Шестакова Леся Юріївна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Шестакової Леся Юріївни. База проведення практики - Приватний заклад освіти WORLD SCHOOL. Language. Maths & Science. (місто Київ, Героїв Сталінграда, 25 Б).
ВСТУП
http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Worldschool777.png
Акцент на точних науках
У звичайних школах точні науки зведені до вивчення формул і таблиці множення. Але формула — це лише інструмент; кожна формула була колись винайдена для вирішення практичних задач або опису природних явищ. Діти власноруч винаходять формули та аналізують природні явища. Діти проходять шляхами Піфагора, Архімеда, Ньютона і навчаються самостійно шукати зміст. За кожною формулою учні бачать сенс; описують формулами нові явища; розвивають навичку вирішувати глобальні задачі. Точні науки — не нудно. Точні науки розвивають допитливість, винахідливість, раціональне мислення, вміння ставити влучні питання. Знання точних наук дає змогу застосувати унікальні навички у реальному житті, вирішувати складні задачі найпростішим шляхом, встановити логічні зв’язки між ідеями та поняттями, формулювати, обґрунтовувати та презентувати свою думку.
Акцент на вивченні мови світу – англійської
Англійська мова давно вже не просто шкільна дисципліна, а універсальна мова, якою розмовляє світ, яку розуміють у будь-якій країні. Це мова, завдяки знанню якої можна порозумітися будь з ким та відкрити шляхи до міжнародної спільноти і кар’єри; мати широкий вибір освіти та професії, як в Україні, так і закордоном.
Міцний фундамент закладається у людині з дитинства та впливає на усе її подальше життя.
Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу.
В результаті проведеного інтерв'ю з директором школи УОЛД СКУЛ було зроблено висновки про те, що застосування цифрових інформаційних технологій у навчанні - одна з найбільш важливих тенденцій розвитку освітнього процесу. У вітчизняній школі комп'ютерна техніка й інші засоби інформаційних технологій стали частиною навчального процесу при вивченні більшості навчальних предметів. Інформатизація істотно вплинула на процес придбання знань. Нові технології навчання на основі інформаційних і комунікаційних технологій дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань. Аудіо запис інтерв'ю. https://drive.google.com/file/d/1-qagG7Itzrg9INLhNKMVk6ohGm23vCMY/view?usp=sharing
Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників, вчителів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. Моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування.
Посилання на анкету. https://docs.google.com/forms/d/12tRvyTLh0qem-59sYrKSuLroxAPlURruAVc2hUX7mPU/edit?usp=sharing
Результати анкети. https://docs.google.com/document/d/1SYH7arQBiwK6BZby-XajRMy7u4VAZUUaqYYwM0m-1LY/edit?usp=sharing
Аналіз анкети Проаналізувавши результати опитування, були зроблені висновки про те, що школа частково потребує додаткового обладнання. Проте, школа має досить високий рівень оснащення ІКТ. В кожному класі є ноутбук, колонка, проєктор та доступ до мережі інтернет. Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні на 64% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес, 21% уже пройшли курси з підвищення рівня цифрової компетентності, хоча є 14% байдужих до саморозвитку. Більшість із опитаних давно використовують інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі.
Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення :
Ноутбуки – 13
Принтери – 2
Проєктори – 8
Інтернет та WiFi
Планшети для дітей, які навчаються - 8, планується до 15.
Програмне забезпечення :
Google services
Антивірусні програми
Використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу)
Інформаційне забезпечення :
Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом https://worldschool.com.ua/ сторінкою в Instagram https://www.instagram.com/worldschool.ua/ та Facebook https://www.facebook.com/worldschoolua
Завдання 2
Завдання на вибір
Навчальний курс для вчителів можна переглянути тут https://psminimum.blogspot.com/
З метою підвищення цифрової компетентності вчителів школи Уолд Скул, було розроблено навчальний курс "PC-minimum". Перш за все, метою даного курсу було надання можливості вчителям у вільний для них час, опанувати мінімальні цифрові навички роботи та навчитися створювати zoom-конференції. Навчальний курс містить чітку інструкцію, послідовність дій та зразки вправ.
Додатково для полегшення роботи вчителя та для мотивації учнів, було розроблено навчальний курс “Інтернет-сервіс мультимедійних дидактичних вправ LearningApps”. Перш за все, метою даного курсу було надати можливість вчителям у вільний для них час опанувати навички роботи на даному інтернет-сервісі та навчитися створювати мультимедійні дидактичні вправи. Навчальний курс містить чітку інструкцію,послідовність дій та зразки вправ.
Завдання 3
Онлайн-конференція з базової цифрової грамотності працівників Уолд Скул. Посилання тут. https://www.youtube.com/watch?v=fpMlgIyqgVA
Презентація тут.https://docs.google.com/presentation/d/1TqgJ2t5a6B8jKZNO7Yj8ZRrMJ_13OT4CCMfbcPnVCuQ/edit?usp=sharing
Тема: "Практичний застосунок цифрових компетенцій при роботі з принтером, ксероксом, компьютером чи ноутбуком. Проходження усіх реальних викликів сьогодення в час онлайн навчання"
План:
1. Що таке цифрова грамотність?
2. Які гаджети варто використовувати в онлайн навчанні і чому?
3. Створення Google акаунту.
4. Використання Google Docs, Meet, Calendar.
5. Робата з принтером, ксероксом, ноутбуком.
Завдання 4.
Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи. Сьогодні надзвичайно важливим є модернізація освіти та формування єдиного інформаційного освітнього середовища. Саме тому більшість навчальних закладів потребують створення єдиного ІОС. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
Для створення цілісної системи розвитку комунікативної та комунікаційної культури учасників навчально-виховного процесу мають бути спрямовані основні завдання діяльності:
✔ розробка, апробація та впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій у навчально-виховному процесі та в управлінській діяльності школи;
✔ забезпечення застосування інформаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності закладу освіти;
✔ створення єдиного інформаційного простору закладу освіти з подальшою інтеграцією його в систему відкритої освіти;
✔ розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління загальноосвітнім навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних;
✔ забезпечення мультимедійного супроводу навчальних занять на основі використання ресурсів шкільного інформаційно-бібліотечного центру (відео-, медіатека, мережа Інтернет);
✔ впровадження у навчально-виховний процес новітніх інформаційних технологій навчання;
✔ введення в практику роботи вчителів методу проектів, як однієї з компетентнісно зорієнтованих технологій навчання та виховання учнів;
✔ впровадження заходів у навчальній та виховній діяльності, спрямованих на розвиток письмової та усної комунікації, навичок роботи в групі, самопрезентації, ораторського мистецтва учнів;
✔ запровадження в навчально-виховний процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей;
✔ створення шкільного середовища, що сприятиме прагненню учнів до самопізнання, самоаналізу, саморозвитку.
Рекомендації Керівництву навчального закладу:
Створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; Організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; Впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; Здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; Створити електронні бази даних педагогічних кадрів; Створити електронні бази даних студентського колективу; Підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; Розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; Розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;
Педагогічним працівникам:
Організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; Використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; Здійснювати самостійне навчання; Підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. Упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; Створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; Розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін. Модернізація ІТ-інфраструктури Школа забезпечена ІКТ на достатньому рівні. Всі інформаційні класи гарно облаштовані та укомплектовані всім необхідним. Школа частково потребує додаткового мультимедійного обладнання, а саме не вистачає Смарт-дошок та проекторів. Модернізувати ІТ-інфораструктуру можна ще так:
☞ Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;
☞ Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;
☞ Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі;
☞ Проведення практичних занять для педагогічних працівників школи щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;
☞ Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;
☞ Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в школі тощо);
☞ Формування баз даних учнів;
☞ Створення бази даних бібліотечного фонду школи;
☞ Відслідковування результатів атестації педпрацівників;
☞ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;
☞ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.
☞ Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.
☞ Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
☞ Ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.
☞ Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.
Формування цифрової компетентності вчителів
Високий рівень інформаційно-комунікаційної компетентності (ІК-компетентності) вчителя стає запорукою ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій в закладіу, є одним з найважливіших показників успішності його діяльності і одночасно необхідною передумовою для подальшого підвищення рівня його професійної компетентності.
Структура інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів
Вчитель має опанувати такі компоненти:
☆ Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті)
☆ Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології)
☆ Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування)
☆ Самоосвітній компонент (Підвищення кваліфікації вчителя)
Завдання 5
Презентація виконання
Презентація результатів практики на Вікі-порталі.
