Міщенко Ольга Олександрівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики Гімназія №179

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу.

Аналізуючи інтерв`ю з директором школи можна зробити наступні висновки:

➣ Інформаційне середовище являється засобом ефективної взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу.

➣ Школа є прогресивною і використовує ІКТ у різних напрямках навчання.

➣ У школі на даний момент кожен клас осначений проектором, ноутбуком, у деяких клас екранами. А у початковій школі смарт-дошки.

➣Існує серйозна проблема із точкою доступу інтернету, тому інтернем працює не завжди, а сигнал не дійстає до дальніх класів в початковій школі.

➣ Не зважаючи на труднощі вчителі цікавляться використанням сучасних технологій під час уроків і здобувають нові знання з цієї сфери.

➣ Керівництво школи докладає максимум зусиль, щоб покращити ситуацію з технічним обладнанням.

Під час інтерв'ю з директором Чернілевською Іриною Львівною, були сформовані позитивні та негативні сторони використання ІКТ в гімназії. Та висвітлили основні проблеми із якими зіштовнулася адміністрація гімназії. Інтерв'ю з Чернілевською Іриною Львівною

ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначення у педагогів ІК-компетентності педагогів було створено Анкета. В опитуванні взяли участь 7 педагогів.

Результати анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; серед гаджетів, якими вони користуються постійно переважна більшість обрала мобільний телефон та ПК; більшість має електронні скриньки, проте застосовують ІКТ на уроках не так часто. Вдосконалення ІКТ-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в гімназії молодик кадрів, а також покращення доступу до точки доступу інтернет.

За результатами опитування можна стверджувати, що школа має середній рівень оснащення ІКТ, тому на даному етапі розвитку потребує додаткового обладнання (інтерактивних дошок, проекторів, комп'ютерів) та покращення інтернету. Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу:

№ з/п	Назва обладнання	Кількість
1	Комп`ютерів - 5 кабінети інформатики	45
2	Комплект проекційного обладнання	45
3	Ноутбук	65
4	Підсилювач звуку	25
5	Мікрофонони	25
6	Інтерактивна дошка	22
7	Ламінатор	3
8	Телевізори	18
9	Принтери	25
10	Факс	1
11	Планшети	35

Програмне забезпечення:

• Microsoft office

• Windows

• Антивірусні програми

• Програми для вчителів та учнів

• Дидактичні матеріали

• Збірники (електронні)

• Сходинки до інформатики

• Сервіси Google

• Сервіси Google Apps Education Edition

• Смарт Кейс для учнів початкової школи

Навчально-наукове забезпечення:

• навчальні плани;

• державні стандарти освіти;

• навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;

• підручники та навчальні посібники;

• матеріали поточного та підсумкового контролю;

• методичні матеріали.

В початковій, середній та старшій школах всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет.

|}

Завдання 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ Матеріально-технічне забезпечення гімназія №179 міста Києва: - комп`терні класи - впровадженння програми "1планшет-1 учень" - клас робототехніки - реалізується програма SMART кейс для учнів початкових класів - в усіх кабінетах присутня смарт дошки - у школі є електроний журнал та електронні кабінети учнів. Реалізація ІКТ: - педагогічний колектив постійно проходить курси задля покращення своєї роботи - педагоги НУШ відвідують вебінари, тренінги, коучинги. Персональні системи та периферійне обладнання: Мережева інфраструктура. В закладі є точка доступу до Інтернет, використовується роутер, що забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. Роутер знаходиться в кабінеті методиста. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії cat5e. Програмне забезпечення. Всі ПК працюють з використанням операційної системи Windows 10. Для роботи з документами встановлено пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat. Для роботи в мережі Internet встановлено браузери Google Chromе, Mozilla Firefox. Корпоративна електронна скринька знаходиться на домені ukr.net Програмне забезпечення: ๏ Microsoft office ๏ Windows ๏ Антивірусні програми ๏ Програми для вчителів та учнів ๏ Дидактичні матеріали ๏ Google сервіси Мультимедійне обладнання. В методичному кабінеті знаходиться проектор. Матеріально-технічна база закладу має мінімальну підтримку ІКТ, проте адміністрація та педагоги створюють нехобідні умови, щоб здійнювати ІКТ політику, а також проявляють креативність, винахідливість та творчість. Вони мають бажання розвиватися та вдосконалювати свої вміння роботи з ІК сервісами, збагачують свій досвід новими знаннями. Освіта має орієнтуватись на діяльнісні, розвиваючі технології, які формують у учнів уміння вчитися, оперувати і управляти інформацією, швидко приймати рішення, пристосовуватись до потреб ринку праці (формувати основні життєві компетенції). Світовий процес переходу до інформаційного суспільства, а також економічні, політичні і соціальні зміни, що відбуваються в Україні, зумовлюють необхідність прискорення реформування системи освіти. Нові інформаційні технолгії відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, дають нові можливості для творчості, знаходження і закріплення будь-яких професійних навичок, дозволяють реалізовувати принципово нові форми і методи навчання. Основними недоліками використання комп‘ютерних технологій є зменшення безпосереднього спілкування учня з вчителем та з колективом, і значні матеріальні затрати на комп‘ютеризацію навчальних закладів. Слід пам‘ятати, що комп‘ютерні технології є ефективним, але допоміжним засобом навчання. Основний ризик у перевантажені навчального процесу засобами ІКТ, тому варто раціонально використовувати комп‘ютерні технології. Використання сучасних технічних засобів для розв‘язання фахових завдань на базі отриманої комп‘ютерної підготовки є запорукою конкурентоспроможності майбутнього фахівця. При масовому забезпеченні комп‘ютерами зберігається його індивідуальність, можливість отримання достовірної оцінки без великих затрат часу на проведення контролю. Головним для майбутнього фахівця в сучасному інформаційному середовищі є подальше використання комп‘ютерних технологій як методів та інструментів майбутньої педагогічної діяльності для розв‘язання задач предметної галузі. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором гімназії №179 міста Києва. Під час інтерв'ю з директором Чернілевською Іриною Львівною, були сформовані позитивні та негативні сторони використання ІКТ в гімназії. Та висвітлили основні проблеми із якими зіштовнулася адміністрація гімназії. Інтерв'ю з Чернілевською Іриною Львівною ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. Для визначення у педагогів ІК-компетентності педагогів було створено Анкета. В опитуванні взяли участь 7 педагогів. Результати анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; серед гаджетів, якими вони користуються постійно переважна більшість обрала мобільний телефон та ПК; більшість має електронні скриньки, проте застосовують їх не так часто; 70 % опитаних вважають, що вік - це основна перешкода в освоєнні ними ІКТ та впровадженні їх у навчально-виховний процес; переважна більшість використовує ІКТ для полегшення роботи, друкуючи матеріали для заняття та створюючи мультимедійні презентації. Серед програм, з якими педагоги виявили бажання навчитися працювати переважають програми для створення та редагування відео, програми для створення цікавих завдань та ігор для дітей, програми для створення цікавих посібників, книжечок, програми для створення яскравих презентацій. Вдосконалення ІК-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в гімназії молодик кадрів. Згідно результатів анкетування можна зробити висновок що, під час проходжання виробничої практики за спеціалізацією «Менеджер електронного навчання», необхідним є поглиблення знань педагогів закладу у роботі з доступними сервісами для створення цікавих відео та дидактичних матеріалів для роботи з учнями початкових класів. Інформаційне забезпечення: Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи В соціальних мережах: В соціальних мережах Навчально-наукове забезпечення: - державні стандарти освіти; - навчальні плани; - навчальні програми з усіх навчальних дисциплін; - підручники та навчальні посібники; - матеріали поточного та підсумкового контролю; - методичні матеріали. Завдання 2 Блог для педагогів задля підвищення кваліфікації Для підвищення кваліфікації педагогів та надання їм необхідної інформації, а також як методичну скарбничку для педагогів було розроблено сайт "ІКТ в освіті для учнів початкової школи". Контент порталу містить корисну та цікаву інформацію, користувачі зможуть знайти відповіді на актуальні запитання щодо навчання учнів початкової школи. Google календар для вчителя 2 класу Завдання № 3. Семінар для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті Для підвищення педагогічної компетентності співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності в гімназії №179 міста Києва проведено семінар-практикум «Застосування ІКТ-засобів у професійній діяльності педагога» Мета: підвищення педагогічної компетенції співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності. Завдання: - актуалізувати і розширити уявлення педагогів про можливості використання ІКТ-засобів в педагогічній діяльності; - сприяти формуванню усвідомленого позитивного ставлення до використання ІКТ-засобів в своїй педагогічній діяльності; - сприяти засвоєння практичних навичок створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб з використанням програми редагування відео та створення інтерактивних історій для учнів. Очікувані результати: Педагоги усвідомлюють необхідність використання ікт-засобів у своїй професійній діяльності, бачать переваги їх використання в своїй роботі; знають основні правила використання ікт-засобів в роботі з учнями; виявляють бажання включати в свою практичну діяльність і розробляти власні ікт-засоби; володіють початковими навичками редагування та створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб. Форма роботи: семінар-практикум з елементами тренінгу, практична робота. Устаткування і матеріали: SMART-дошка, проектор, комп’ютер Структура семінару-практикуму: 1. Введення в тему семінару. 2. Вивчення теоретичних питань застосування ІКТ в роботі педагога. 3. Практична робота (створення інтерактивної історії для учнів, створення фрагменту відео). 4. Рефлексія. Завдання № 4. Методичні рекомендації Проектування інформаційного освітнього середовища установи Проектування ІОС в початковій освіти передбачає оптимізацію ведення документації та здійснення управлінської діяльності, створення необхідних умов для комунікації всіх учасників освітнього процесу, удосконалення доробків з навчальними матеріалами та методичною інформацією. Для здійснення управлінської та методичної діяльності: використовуючи сервіс Access можна створити просту базу даних співробітників закладу, вихованців, батьків; активно застосовувати у роботі додатки Google як для зберігання даних так і для спільного доступу, що значно полегшує роботу; активне використання сучасних Е-бібліотек, створення власної бібліотеки; створення опитувальників та анкет для моніторингу освітньої діяльності. Комунікація між учасниками освітнього процесу: створення порталу закладу (наприклад на безкоштовних порталах Wix WordРress), створення груп, публічних сторінок в соціальних мережах для спілкування з батьками, використання можливостей google сервісів (наприклад: hangouts). ІКТ підтримка у роботі з учнями: створення та використання дидактичних ігор (LearningApps, Learning.ua), цікавих мультфільмів, навчальних відео, аудіо казок (канали на YouTube), створення презентацій (Microsoft Sway, Prezi), створення рухомих презентацій (Powtoon), навчальних матеріалів (Ed-ted, Quizlet), інтерактивних плакатів (ThingLink), історій (StoryJumper, ourboox). Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури Створення конференц-зали для проведення методичних заходів, обладнаної сучасною технікою: ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет. Створення безпечного інтерактивного середовища для роботи з дітьми з підтримкою ІКТ: Планшети (Один учень - один компютер), ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет. Оновлення існуючого фонду ІОС закладу та програмного забезпечення. Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності вихователів установи Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників. Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси). Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти. Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.