Кухаренко Ірина Іванівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки

Завдання 1.Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

1.1Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Заклад дошкільної освіти №688 "Сонечко" Дніпровського району м. Київа знаходиться за адресою : місто Київ _02218, вул П. Вершигори 9-Б, садок загального типу.Приймає дітей з двох років. Відкритий на підставі рішення Дніпровського райвиконкому від 11.04.1983р.№245. Проектна потужність закладу -14 групових приміщень , розрахованих на 250 дитячих місць .Станом на 01.05.2019р. працює 7 груп , в яких виховується і навчається 160 дітей .

Інтерв’ю з керівником закладу

   - На Вашу думку, чи важливо впроваджувати ІКТ в дошкільному навчальному закладі?
   Директор:

Беззаперечно. Інформаційні технології дають змогу досягти якісно нових освітніх результатів, що прискорюють процес управлінської діяльності й підвищують її ефективність. Використання ІКТ в роботі закладів дошкільної освіти ставить перед педагогами завдання створення нової моделі освітнього процесу й освітнього середовища, яка б відповідала запитам сучасного суспільства.

   -  Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?
   Директор:

Головна мета - це створення інформаційного середовища, як засобу ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків.

   - Як Ви вважаєте, як можна використовувати ІКТ в садочку?
   Директор:

Інформаційно-комунікаційні технології можна успішно використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри.

   - Чи вважаєте ви за необхідність вихователям використовувати ІКТ у своїй діяльності?
   Директор:

Питання достатньо актуальне для нас. Наші діти вже занадто сучасні і застарілі картинки, ігри і т.п. вже взагалі іноді не спрацьовують. Вони цікавляться зовсім іншими іграми, іншими персонажами і переживають інші життєві ситуації. Тому сучасному вихователю конче необхідно використовувати ІКТ, це значно полегшить їх роботу, а також підвищить інтерес дітей до пізнання.

  - Я щиро вдячна Вам за інтерв’ю! Мені було цікаво почути вашу думку.

1.2ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності вихователів

Шановні колеги!

Пропонуємо взяти участь в анкетуванні, що дасть змогу організувати навчання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) відповідно до Ваших потреб і бажань.

1. Чи застосовуєте Ви ІКТ у роботі? а. так б. ні в. частково

2.Де Ви цього навчилися?

а. в Інституті б. у дошкільному навчальному закладі г.самостійно д. інше __________________________________________________________________

3. Як Ви використовуєте ІКТ у педагогічній діяльності?

а. друкую на комп’ютері матеріали для занять б. шукаю інформацію у мережі інтернет в. проводжу заняття з використанням комп’ютерної техніки г. використовую інформаційні технології у проектній діяльності д. інше __________________________________________________________________

4.Чи використовуєте Ви ІКТ для самоосвіти та узагальнення педагогічного досвіду? а. так б. ні в. інколи

4*. Якщо використовуєте, то як?

а. готуюся до виступів (текст, наочні матеріали) б. використовую матеріали з мережі інтернет готую статті для публікації в. в електронному вигляді публікую свої педагогічні розробки в мережі інтернет г. інше _________________________________________________________________

5.Де Ви хотіли б підвищити свою кваліфікацію з використання ІКТ:

а. в Інституті б. у дошкільному навчальному закладі в. самостійно г. інше _________________________________________________________________

6. Чого саме Ви хотіли б навчитися:

а. працювати з текстовим редактором Microsoft Word (з нуля або поглибити знання) б. працювати з електронними таблицями Microsoft Excel (з нуля або поглибити знання) в. створювати презентації у Microsoft PowerPoint (з нуля або поглибити знання) г. інше _________________________________________________________________

ДЯКУЄМО ЗА СПІВПРАЦЮ!

Результати:

Провівши анкетування вихователів дитсадочка , ми зафіксували наступні відповіді:

При аналізі результатів анкетування були виділені групи педагогів, що характеризуються різними рівнями прийняття інформаційних технологій .

Група 1 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - низька) - Необхідну інформацію педагоги воліють шукати в бібліотеці, оскільки губляться при організації пошуку з ІКТ.

Група 2 (рівень роботи на комп'ютері - нульовий, мотивація - висока) - інформаційно-комунікативні технології (ІКТ),дозволяють реалізувати навчання і особистий професійний ріст, але немає уявлень про можливі форми впровадження їх у виховально-освітній процес.

Група 3 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - висока) - існує безпосередній зв'язок між успішністю педагогічної діяльності та рівня ІКТ - компетентності педагога, тому є потреба у безперервному розвитку інформаційної культури. Готовність застосовувати нові технології у виховально-освітньому процесі визначило вибір форм управління підвищенням ІКТ - компетентності педагогів.

Отже, узагальнивши результати анкетування, можна побачити тенденцію, що педагоги садочка мають достатній та середній рівні ІКТ-компетентності.

1.3Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення:

• ноутбук – 3шт.
• багатофункціональний пристрій Canon I-SENSYS MF112-3шт,
• персональні комп’ютери -2шт.,
• проектор – 1шт,
• колонки- 1 шт.

Програмне забезпечення:

• Windows 7
• Антивірусна програма Avast

Навчально-наукове забезпечення:

• Microsoft Office 2010;
• Adobe Flash Player
• Adobe Photoshop
• Кіностудія
• Браузер Chrome
• Smart notebook
• Почтова скринька на ukr. net

Завдання 2.Завдання на вибір

Розроблення блогу садочка. Мною було розроблено блог садочка з консультаціями, порадами для батьків- https://zdo688.blogspot.com/ .

Завдання 3.Семінар (тренінг)

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Розроблений майстер-клас по використанню інтерактивної дошки в он-лайн документі

Завдання 4.Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до:

проектування інформаційного освітнього середовища установи

• створення матеріально-технічних умов для розміщення, ефективного використання комп’ютерної техніки;
• впровадження в роботу освітніх дошкільних установ комп’ютерних технологій на всіх рівнях;
• формування і розвиток медіятеки, створення і поновлення баз даних, формування, накопичення та ефективне використання освітніх ресурсів та ін.
• створення єдиної корпоративної бази даних;
• створення Е-портфоліо працівників та освітнього закладу
• використовувати ліцензійні версії програм на комп’ютерах
• створення медіятеки за такими змістовими розділами: інформаційні матеріали,
• навчально-методичні матеріали, інтелектуально-розвивальні матеріали, бібліотека
• планування в електронному режимі із швидким доступом для педагогів;

модернізації ІТ інфраструктури

• використовувати оновлене та ліцензійне забезпечення
• створення корпоративної Хмари для ведення документації та обміну інформацією
• забезпечити кожну групу ПК, щоб вихователі могли у вільному доступі вести необхідну документацію
• використання комп’терні програми для розвитку дітей від 3-6 років та використання їх в навчально-виховній діяльності.

формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

• тестування педагогів з питань ІКТ для визначення обізнаності та рівня знань з даної теми
• проведення семінарів-практикумів, лекцій, тренінгів, форумів, «круглх столів», консультацій, творчих звітів для підвищення знань як впроваджувати ІКТ в навчально-виховній діяльності
• навчання інформаційних технологій педагогів усіх освітніх рівнів;
• проходження онлайн-курсів для підвищення рівня обізнаності з ІКТ (Prometeus, Courserа тощо)
• систематичне проведення індивідуальних консультацій з вихователів стосовно питань ІКТ