завдання, інтерактивні додатки, бібліотека, тести та ін.), що звичайно приносить позитивні якісні зміни у процес засвоєння знань, умінь та навичок. Ми використовуємо інноваційні підходи навчання.

ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.