Кравцова Наталія Василівна

ЗВІТ З ПРАКТИКИ

Загальна інформація

• Виробнича практика (зі спеціалізованого блоку) студентки VI курсу групи ПВШм-1-20-1.4з Кравцової Наталії

БАЗА ПРАКТИКИ

Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка

• Завідувач кафедри: докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна.
• Керівник практики - кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри комп'ютерних наук і математики - Настас Дар'я Леонідівна

Завдання 1

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

Проходження інтерв'ю

З метою проведення детального аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю з завідувачкою кафедри "Теорії та історії педагогіки" Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка Хоружою Людмилою Леонідівною. Анкета включала наступні питання:

1. Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання - є важливим у процесі навчання
2. Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ? - Так
3. Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри - Працівники кафедри на достатньому рівні володіють ІКТ
4. Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов'язковим? - Так
5. Які саме ІКТ використовуються Вами та Вашими працівниками в педагогічній діяльності? - Різноманітні ІКТ
6. Які заходи спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останній рік? - Підвищення кваліфікації за ІКТ модулем
7. Який ресурс ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри? - Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти
8. Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ? - Це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача
9. Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі? - Заступник директора з ІКТ
10. Які основні вимоги до ресурсів ІКТ? - Відкритість, доступність
11. Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином? - Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами
12. Чи змінилось позиціонування кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином? - Розширилась ресурсна база
13. Яке апаратне забезпечення наявне на кафедрі? - 4 персональні комп'ютери, 1 ноутбук, 1 принтер та 1 сканер
14. Яке програмне забезпечення наявне на кафедрі? - Операційна система Windows, антивіруси, браузери, Microsoft Office 365, сервіси Google
15. Яке інформаційне забезпечення наявне на кафедрі? - Сайт кафедри, Е-пошта кафедри, coціальні мережі кафедри, You-Tube канал кафедри
16. Яке навчально-наукове забезпечення наявне на кафедрі? - державні стандарти освіти, нормативні документи, навчальні плани, освітні програми з навчальних дисциплін, паперові підручники, паперові навчальні посібники, методичні матеріали, плани проведення конференцій/тренінгів/семінарів

Висновок: За результатами проведеного опитування можна зробити висновок, що на кафедрі Теорії та історії педагогіки на достатньому рівні використовуються ресурси та інструменти для цифровізації освітнього простору, ІКТ в цілому є невід'ємною складовою діяльності кожного викладача, більшість працівників кафедри на достатньому рівні володіють навичками цифрової компетентності та постійно підвищують їх рівень. Все вищезазначене свідчить, що процес навчання на кафедрі відповідає вимогам сучасного світу, особливостям цифрової епохи та цифрового покоління, а також дозволяє на високому рівні забезпечувати навчання як офлайн, так і онлайн.

• Аналіз цифрової компетентності науково-педагогічних працівників кафедри

Проходження анкетування викладачами

Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників кафедри оцінювалась за допомогою анкети: https://forms.gle/6PCFKi3JtAT9f1tJ7

В анкетуванні прийняло участь 5 співробітників. Результати аналізу проведеного анкетування можна переглянути за посиланням: Результати анкетування

Висновок. Резкльтати анкетування показали, що усі опитувані викладачі вважають ІКТ важливим елементом особистісного та професійного розвитку, ведення документообігу та комунікації. Викладачі часто і дуже часто використовують ІКТ у своїй педагогічній діяльності, але дехто оцінив свої навички ЦК на рівні 3 та 4 із 5 балів максимальної оцінки.Більшість викладачів проходять масові відкриті онлайн курси та спеціальне навчання по роботі та користуванні ІКТ в педагогічній діяльності. Майже усі опитувані викладачі зазначили, що майже не володіють інформацією стосовно способів використання ІКТ для навчання студентів з особливими освітніми потребами.

• Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Даний аналіз проводився на основі результатів опитування завідувачки кафедри, а також опитування ІТ-асистента КУБГ - Дмитра Гриненка:

Апаратне забезпечення:

1. Персональні комп'ютери – 4 шт
2. Ноутбук – 1 шт.
3. Принтер – 1 шт.
4. Сканер – 1 шт.
5. Свіч (комутатор) – 1 шт.
6. Веб камери – 2 шт.
7. Неттоп – 1 шт.
8. Телефон – 1 шт.
9. Факс – 1 шт.
10. Гарнітура – 1 шт.
11. Колонки – 1 шт.
12. Проектор – 0 шт.
13. Смарт-дошка –  0 шт.

• Програмне забезпечення є як платне, так і безкоштовне:

1. Windows 7
2. Windows 10 (неттоп)
3. Microsoft Office 365
4. Eset internet security (антивірус)
5. Браузер
6. Архіватор
7. Програвач

• Інформаційне забезпечення

1. Сайт кафедри
2. Пошта кафедри
3. Соціальні мережі кафдери
4. You-tube канал кафдри
5. Telegram-bot кафедри
6. е-портфоліо викладачів кафедри
7. наукові доробки методистів та викладачів кафедри

• Навчально-наукове забезпечення

1. Державні стандарти освіти
2. Нормативні документи
3. Навчальні плани
4. Освітньо-професійні програми
5. Підручники
6. Методичні матеріали
7. Плани проведення наукових заходів
8. матеріали та засоби поточного та підсумкового контролю.

• Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка

Шаблон для оцінки цифрового середовища Університету Грінченка

Завдання 2

Розробка сайту кафедри

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні). За результатами опитування завідувачки кафедри було вирішено розробити сайт кафедри. Групою наших студентів була пророблена дана робота в рамках проходження практики. Переглянути сайт можна пройшовши за посиланням: https://tterletska.wixsite.com/e-learning

Сторінка сайту кафедри

Крім того, група розробила Телеграм-бот, який допомагає отримати базову необхідну інформацію студентам, викладачам та абітурієнтам. Завантажити бот можна, скопіювавши його адресу в пошукову графу Телеграму: @Katedra_pedagogika_bot

Телеграм-бот

Завдання 3

Семінар (тренінг)

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Надати підтверджувальні матеріали (Фото, відео заходу; використані презентації тощо)

Завдання 4

Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до

• проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи,
• модернізації ІТ інфраструктури.
• формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи

Завдання 5

Презентація виконання

• Презентація результатів практики на Вікі-порталі.