Назаренко Людмила Олександрівна
Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки Назаренко Людмили Олександрівни групи ПВШм-1-19-1.4д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності 011 Науки про освіту (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
База проходження практики: Вишгородська СШ «Сузір`я» (Київська обл., м. Вишгород, вул. Кургузова, 15)
Зміст
- 1 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- 1.1 1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
- 1.2 1.2. ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
- 1.3 1.3. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 1.4 1.4. Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
- 2 2. Завдання на вибір
- 3 3. Онлайн-семінар (тренінг)
- 4 4. Методичні рекомендації
- 5 5. Презентація виконання
1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
Для аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю з директором школи – Горготою О. Б.
1. Чи є, на Вашу думку, ІКТ однією з умов модернізації освіти?
- Так, звичайно. ІКТ дозволяє розширити межі викладацької діяльності та покращити освітній процес.
2. Як керівництво школи сприяє розвитку ІКТ в навчальному закладі?
- Ми постійно вдосконалюємо наші технічні можливості. Забезпечуємо вчителів неохідними матеріалами та ресурсами.
3. Як саме підвищують свою кваліфікацію з цифрових технологій вчителі?
- Керівництво та викладацький склад нашого навчального закладу у постійному процесі вдосконалення знань з ІКТ. Деякі вчителі
проходили курси, деякі самостійно вивчали певні питання з цієї сфери.
4. Чи впливають цифрові технології на навчальну діяльність учнів?
- Поки що, лише позитивно. Вони покращують засвоєння матеріалу та допомагають краще зрозуміти навчальний матеріал.
5. Чи плануєте Ви і надалі підтримувати ІКТ політику у Вашому навчальному закладі?
- Так, безумовно. Це одна з найголовніших цілей.
1.2. ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
Анкета для визначення ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу: https://forms.gle/xBhjKi4dtMGs6XeH7
Результати (в опитуванні прийняло участь 7 вчителів): https://docs.google.com/document/d/1If7zEfKoHH8iwrxx7E_aQUC0SbXXpZkGUI1I3Bpopy0/edit?usp=sharing
1.3. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне, програмне та навчально-наукове забезпечення:
У кабінеті математики, кабінеті іноземної мови, кабінеті інформатики та 12 класних приміщеннях початкової школи встановлено мультимедійні комплекси. У кожному приміщенні, де навчаються учні початкової школи, та у кабінеті іноземної мови встановлено багатофункціональні пристрої.
У даних кабінетах інформатики встановлені навчальні комп’ютерні комплекси 12+1 з ліцензованим програмним забезпеченням. Усі комп’ютери знаходяться в локальній мережі та підключені до мережі Internet. Кабінети інформатики відповідають вимогам чинних Державних санітарних правил та норм влаштування і обладнання кабінетів комп’ютерної техніки в навчальних закладах, затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України від 30 грудня 1998 р. №9 та Положенню про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 20.05.2004 р. №407. Члени адміністрації використовують 6 комп’ютерів. Крім того, установлено 3 комп’ютери в бібліотеці.
У школі працюють 2 точки доступу до мережі Інтернет через Wi-Fi технології. Завдяки підключенню до мережі Інтернет заклад здійснює електронний документообіг з Департаментом освіти, відділом освіти, методичним кабінетом, іншими загальноосвітніми закладами та установами.
Інформаційне забезпечення:
Електронна адреса закладу: vshsuzirya@ukr.net.
Сайт закладу: https://vshsuzirya.com.ua.
1.4. Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
Під час проходження практики було охарактеризвано освітньо-інформаційне середовище університету Бориса Грінченка.
Е-навчання — навчання на основі використання е-контенту (в тому числі ЕНК – електронних навчальних курсів) та е-співпраці всіх учасників освітнього процесу на основі створеного е-середовища Університету. Для входу на портал електронного навчання (http://elearning.kubg.edu.ua/) необхідно авторизуватись – ввести відповідний логін та пароль, який ви отримали у методиста навчального відділу. Далі слід обрати потрібний інститут (факультет) або коледж та, скориставшись меню навігації порталу, перейти до розділу Мої курси.
Інституційний репозиторій - призначений для накопичення, систематизації та зберігання в електронному вигляді інтелектуальних продуктів наукового загалу університету, надання відкритого доступу до них засобами Інтернет- технологій, поширення наукових матеріалів у світовому науково-освітньому просторі.
Електронні видання – зосередженно електронні видання університету. Це види періодичних журнальних видань, які подають публікації у певних електронних форматах.
Бібліотека Київського університету імені Бориса Грінченка – це ресурс, єдиний бібліотечний фонд якого становить близько 349 тис. одиниць книжкової продукції, авторефератів, монографій, підручників, посібників, матеріалів на електронних носіях, серед яких лише навчальних видань – 246 500 прим., наукових – 13 487 прим., літературно-художніх – 49 960 прим.
Більш детально з Е-середовищем нашого університету можливо ознайомитись за посиланням: https://kubg.edu.ua/resursi/%D0%B5-%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5/rusursi.html
2. Завдання на вибір
2.1. Серія навчальних відео-роликів
Серія навчальних відео-роликів за темою «Впровадження ІКТ В освітній установі»: https://www.thinglink.com/scene/1375232324899176450
3. Онлайн-семінар (тренінг)
Під час проходження практики мною було проведено тренінг для викладачів: «ІКТ та інтерактивні технології».
Всі знають, що ІКТ – це невід`ємна частина сучасної школи.
Тож головним завданням тренінгу було запропоновано оновити знання з використання цифрових технологій саме під час інтерактивного уроку.
Було рекомендовано універсальну схему зі структурою інтерактивного уроку, де всі разом визначали, які ресурси можна використати під час кожного етапу такого уроку.
А також дивились навчальні відео з завданнями. Аналізували урок з використання ІКТ, що дало змогу всім разом визначити недоопрацювання в такому викладі матеріалу, а також виділити цікаві завдання, які можуть бути використані при проведенні інших дисциплін.
Загалом, можна сказати, що більшість викладачів прихильні до ІКТ і їм цікаво дізнаватись щось нове. Протягом тренінгу було визначено слабі сторони цифрових технологій в школі, а також проаналізовано, той шлях, який вже було пройдено.
Текстовий матеріал, який було використано (теоретичний матеріал та урок): https://docs.google.com/document/d/11LfcAr0gj_4y6yfGQdiy1f23eFobwfPzwRgVOCqTC_c/edit?usp=sharing
Інфографіка структури уроку: https://infogram.com/timeline-dark-infographic-1h0n25n8dvmo2pe?live
Представлені відео для обговорення: 1. https://youtu.be/F7fEpx6BRm4 2. https://youtu.be/Q47cmoVqUI4 3. https://youtu.be/_Udo9yuz1Ss
4. Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища установи:
• на початку, потрібно проробити мету та цілі, які меє виконувати освітнє середовище установи;
• потрібно запровадити інформаційно-комунікаційні технології управління;
• важливе повне або часткове технічне забезпечення та регулярна технічна підтримка;
• забезпечення доступу до електронних навчальних матеріалів викладачів та учнів;
• можливість онлайн-консультування;
• постійний контроль за освітньою платформою.
Модернізації ІТ інфраструктури:
• постійно підвищувати рівень володіння ІКТ;
• використовувати новітні платформи для навчання;
• ввести спільний он-лайн розклад, який матимеме можливість оновлювати автоматично;
• намагитись максимально автоматизувати ІТ-інфраструктуру.
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:
• підвишувати рівень системної компетентності;
• формувати технологічні вміння (робота з різними програмами, онлайн-ресурсами і т.д)
• забезпечення всіма ресурсами для ІКТ навчання;
• організувати спільні майстер-класи, тренінги, семінари з вивчення цифрових технологій.
5. Презентація виконання
5.1 Презентація результатів практики на Вікі-порталі
Дякую за можливість!