Волковська Світлана Степанівна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Волковської Світлани Степанівни, Дом 1-18-1.4з, VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
Виробничу практику було пройдено в ЗДО №512.
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №512
Адреса: м. Київ, Деснянский р-н,
вул. Бальзака, д. 46-б
Час роботи : пн-пт 8:00-18:00
Контактний телефон: (044) 5156664
Дошкільний заклад введено в експлуатацію 1 листопада 1987 року.
Очолює з 2003 року завідуюча Тимченко Леся Іванівна - видатний фахівець та керівник, педагогічний стаж 16 років на данній посаді.
Проектна потужнісь закладу - 14 груп на 250 дітей.
Фактична - 10 груп, в яких виховується 175 дошкільників, а саме:
2 групи ясла - 30 дітей;
5 груп - 142 дитини дошкільного віку;
3 спец. групи (логопедичні) з ЗМР.
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором навчального закладу
Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:
Управлінська діяльність:
- ведення бухгалтерського обліку;
- робота з документацією;
- опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
- розрахунок стажу роботи працівників;
- створення бази даних працівників та вихованців ЗДО;
- співпраця іншими дошкільними закладами;
- участь у форумах, чатах, конференціях;
- створення портфоліо педагогічних працівників.
Методична діяльність:
- ведення ділової документації;
- оформлення конспектів занять, матеріалів педагогічних рад;
- оформлення атестаційних матеріалів;
- оформлення стендів, інформаційних куточків;
- збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
- створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів);
- робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
Освітній процес:
- мультимедійний супровід дітей на заняттях;
- самоосвіта педагогів.
При впровадженні ІКТ в ЗДО, можна очікувати такі результати:
1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі.
2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності.
3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу.
4. Розробити й використовувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу.
5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу.
6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі.
7. Підвищення ефективності процесу навчання дошкільників;
8. Активізації високої пізнавальної діяльності дітей;
9. Забезпеченню високого рівня активності батьків щодо розвитку інформатизації дошкільного навчального закладу.
Інтерв'ю з керівником закладу Тимченко Леся Іванівна
Чи використовуються інформаційно-комунікаційні технології в вашому дошкільному закладі?
- Так, інформаційно-комунікаційні технології використовуються частково, але більшою мірою в управлінській діяльності закладу (робота з документами, наказамита ін.). Педагоги теж використовують ІКТ в своїй діяльності,але не всі, тільки молоді педагоги, вихователі більш старшого віку користуються літературою для підготовки до заняття.
На вашу думку, ІКТ потрібні сучасній освіті?
- Так, звісно, адже дошкільний заклад повинен оновлюватися та без нових інформаційних технологій вже неможливо уявити сучасну освіту. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти, розвиток особистості дитини, виховання інформаційної культури всіх учасників навчально-виховного процесу. І ми, педагоги-дошкільники, повинні йти в ногу з сучасністю.
Як ви вважаєте, ваш заклад достатньо обладнаний для активного впровадження педагогами ІКТ?
- Звісно, наш садок не на 100% оснащений технікою для впровадження ІКД, але комп'ютери та інтернет для роботи є. Наші педагоги, та ми маємо можливість цим всім користуватися та розвиватися. Дуже хотілося, щоб інші педагоги нашого дитячого садка, змогли оволодіти новими технологіями для своєї самоосвіти та для роботи з дітьми.
Як діти відреагують на застосування ІКТ на занятті?
- Вихователі, мають можливість створювати презентації та робити заняття цікавіші, дітям дуже подобається коли вихователь застосовує ІКТ. Вони більш зацікавлені новими технологіями, а не картонними картками, які використовуються у дошкільному закладі. З ІКТ діти більш емоційно, шкидко, запам'ятовують інформацію.
Чи плануєте ви розвивати ІКТ далі в вашому ЗДО? Та як?
- Спочатку треба покращіти технічне забезпечення дошкільного закладу ну і звичайно збагатити знання педагогів з використання ІКТ. Сподіваюсь найближчим часом ми втілимо те що задумали.
Дуже вдячна Вам за те, що знайшли для мене час і дали відповіді на мої запитання.
- І Вам також дякую за запитання. Допобачення!
Висновок: отже, керівник закладу повністю підтримує впровадження ІКТ-технологій в освітній процес та робить все можливе для технічного забезпечення. Але педагоги дошкільної ланки закладу в недостатній мірі використовують ІКТ в своїй діяльності, оскільки не мають достатніх для цього теоретичних та практичних знань, умінь і навичок. Діти дуже зацікавлені новими технологіями, які потрібно ще більше розвивати та впроваджувати. Ми маємо надію, що поставлені цілі завідувачем закладу будуть досягнені!
1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Анкетування педагогів ЗДО №512
У анкетуванні приймало участь 25 педагогів ЗДО №512.
Аналіз результатів анкетування педагогічних працівників:
