Готмар Альона Романівна

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук


Mcaticon.png
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

Cтудентки Готмар Альони Романівни групи ПОм-2-20-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 24.10.2021 р.


База для проходження практики

База для проходження практики Романо-германська гімназія № 123 м. Києва, Подільського району ( вул.Копилівська 23) Посилання на сайт школи можна переглянути тут

Hffhk.png

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі


1.

Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:

Управлінська діяльність

  • ведення бухгалтерського обліку;
  • ведення ділової документації;
  • опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
  • розрахунок стажу роботи працівників;
  • створення бази даних працівників та учнів гімназії;
  • співпраця іншими освітніми закладами.

Методична діяльність

  • ведення ділової документації;
  • збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
  • створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для учнів);
  • накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти вчителів.

Освітній процес

  • мультимедійний супровід дітей на уроках;
  • самоосвіта педагогів.
Інтерв'ю із заступником директора Романо-германської гімназії м.Києва, Подільського району Клименко Ілоною Григорівною
Notepad-Bloc-notes-icon.png

Посилання на інтерв'ю можна переглянути тут
Після проведення інтерв`ю із заступником директора гімназії - Клименко Ілоною Григорівною, можна зробити висновок, що зараз дуже актуально та важливо застосовувати сучасні інформаційні технології у навчанні. ІКТ успішно викорстовуються під час уроків, різноманітних свят, конкурсів та інших заходів. Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. З цього року впровадили електронні журнали для вчителів та вихователів. Керівництво школи прагне, щоб весь педагогічний колектив був компетентний з питань ІКТ.


2.

Блокнот.png
Аналіз політики впровадження ІКТ

Результати анкетування показали, що вчителі не достатньо володіють ІКТ, та потребують додаткових знань та умінь щодо їх використання в освітньо-виховному процесі.


3.

Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123

Аналіз ІТ-інфраструктури Романо-германської гімназії № 123 можна переглянути тут


Завдання 2

Цікаво про ІКТ для вчителів
Блог для вчителів.png

Посилання на блог можна переглянути тут


Завдання 3

Семінар (тренінг) для вчителів початкових класів Романо-германської гімназії № 123 м.Києва, Подільського Району

Проведення семінару

  • Тема : " Запровадження і робота з електронним журналом HUMAN "
  • Мета: Ознайомити колег з електронною платформою HUMAN, показати та навчити правилльно нею користуватись, вводити інформацію.

Зміст семінару:

  • Вступна бесіда
  • Ознайомлення з вимогами до ведення електронного журналу
  • Інформація про основні педагогічні цілі використання електронного журналу
  • Визначення причин особистої зацікавленості педагога до переходу на електронну версію журналу HUMAN
  • Напрямки роботи педагога з використанням ІКТ
  • Пам’ятка для педагога по роботі з електронним журналом HUMAN
  • Робота з батьками
  • Результати використання електронного журналу вчителями
  • Підсумок семінару

Презентацію до проведеного семінару можна переглянути тут

Завдання 4

Kartinki 3206 21161439.png
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. Для керівництва: • створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; • організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, • впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; • впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; • здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; • створити електронні бази даних педагогічних кадрів; • підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; • розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; • розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами. Для викладачів : • організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; • використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; • здійснювати самостійне навчання; • підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. • упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; • створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; • розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін. Модернізація ІТ-інфраструктури Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою). Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей: • застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; • раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; • обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці; • будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ; • давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. Методичні рекомендації,доповнення