Остапенко Надія Віталіївна

Практика виробнича у закладі дошкільної освіти №8 "Плай"

Зміст

1. Загальні відомості про ЗДО
2. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі дошкільної освіти
   1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв'ю з заступником керівника закладу дошкільної освіти, вихователем-методистом Кисловою Любов Сергіївною.
   2. Цифрова компетентність вихователів закладу. Анкетування. Аналіз анкетування.
   3. Аналіз ІТ інфраструктури закладу.
3. Створення електронного методичного кабінету. Впровадження його в діяльність ЗДО.
4. Семінар для вихователів на тему "Розвиток педагогів в інформаційному просторі"
5. Методичні рекомендації

Загальні відомості про ЗДО

здо8

Назва: Заклад дошкільної освіти №8 "Плай"

Адреса ЗДО: вул. Наталії Ужвій 7-А, м. Київ

Графік роботи: з понеділка по п'ятницю, з 7.00 до 19.00

Адміністрація ЗДО: директор Будчик Лідія Миколаївна

Вихователь-методист Кислова Любов Сергіївна

Вид власності: комунальний

Заклад дошкільної освіти №8 "Плай" є закладом загального розвитку, який працює за програмою "Дитина". У закладі функціонує 14 груп. Додатковою освітньою послугою у закладі є англійська мова, яка здійснюється на безкоштовній основі. Заклад має групу у соціальній мережі "Facebook".

Монторинг впровадження цифрових технологій у ЗДО

Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв'ю з заступником керівника закладу дошкільної освіти

Посилання на анкету з заступником керівника ЗДО https://docs.google.com/forms/d/1qQiOu59aXDmrAAX7ixqVXBn-ZPs6es3-B1ay5SAri4c/edit#responses

Посилання на відповіді анкети https://docs.google.com/document/d/1MYyJf-yCD2w9gbGmq-2qL-xnAEmi2g_r1KK3RaWM8Dk/edit?usp=sharing

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ

Інтерв'ю

Інтерв'ю з Любов Сергіївною, заступником директора ЗДО №8 "Плай" показало, що у закладі використовують ЦТ в управлінській діяльності, в методичній роботі, в психологічній, а також у педагогічній. Проте, за відомостями інтерв'ю, тільки половина (50%) педагогічного складу використовує ЦТ у навчально-виховній роботі. На думку Любов Сергіївни, використання ЦТ у ЗДО спрощує та підвищує роботу як керівника, так і педагогів. У майбутньому використання ЦТ зможе осучаснити освітній процес у даному ЗДО та підвищіть ріст педагогічної майстерності.

На сьогоднішній день ЗДО №8 тільки на стадії розвитку впровадження використання ІКТ. Щороку заклад подає проєкти, аби отримати таке необхідне обладнання: комп'ютери, проектор, інтерактивну дошку. Також, Любов Сергіїна чітко розуміє, що основною складністю у впровадженні ЦТ можуть виникнути саме з педагогами, які виявлять небажання навчатися, враховуючи їхній поважний вік. Любов Сергівна вважає, що педагоги потребують додаткових семінарів, тренінгів, а також вказала на потребу у створенні ресурсу для менеджменту і контролю виконання завдань співробітниками закладу та створення електронного навчального курсу для підвицення цифрової компетентності співробітників закладу.

Цифрова компетентність вихователів

Посилання на анкету для вихователів https://docs.google.com/forms/d/1oOz0d2xRAKZADU178StLQsiaKQ1nBPn4dKn2-A51UoY/edit?usp=sharing

Посилання на скріни питань та відповідей вихователів https://docs.google.com/document/d/1r5w7PM_uU9aR42NoIEafnDj7k39z1JNZqX0tP5E-tyw/edit?usp=sharing

Основною інформаційною базою для формування питань з визначення рівня цифрової момпетентності вихователя було використано:

1. Опис цифрової компетентності педагогічних працівників (https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/27905/1/digital%20comp%20teacher%20Morze.pdf )
2. Дія. Цифрова освіта. Цифрограм для вчителів (тестування)

Структура визначення цифрової компетентності складається з п'яти напрямків:

1. Вихователь у цифровому суспільстві
2. Професійний розвиток
3. Використання та аназіз цифрових ресурсів
4. Навчання та оцінювання вихованців
5. Розвиток цифрової компетентності вихованців

Максимальна кількість балів яку можна було отримати - 30, де:

за перший напрямок - 7 балів,

за другий та третій - по 8 балів,

за четвертий - 6 балів,

за п'ятий - 1 бал.

У таке формування балів враховано відсутність необхідного технічного забезпечення у ЗДО (яка впливає найбільше на використання та розвиток цифрової компетентності вихованців) та відсутність постійного оцінювання вихованців (оцінюємо тільки рівень у дітей на початку та вкінці навчального року).

Аналіз результатів анкети

Аналіз результатів анкети показав такі середні показники: опитані вихователі в розділах "Вихователь у цифровому суспільстві", "Використання та аналіз цифрових ресурсів", "Навчання та оцінювання вихованців" показали рівень вище середнього, що вцілому є гарним результатом. У розділі розвитку цифрової компетентності вихованців - середній рівень, а от у розділі "професійний розвиток" результати трохи засмутили, бо майже третя частина опитаних взагалі не знає жодних платформ для навчання та половина опитаних при потребі зробити коригування у документі в хмарному сховищі переклали б цю роботу на свою колегу.

Висновок: аналіз результатів анкетування вказав на те, що вихователям необхідно провести семінар на тему "Безкоштовні платформи для самоосвіти та як ними користуватися" для підвищення їхнього професійного розвитку.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Досліджуючи ІТ інфраструкткру даного закладу було виявлено, що для впровадження ЦТ у закладі не достатньо комп'ютерів з вільним доступом для вихователів. Персональні комп'ютери є тільки у директора з операційною системою Windows7 та стандартною офісною програмою Microsoft. Другий комп'ютер знаходиться у кабінеті вихователя-методиста з операційною системою Windows10 і офісною програмою Microsoft. Доступ вихователі мають до комп'ютера вихователя-методиста, але у проміжках часу між роботою вихователя-методиста на ПК. Також, є проблеми з підключенням до інтернету. У закладі є локальний інтернет в одній точці - в кабінеті директора. Вихователь-методист для здійснення роботи підключається через мобільний роутер. Ще у закладі є принтери 4 штуки та один пристрій для ламінування. Тобто, ІТ інфраструктура закладу знаходиться на недостатньому рівні розвитку і має що розвивати.

Як було зазначено у інтерв'ю з заступником керівника, потребує заклад у додаткових ПК для вихователів, проектору та інтерактивної дошки і, аналізуючи стан забезпечення, ще необхідно провести другу мережеву точку інтернету з Wi-Fi роутером для вільного доступу для вихователів ЗДО.

Апаратне забезпечення - Програмне забезпечення - Місце знаходження
ПК-1 - Windows7 - в кабінеті директора
ПК-2 - Windows10 - в кабінеті вихователя-методиста

Створення електронного методичного кабінету. Впровадження його в діяльність ЗДО

Посилання на електронний методичний кабінетhttps://drive.google.com/drive/folders/1_2CcYdV3fsxywQ5K5JW5O89vUoUSZth5?usp=sharing

Враховуючи вище проведене інтерв'ю з заступником керівника ЗДО, яка вказала на потребу у створенні ресурсу для менеджменту і контролю виконання завдань співробітниками закладу, мною було створено електронний методичний кабінет. Для того щоб його створити мені довелося спочатку створити електронну пошту Google (акаунт). Наступним кроком було обговореня з вихователем-методистом самого наповнення цього електронного кабінету, розгалуження папок та початкове наповнення їх інформацією. Після початкового наповнення було запропоновано вихователю-методисту створити гугл-групу "Плай" в контактах та зібрати електронні пошти педагогів, а деякім їх необхідно створити у гуглі, щоб мати доступ до електронного методичного кабінету. Так електронний кабінет вже створено.

Доречі, в папці "Користування електронним методичним кабінетом" можна вже ознайомитися з презентацією по створеню гугл-пошти та користуванню електронним методичним кабінетом, а також переглянути відео "Хмарні сховища та їх використання. Google Drive."

• 
• 
• 

Семінар для вихователів на тему "Розвиток педагогів в інформаційному просторі"

Проведений семінар для педагогічного складу ЗДО скаладається з двох етапів:

• Презентація по користуванню електронним методичним кабінетом
• Презентація на тему "Безкоштовні платформи для самоосвіти та як ними користуватися"

Такий зміст семінару зумовлений у потребі презентації впровадженого електронного методичного кабінету за проханням вихователя-методиста, навчити вихователів користуватися ним. А також у необхідності ознайомленні вихователів з безкоштовними онлайн платформами для самоосвіти і навчанням їх користуватися. (згідно аналізу цифрової компетентності вихователів)

Посилання на презентації:https://docs.google.com/presentation/d/1cXkXN89z_Quf95n8iYaxiKq9oGAuxS22cjCXV_6yn_o/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/presentation/d/11WUKa1EVQPXyXcN0xD7I-rR1tfvAaI9UYXV8NHZKghI/edit?usp=sharing

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища ЗДО

• Продовжувати наповнювати та вдосконалювати електронний методичний кабінет (постійно)
• Створити сайт закладу дошкільної освіти для відкритості, прозорості, доступності отримання інформації (найближчим часом)
• Організувати планування в електронному вигляді (через місяці після початку функціонування електронного методичного кабінету)

Модернізація ІТ інфраструктури

• підключення ще однієї точки локального інтернету в кабінеті вихователя-методиста (з першої змоги)
• придбання Wi-fi роутера (з першої змоги)
• оснащення ЗДО комп'ютерами для вільного доступу роботи вихователів (з першого фінансування)
• оснащення ЗДО мультимедійною дошкою та проектором (

Формування цифрової компетентності вихователів ЗДО

• Сприяти формуванню інформаційного освітнього середовища для забезпечення якісної освіти у дошкільних навчальних закладах. (постійно)
• Забезпечити методичний супровід впровадження інформаційно комунікаційних технологій у дошкільній освіті. З цією метою:
  • здійснювати моніторинг на визначення рівня володіння інформаційно комунікаційними технологіями педагогічними працівниками ЗДО;
  • проводити методичні заходи щодо формування ІКТ-компетентності педагогів;
  • проводити навчальні та тематичні семінари з метою удосконалення умінь та навичок педпрацівників ЗДО; (протягом року)
• Розвивати власні навички володіння ІКТ. (постійно)
• Використовувати якісні джерела – Інтернет-адреси, наукову літературу про застосування ІКТ в дошкільній освіті. (постійно)