Князюк-Деньга Лариса Степанівна

.

Виробнича (за спеціалізацією) практика Князюк-Деньги Лариси Степанівни групи ДОм-1-21-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» факультету педагогічної освіти.

База проходження практики в ЦКРОЇ Дніпровського району міста Києва

Загальні відомості

Контакти 02218, м. Київ, вул. Райдужна, 51, тел. 221-23-92 02125, м. Київ, вул. Курнатовського, 7а (2 корпус), тел. 542-68-03

                                                                  [[|міні|праворуч]]

E-mail: ckrdi@ukr.net

Сайт www.zoloti-dity.edukit.kiev.ua

Директор: Корява Марина Леонідівна

Розклад роботи: понеділок – четвер з 9:00 – 18:00, п'ятниця з 9:00 – 16:45, перерва на обід: 13:00 – 13:45.

Цільовим призначенням Центру є здійснення комплексу реабілітаційних заходів, спрямованих на створення умов для всебічного розвитку дітей та осіб з інвалідністю віком до 35 років, а також дітей віком до двох років, які належать до групи ризику щодо отримання інвалідності. Засвоєння ними знань, умінь, навичок, досягнення і збереження їхньої максимальної незалежності, фізичних, розумових, соціальних, професійних здібностей з метою максимальної реалізації особистого потенціалу.

При Центрі комплексної реабілітації для осіб з інвалідністю функціонують відділення:

• відділення ранньої реабілітації (абілітації);
• відділення психолого-педагогічної реабілітації ( денне перебування);
• відділення фізичної реабілітації та медичного спостереження;
• відділення трудової реабілітації/працетерапії.

Центр забезпечує проведення (надання) комплексу заходів (послуг) з:

ранньої; педагогічної, психологічної, медичної, фізичної реабілітації; трудової реабілітації/працетерапії, соціальної адаптації; денного догляду; транспортного перевезення та консультування тощо. З дітьми працюють висококваліфіковані фахівці:

• лікарі (педіатр, психотерапевт, терапевт, невролог);
• педагогічні працівники (дефектологи, логопеди, корекційні педагоги, вчителі-реабілітологи, вчителі з ОТМ, музичні керівники, вихователі та вчитель інформатики);
• середній медичний персонал (медичні сестри, медичні сестри з ЛФК, медичні сестри з масажу, медична сестра з фізіотерапії).
• фізичні реабілітологи та інші.

В Центрі організовано триразове харчування для дітей групи денного перебування.

Завдяки надання Центром послуги денного догляду, батьки дітей з інвалідністю, мають можливість працевлаштуватись та працювати, коли їхні діти знаходяться під наглядом фахівців.

Відідлення трудової реабілітації працює в напрямку підвищеної якості соціального обслговсування з впровадженням такої соціальної технології, як працетерапія.

Результатом впровадження працетерапії є залучення з інвалідністю до діяльності з самореалізації та самообслуговування, ініціювання їх соціальної активності без порушення прав людини, впровадження в практику нових форм і методів соціального обслуговування, навчання ремеслу для орієнтації осіб з інвалідністю на працю, вироблення стереотипів поведінки працюючої людини, набуття найпростіших трудових навичок для виконання некваліфікованої роботи, застосування трудової реабілітації як базового елемента адаптації у громаді.

У Центрі проводяться:

• індивідуальні та групові корекційні заняття з спеціалістами;
• заняття для розвитку творчих здібностей та покращення емоційного стану з сенсорної інтеграції, музикотерапії, арт-терапії тощо;
• психологічні консультації та різноманітні тренінги для дітей та їх батьків;
• лікувальна фізкультура, бальнеологічні процедури, пресотерапія, оздоровчий масаж;
• медичне спостереження та консультування лікарями;
• екскурсії, культурно-масові та виховні заходи до традиційних та календарних свят.

Для проведення комплексної реабілітації Центр має різноманітне обладнання: тренажери зокрема, апарат для пресотерапії, модуль активної реабілітації, пристрій «активал», мотомеди, сучасні вертикалізатори та інше), фізіотерапевтичну апаратуру, кульковий басейн, сенсорну кімнату, спортивну залу, кімнату для проведення бальнеологічних процедур та ароматерапії, кімнату віртуальної діяльності оснащену інтерактивною підлогою та сенсорною тач-панеллю, ігрові кімнати.

Завдання 1

Моніторинг впровадження ЦТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в школі і безпосередньо в діяльності керівництва закладу стало загальною необхідністю. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально- виховний процес школи забезпечить поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання: мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності педагогічних працівників. З цим погодилася і адміністрація нашої школи, а детальніше можна ознайомитися із їхньою думкою проглянувши інтерв'ю.

В школі керівництво поступово впроваджує ЦТ і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері. Що правда зміни не великі і не досконалі. Найголовніше, що директор має позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в школі.

Ц-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначення Ц-компетентності виховатеів закладу було розроблено анкету

Проаналізувавши відповіді ми зробили такі висновки:

• Більшість респондентів періодично використовують ЦТ в освітньому процесі та усвідомлюють переваги їх застосування.
• У повсякденному житті всі респонденти користуються гаджетами та мають доступ до інтернету; більшість опитаних користується google аккаунтом і знайомі з багатьма його сервісами.
• Колектив закладу займає активну позицію щодо розбудови його інформаційно-освітнього середовища.

З вищезазначеного зроблено висновок що, протягом проходження виробничої практики за спеціалізацією «Управління електронним навчанням», доцільним є розширення знань вчителів з питань розробки та використання ЦТ дидактичних матеріалів у роботі з дітьми.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• Апаратне та програмне забезпечення

Персональні системи та периферійне обладнання. Персональні комп’ютери директора, заучів, завгоспа, вчителів. Представляють собою типові ПК, що складаються із системного блоку та монітора. З периферійного обладнання кожен ПК оснащений клавіатурою та мишкою, що підключені до системного блоку через порти PS/2., та принтерами з USB-інтерфейсом. Крім того, комп’ютери заучів та директора оснащені сканерами та мультимедійними колонками, так як ці пристрої їм необхідні у повсякденній діяльності (а саме – підготовку методичних матеріалів, ознайомлення з методичними розробками, матріалами, у т.ч. і аудіо-візуальними, знайденими у мережі Інтернет та ін.). Для періодичного копіювання та збереження документів використовується портативний зовнішній жорсткий диск Western Digital, який зберігається у директора.

• Мережева інфраструктура.

В якості точки доступу до Інтернет використовується роутер виробництва компанії TP-Link. Він забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. Крім того, він забезпечує включення всіх робочих місць. Це дає можливість користувачам цих ПК, наприклад, спільного використання загальнодоступних робочих файлів. Фізично роутер розміщено у кабінеті директора. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії 5, характеристик якого цілком достатньо для побудови локальної мережі такого обсягу.

• Програмне забезпечення.

Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 7. Крім того, на ПК встановлено типові пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat для роботи з різного виду (формату) документами. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе, для електронного листування використовується программа Microsoft Outlook.

• Інформаційне та навчально-наукове забезпечення

Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками школи своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх Посадових інструкцій. До таких функцій відносяться:

• • Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації;
  • Підготовка матеріалів методичного характеру
  • Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
  • Облік матеріальних цінностей
  • Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами в межах їх посадових інструкцій
  • Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)

Зазначена інформація зберігається на ПК співробітників, відповідно до їх обов'язків, та дублюється на зовнішньому жорсткому диску.

Завдання 2

Завдання на вибір

На основі аналізу попереднього завдання було розроблено Блог для вчителя

Завдання 3

Тренінг-семінар

Семінар на тему: «Використання ЦТ у навчально-виховному процесі»

Цілі:

• Актуалізація переваг використання цифрових технологій у школі
• Сприяння розвитку та активному застосуванню ЦТ педагогами

Задачі:

• Систематизувати знання з питань використання ЦТ в освітньому процесі ЗНЗ.
• Підвищити рівень професійної компетентності педагогів
• Показати елементи використання ЦТ в освітньому процесі школи
• Проаналізувати та визначити вплив використання сучасних ЦТ на формування та розвиток особистості дитини
• Ознайомити педагогів з можливостями сервісів WEb 2.0 у контексті створення дидактичних матеріалів для роботи з дітьми

Обладнання:

• Смарт дошка, комп'ютер з підключенням до інтернету, аудіосистема
• Презентація до виступу

План проведення семінару:

1. Використання ЦТ у навчально - виховному процесі.

2. Поняття освітніх електронних ресурсів.

3. Класифікація освітніх електронних ресурсів (ОЕР)

4. Поняття освітніх веб-ресурсів (ОВР)

5. Види освітніх сайтів

Завдання 4

Методичні рекомендації

Сучасна освіта з кожним днем вимагає все більш активного використання інформаційних і комунікаційних технологій в управлінській, навчально-виховній, фінансовій діяльності ЗНЗ. Опираючись на ті можливості, що наразі має Красятицьке НВО, доцільно дати такі методичні рекомендації:

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

1. Створення корпоративної пошти для педагогів, що дало б змогу адміністрації закладу швидко інформувати кожного про якусь термінову подію чи надсилати необхідну інформацію.

2. Створення сторінки, де б педагоги могли ділитися своїм досвідом один з одним. Туди можна буде викладати фото, презентації, текстові документи (все, що висвітлить їх діяльність).

3. Створення віртуального методичного кабінету, доступного для всіх співробітників закладу.

4. Налаштування мережевої інфраструктури закладу.

5.Співпраця педагогів, адміністрації закладу: створення особистих портфоліо, Е-бібліотеки, віртуального методичного кабінету, блогів керівника закладу, створення та зберігання документації закладу в електронному вигляді

6.Оптимізація комунікації між батьками та співробітниками закладу: розбудова сайту школи, створення груп для спілкування з батьками у месенджерах та/чи соціальних мережах, використання можливостей google сервісів як на рівні кожного класу окремо, так і на рівні ЗНЗ загалом

7.Активне впровадження ЦТ у роботі з дітьми: використання дидактичних ігор на базі ЦТ, дидактичних ігор з елементами ЦТ, відео та аудіозаписів на заняттях, відеозаписів та аудіозаписів для супроводження повсякденних рутин, презентацій, аудіоказок і т.д.

Модернізації цифрової інфраструктури

1. Оновлювати технічну базу закладу (закупівля новітньої техніки: комп’ютерів, SMART-board, програмного забезпечення і т.д.).

2. Підтримувати та оновлювати корпоративний сайт установи.

3. Спонукати педагогів використовувати новітні комп'ютерні технології в навчально-виховній діяльності.

4. Здійснювати розгорнутий моніторинг ефективності впровадження ЦТ в заклад освіти.

5. Розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси.

6. Забезпечення навчання педагогічного колективу для підвищення рівня знань по роботі з ЦТ.

Формування Ц- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

1. Брати участь у різноманітних семінарах щодо застосування ЦТ у навчальній практиці.

2. Проведення індивідуальних консультацій за запитом.

3. Проведення майстер-класів, де вчителі матимуть змогу навчитись методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій.

4. Проведення тренінгів, на яких вчителі матимуть змогу практично попрацювати з новими сервісами.

5. Участь у вебінарах для обміну досвідом з іншими навчальними закладами щодо впровадження та використання ЦТ в навчально-виховній діяльності.

6. Проведення моніторингу Ц-компетентності вчителів.

7. Відвідування спеціальних курсів з підвищення Ц-компетентності педагогів.

Завдання 5

Презентація результатів