Даниленко Юлія Геннадіївна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика Завдання 1.Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі У дошкільному навчальному закладі успішно вирішується вивчення і впровадження в практику роботи інноваційні технології навчання: – інформаційно-комунікативна; – особистісно-орієнтована; – проектна технологія; – музейна педагогіка; – оздоровчі технології : – кольоротерапія, – казкотерапія, – музикотерапія, – пісочна терапія. Тісно співпрацює колектив дошкільного закладу з родинами вихованців. Вирішує проблеми інтеграції родинного і суспільного виховання через впровадження інноваційних форм роботи з батьками.

Людмила Іванівна зазначає, що повністю підтримує впровадження ІКТ в освітню сферу, тому педагоги активно використовують технічні засоби на заняттях. Навчальний заклад має широкі можливості, що дозволяє технічно-матеріальне забезпечення, тому на разі основна мета - це втілити в життя усі проекти педагогів та не зупинятися на досягнутому, адже з’являються нові освітні програми і можливості для їх реалізації. Людмила Іванівна розповіла про впровадження музейної педагогіки в нашому садочку.

Також було проведено анкетування педагогічних працівників дошкільного закладу:

АНКЕТА

ІКТ компетентність вихователя.

Шановні колеги! Заповніть, будь ласка, дану Анкету з метою визначення напрямку розвитку інформаційного служби та надання методичної допомоги щодо освоєння нових інформаційних технологій.

Прізвище І.О ._____________________________ Посада ___________ Дата ________

1. Робота з файлами і каталогами в середовищі однієї з операційних систем (в тому числі робота з копіюванням, видаленням, перенесення файлів з однієї папки в іншу) ✓ вмію ✓ не вмію ✓ вмію і можу навчити інших

2. Робота в текстовому редакторі (наприклад, MS Word) набір тексту, редагування і форматування ✓ вмію ✓ не вмію ✓ вмію і можу навчити інших

3. Створення презентацій ✓ вмію і можу навчити інших ✓ не вмію

4. Обробка графічного зображення зміна якості картинок / фотографій (в т.ч. для подальшого розміщення в дистанційних просторах вчителя; обрізка, настройка кольору тощо; збереження різним форматом ✓ вмію і можу навчити інших ✓ не вмію, немає необхідності в роботі

5.Работа з відеофайлами. Робота зі звуком ✓ вмію і можу навчити інших ✓ не вмію, немає необхідності в роботі

6.Работа з електронною поштою. Робота з Інтернет ✓ не вмію ✓ вмію і можу навчити інших

7. Цифрові Освітні Ресурси. Підбір і використання ЦОР для заняття. Пошук, посилання з банком ЦОР. (ЦОР - наприклад, відео, цифрові плакати, цифрові лабораторії, анімації, презентації, тести, тренажери тощо) ✓ вмію і можу навчити інших ✓ не вмію

8.Что для вас є найскладнішим при роботі на комп'ютері можна вибрати кілька варіантів відповіді ✓ відправка листів по електронній пошті ✓ знаходити інформацію в Інтернеті ✓ внесення даних в електронні таблиці ✓ створення презентацій до уроку ✓ створення дистанційного курсу (наповнення його ресурсами і завданнями) ✓ створення завдань для учнів для роботи в інтерактивному кабінеті ✓ створення завдань для учнів для роботи на інтерактивній дошці ✓ у мене немає складнощів при роботі з ПК ✓ інше:

9.Використання ІТ. У яких із запропонованих варіантів Ви використовуєте ІТ? Можна вибрати декілька відповідей ✓ самоосвіта (в т.ч. вебінари, відеоуроки, новини і науково-популярні ТВ-програми та сюжети) ✓ використання проектора або телевізора (демонстації або інтерактивні завдання з робочого місця вчителя під час демонстрації на екрані) ✓ розміщення своїх розробок або результатів заходів (проведених Вами) в інформаційному середовищі (сайт доу, сайти педагогічних спільнот) ✓ батьківські збори ✓ електронне листування з батьками (в тому числі з використанням електронної пошти, повідомлення в соціальних мережах) ✓ використання тренажерів і віртуальних лабораторій (в тому числі ресурси, запропоновані "Єдиної колекцією ЦОР") ✓ використання пристроями збору даних (в тому числі відеокамера, фотокамера і т.п.) ✓ підготовка до НОД (заходу) з використанням Інтернету ✓ розробка дидактичних матеріалів на комп'ютері (презентацій, роздаткового матеріалу тощо) ✓ інтернет-олімпіади, дистанційні конкурси та ігри ✓ проект з використанням ІТ ✓ інше

10.Ви застосовуєте санітарні норми і правила при роботі з комп'ютером? ✓ так ✓ ні

Дякую за співпрацю!

В результаті, можна зазначити, що вихователі та керівники розв'язують професійні завдання з використанням сучасних засобів та інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Аудиторія поділилася на 3 різні вікові групи з різним досвідом роботи. Всі респонденти відповіли, що мають 2 рівень ІКТ компетентності та бажають продовжувати вчитися. Всі працюють в програмах Microsoft Office, 70% використовують хмарні сервіси.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу: Апаратне: 6персональних комп'ютерів 1ноутбуків

Семінар для вихователів «Використання інформаційно-комунікаційних технологій при організації навчально-виховного процесу в ЗДО»

Мета: – ознайомити вихователів з методами і прийомами використання інформаційно-комунікаційних технологій; – формувати бажання вихователів оцінювати рівень інтеграції своєї педагогічної діяльності в інформаційну освітнє середовище, аналізувати можливості ІКТ; – вибирати і використовувати інструменти ІКТ, електронні освітні ресурси відповідно до завдань своєї – професійної педагогічної діяльності. Завдання: – ознайомити з основними нормами ІКТ для реалізації інтеграції та впровадження інформаційних технологій в процеси виховання і навчання; – сформувати особистісно-орієнтовані форми взаємодії суб'єктів, що зумовлюють підвищення рівня професійної компетентності фахівців і оволодіння інтегрованими способами розвитку особистості дитини; – узагальнення знань вимоги, що регламентують професійну педагогічну діяльність в умовах ІКТ; – довести інформацію про відповідні санітарні правила і норми. Значимість: – матеріал буде корисний педагогічним працівникам для активізації використання інформаційно-комунікативні технології в роботі з дітьми. Очікувані результати: – підвищення рівня професійної майстерності педагогів ДНЗ. – реалізація особистісно-професійного зростання педагогів. – активно використовують інформаційні технології в освітньому процесі;

Актуальність проблеми

На сьогодні відбувається процес реалізації Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання ІКТ (інформаційно-комунікаційних технологій) є одним з пріоритетів освіти. Сьогодні багато говорять про необхідність впровадження інноваційних технологій. В освіті інноваційні технології покликані, насамперед, поліпшити якість навчання, підвищити мотивацію дітей до отримання нових знань, прискорити процес засвоєння знань. Одним з інноваційних напрямків є комп'ютерні та мультимедійні технології. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в дошкільній освіті стає все більш актуальним, так як дозволяє засобами мультимедіа, в найбільш доступній і привабливій, ігровій формі, досягти нової якості знань, розвиває логічне мислення дітей, підсилює творчу складову навчального праці, максимально сприяючи підвищенню якості освіти серед дошкільнят. В даний час багато педагогів у своїй практиці активно застосовують інформаційно-комунікаційні технології - технології доступу до різних інформаційних джерел, що допомагає у вирішенні багатьох завдань: виховно-освітньої, корекційно-розвиваючої роботи з дітьми, у роботі з педагогами, батьками і, нарешті, в саморозвитку. При використанні ІКТ в роботі не важливий стаж роботи педагогів і освіта, а важливо бажання і прагнення освоєння ІКТ. За напрямками використання інформаційно-комунікаційних технологій в системі діяльності ЗДО можна поділити на: – використання ІКТ при організації навчально-виховного процесу з дітьми; – використання ІКТ в процесі взаємодії ЗДО (педагога) з батьками; – використання ІКТ в процесі і організації методичної роботи з педагогічними кадрами. Використання комп'ютерних технологій допомагає педагогу в роботі: – залучати пасивних слухачів до активної діяльності; – робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної; – формувати інформаційну культуру у дітей; – активізувати пізнавальний інтерес; – реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи в навчанні; – дисциплінувати самого вихователя, формувати його інтерес до роботи; – активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін.) У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій: – комп'ютер; – мультимедійний проектор; – принтер; – телевізор; – магнітофон; – фотоапарат; – відеокамеру; – електронні дошки.

Тим часом при реалізації ІКТ в освітньому процесі ДНЗ виникає ряд проблем:

• При впровадженні ІКТ як «іграшки» постають такі питання: скільки часу дитина перебуває за комп'ютером, вплив гри на стан психічного і фізичного здоров'я, штучна «аутизація» і відмова від комунікативних відносин, виникнення ранньої комп'ютерної залежності. • При впровадженні комп'ютерних технологій навчання в дитячих садах виникають труднощі економічного характеру: не вистачає коштів на технічне оснащення приміщень, створення локальної мережі всередині установи, здійснення технічної підтримки, придбання ліцензійного програмного забезпечення і прикладних програмних засобів. • Залишається актуальною проблема професійної компетенції педагогів: необхідно вміти не тільки користуватися сучасною технікою, а й створювати власні освітні ресурси, бути грамотним користувачем мережі Інтернет.

Переваги використання ІКТ в освітньому процесі:

– дозволяють збільшити на занятті кількість ілюстративного матеріалу; – використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє сприйняттю і кращому запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку; – одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація; – при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів; – за допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати на занятті або побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту і т. д.).

Тим часом, не варто забувати при впровадженні ІКТ в освітній процес і про взаємодію з батьками.

Взаємодія батьків і педагогів у вихованні дошкільнят розглядається як взаємна діяльність відповідальних дорослих, спрямована на ведення дітей в простір культури, розуміння її цінностей і смислів. Переваги використання ІКТ у взаємодії з батьками: – мінімізація часу доступу до інформації суб'єктів комунікації; – можливість продемонструвати будь-які документи, фотоматеріали; – забезпечення індивідуального підходу до суб'єкта комунікації; – оптимальне поєднання індивідуальної роботи з груповою; – зростання обсягу інформації; – забезпечує діалог суб'єктів комунікації (електронна пошта, форум); – оперативне отримання інформації; – розширення інформаційних потоків; – створення електронних газет, журналів; – на батьківських зборах, можна показати в презентації фото різних видів діяльності дітей, відеоматеріали і проводити різні консультації з наочністю; – онлайнсультації фахівців для батьків; – дистанційне навчання для дітей, що часто хворіють. Правила і норми при використанні інформаційно-комунікативних технологій. За вимогами заняття з використанням комп'ютера припускають для дітей 5 років - 10 хвилин, для дітей 6-7 років - 15 хвилин. Але якщо використовувати комп'ютер тільки як екран, то дозволяється при необхідності збільшувати заняття на 5 хвилин, але з обов'язковою зміною діяльності і Фізкультхвилинкою. В кінці заняття обов'язково проводиться гімнастика для очей. Звичайно, обов'язково провітрювання приміщення до і після заняття. Заняття з використанням ІКТ проводяться не більше 2 - 3 разів на тиждень, всі заняття проводяться з підгрупою дітей. Розмір екрану має бути 28 дюймів або від 69 см (для всієї групи).

Висновок: Таким чином, використання комп'ютерних технологій в діяльності вихователя може дати можливість впроваджувати інноваційні процеси в дошкільну освіту, інформаційні технології значно розширять можливості вихователів та фахівців у сфері навчання дітей дошкільного віку. Можливості використання сучасного комп'ютера дозволять найбільш повно і успішно реалізувати розвиток здібностей дитини. Використання комп'ютера в ДОУ може цілком виправдати і принести велику користь для розвитку всіх сфер особистості дошкільника, взаємодії з батьками вихованців, організації діяльності вихователя. Використання ІКТ сприяє підвищенню якості освітнього процесу, воно служить розвитку пізнавальної мотивації вихованців, яке веде до зростання їх досягнень, ключових компетентностей. У цей процес втягуються і батьки - починають активніше брати участь в групових проектах.

Методичні рекомендації до проектування інформативного освітнього середовища установи

Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. Зазначимо, що створення інформаційно-освітнього середовища передбачає певне компонування та структурування його ресурсів. Систематизація інформаційного простору, багатовимірність, впорядкованість – це ознаки властиві інформаційному освітньому середовищу.

Про найчальй заклад Адреса: с. Станіславчик, Ставищенський р-н, Київська обл

Сайт:http://stanislavchyk-nvo.edukit.kiev.ua/#

Директор: Погоріла Л. І.

Наповнення дитячого садочка : 2 групи( 5 дітей- старша група, 4 - різновікова)

В закладі освіти працюю спеціалісти:

Директор

Вихователі 1

Пом. вихователя 1

Муз. Керівник 1

Режим роботи : з 7 до 19:00