Варварук Марія Анатоліївна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
База для проведення практики: Гімназія № 59 ім. О.М. Бойченка (Голосіївський район, вул. В. Китаївська, 85)
Зміст
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками В школі стан апаратного забезпечення знаходиться на хорошому рівні, керівництво закладу в свою чергу створює всі можливі умови для організації навчання та використання новітніх технологій. Вчителем інформатики активно проводяться майстер-класи та індивідуальні консультації для всіх вчителів, які в свою чергу все більше впроваджують ІКТ технології в навчально-виховний процес і розвиваються в даній сфері. Педагогічний колектив максимально старається використовувати наявне ІТ забезпечення та застосовувати ІКТ на уроках, семінарах, секціях, гуртках, концертах, нарадах, батьківських зборах, проектах і т.д. Інтерв’ю з керівником навчального закладу
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
Анкутування показало, що всі вчителі використовують ІКТ в навчальному процесі. Вважають це ефективним методом в освіті та мають хист до подальшого використання ІКТ та розвитку своїх вмінь. Більшість вчителів готові йди на курси, тренінги по вдосконаленню вавичок ІКТ. Вчителі розуміють, що комп’ютер повинен стати незамінним інструментом в роботі, що значно підвищить її ефективність. Можна виділити показники інформаційної компетентності вчителів Гімназіі №59 імені О.М.Бойченко:
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Школа має 28 персональних комп'ютерів та 20 ноутбуків. З них 16 комп'ютерів, 6 ноутбуків знаходяться у комп'ютерному класі, 3 – задіяні в управлінській діяльності, 4 ноубука 1, 2 кл. (НУШ). Школа підключена 100% до мережі Інтернет. Працює внутрішня локальна мережа в кабінеті інформатики та між адміністративними ПК (приймальна, мотодичний кабінет, комп'ютерний клас). Станом на 05.09.2019 року з технічних засобів навчання в школі є:
Завдання на вибір
Електронний навчальний курс для підвищення ІК-компетентності співробітників установи “Інтернет-сервіс мультимедійних дидактичних вправ LearningApps”
Семінар (тренінг)
Тренінг Веб 2.0 в освіті
Тренінг Веб 2.0 в освіті Мета: сформувати знання та вміння щодо використання Веб 2.0 в навчально-виховному процесі. В ході тренінгу учасники:
Завдання: Знайти в корисних посиланнях “Каталог сервісів” сервіс Веб 2.0 та створити власне завдання, проект, інтелект-карту, інтерактивний малюнок тощо. Корисні посилання:
Після тренінгу вчителі пройшли розроблений нами дистанційний курс.
Дстанційний курс “Інтернет-сервіс мультимедійних дидактичних вправ LearningApps” Дистанційний курс можна побачити тут
Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища установи Можна виділити такі загальні положення формування єдиного інформаційного середовища:
Для формування ІК-компетентності вчителів потрібно: Формування ІК-компетентності вчителя
Рекомендуємо вчителям школи пройти курс «Підвищення ІКТ-компетентності вчителя» Київського університету імені Бориса Грінченка, який пропонує очно-дистанційні курси для того, щоб допомогти вчителю набути навичок у сфері інформаційних технологій і опанувати підходи до викладання і навчання сучасними ІКТ в рамках діяльності Microsoft IT Academy за програмою «Підвищення ІКТ-компетентності вчителя» Курс «Підвищення ІКТ-компетентності вчителя» Київського університету імені Бориса Грінченка
Модернізація ІТ-інфраструктури: ІТ-забезпечення школи потребує модернізації. Також школа потребує додаткового мультимедійного обладнання. На мою думку, можна модернізувати ІТ-інфраструктуру так:
Одним з головних завдань шкільної освіти сьогодні є підготовка учнів до швидкого сприйняття і опрацювання великих обсягів інформації, озброєння їх сучасними засобами і технологіями роботи, формування в них інформаційної культури, життєвих компетентностей, зокрема інформаційної компетентності. Щоб сформувати інформаційну компетентність в учнів, учитель і сам повинен володіти такою компетентністю, розуміти ту роль, яку він може відігравати у формуванні особистості учня. |