Река Олена Вікторівна
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Версія від 07:23, 10 жовтня 2019; Ovreka.pi18 (обговорення • внесок)
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика на базі Дитячого начального закладу №589, м.Київ
Зміст
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.
- Інтерв'ю з керівником навчального закладу
Про зміни та пріоритети у світі переходу суспільства до науково-інформаційних технологій:
- Виникає необхідність у перегляді змісту навчання, спрямування навчального процесу, формування вмінь у дітей працювати з великим об’ємом інформації, вміти застосовувати набуті знання, адаптуватися у світі з величезною кількістю зв’язків. В світі цього, завдання педагога – постійний розвиток, саморозвиток, вдосконалення своїх знань і навичок. Необхідно тримати руку на пульсі, встигати за темпом змін, появою інновацій.
- З розвитком глобальної інформаційної мережі ми занурюємось у світовий освітній простір відбувається активний процес інтеграції.
Про вимоги до сучасного педагога в цьому напрямку:
- Всі зміни в цьому напрямку повинні відбуватися із застосуванням компетентнісного підходу (час висуває свої вимоги до педагогів), необхідно діяти в сучасному інформаційному просторі, оволодівати педагогічними технологіями, самовдосконалюватись, мати необхідний рівень знань тощо.
- Виникає потреба в опануванні баз знань, комп’ютерної грамотності, технологічній культурі, необхідність впровадження інноваційних методик в навчанні; формування критичного мислення.
Про проблеми, які можуть виникати під час впровадження ІКТ :
- Створення єдиного освітнього простору в державі;
- Необхідність покращення матеріально-технічної бази;
- Попередження негативних проявів з боку педагогічного складу ( в першу чергу, прибічників класичної вітчизняної педагогіки), необхідно бажання всіх учасників освітнього процесу;
- Розширення комунікативного середовища.
- Також в цьому питанні, як ніколи, необхідна підтримка батьків.
Зрушення, які ми можемо спостерігати на рівні садочку:
- В першу чергу, вже існує розуміння необхідності цього процесу, - це перший крок для початку.
- Певні зміни поступово відбуваються, але, на жаль, дуже повільно. Основною проблемою на сьогоднішній день залишається – слабка матеріально-технічна база.
- Але ми вже прийшли до електронної реєстрації дітей в ДНЗ, електронного обліку дітей та їх присутності в садочку, спеціального ПЗ для медсестри, - створюються єдині бази та реєстри.
- Ми плануємо з часом запровадити електронний журнал планування освітньої діяльності для вихователей.
- Є достатня кількість педагогів в нашому садочку, які активно підтримують цей процес, знаходять час для самовдосконалення, впроваджують інноваційні методики, активно використовують у своїй педагогічній діяльності ІКТ. Ми це зробимо…
Основні потреби сьогодення:
- Конкурентноздатність; перепідготовка кадрів; підвищення якості та обсягу інформаційного та технічного забезпечення;
- моніторинг й оцінювання якості освіти; оновлення законодавчої бази.
Аналіз ІК-компетності педагогічних працівників
Анкета ІКТ-компетентності педагогів
На запитання анкети відповіли 9 співробітників (з 16-ти, яким вона була надіслана через мережу Інтернет).
Результати анкетування:
- Додатково опитано 9 вихователів (віком за 50 років), які не мають доступу до мережі Інтернет.
- Їх досвід використання ІКТ зазвичай обмежується копіюванням або друком матеріалів для роботи з дітьми, використанням телевізора (програвання відео-, фото-, аудіо-контенту з флеш-носія) - 2 особи, та іноді - магнітофону - 4.
- Потреби дізнатися більшого в цій сфері вони не відчувають, використовувати в професійній діяльності не планують.
- Проте, хотілось би зазначити, що керівництво ДНЗ, психолог, логопед, медична сестра є активними користувачами ПК та інтернету, працюють над вдосконаленням своїх навичок, бажають розвиватися в цьому напрямку та хотіли би дізнатися більше.
Аналіз ІТ-інфраструктури ДНЗ
| № | Назва | Кількість | Примітка |
|---|---|---|---|
| 1 | ПК | 4 | методист, директор, охорона, +1 |
| 2 | МФУ (ч/б) | 1 | методкабінет |
| 3 | Принтер (ч/б) | 4 | директор, 3-групи |
| 4 | Телевізор | 5 | в групах |
| 5 | Інтерактивна дошка | 1 | не працює
|
Програмне забезпечення:
- Операційна система Windows, Office
- Система відеоспостерження
- Ведеться щоденний електронний облік наявності дітей у групах та електронна меню-розкладка з харчування.
Інформаційне забезпечення
- Доступ до мережі Інтернет в кабінеті директора та вихователя-методиста, але відсутня зона wi-fi. Локальна мережа відсутня.
- Вихователь-методист користується хмарними базами даних, бібліотеками, соціальними мережами, активно використовує мережу Інтернет для пошуку інформації, створення презентацій, обміну інформацією з управлінням освіти тощо.
- Можливості користуватися Інтернетом на роботі у педагогічного складу закладу немає (крім власного мобільного).
- Не можна сказати, що інформаційні технології активно впроваджуються в управлінську діяльність, в процеси виховання і навчання дошкільників та педагогів; але вихователь-методист та окремі вихователі активно використовують ІКТ в своїй професійній діяльності, займаються підвищенням рівня своєї ківаліфікації, використовуючи масові дистанційні он-лайн курси та інші ресурси.
Розробка Google-календарю ДНЗ
Календар розроблено на місяці жовтень, листопад, грудень 2019р. (згідно замовлення вихователя-методиста навчального закладу та з урахуванням річного плану роботи ДНЗ).
Жовтень
Листопад
Грудень
Проведення семінару з використання ІКТ в освіті
- Проведення семінару-практикуму для співробітників ДНЗ анонсовано на виробничій нараді.
- На нараді - короткий виступ про поняття ІК-технологій, їх значення, роль в освітній системі та роботі окремого педагога, перспективи використання.
- Всі бажаючі запрошені на семінар-практикум.
Семінар-практикум на тему: «Використання хмарних технологій».
Місце проведення: кабінет вихователя-методиста.
Присутні: 8 осіб (методист, психолог, медсестра, 5 вихователів).
План-конспект проведення семінару:
- 1.Поняття хмароорієнтованого навчального середовища
- 2.Сервіси, які можна активно використовувати з цією метою та їх призначення:
- електронна пошта
- система планування, календарі
- е-записнички
- база навчально-методичних матеріалів
- конструктори сайтів
- системи відеоконференцій
- корпоративна мережа
- сервіси для створення презентацій тощо.
- 3.Переваги використання хмарних сервісів
- 4.Практичне знайомство з сервісами:
- гугл-сервіси (створення спільного документа, анкети, презентації), коротко про інші можливості;
- сервіси для створення ментальних карт (mindmeister);
- віртуальні дошки (Padlet).
- 5.Обговорення, висновки.
- 6.Домашнє завдання: знайти цікавий курс на Prometheus, поділитися інформацією про нього у створеному спільному документі.
