Лабушняк Катерина Василівна

 Проходження виробничої (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практики 
 в закладі дошкільної освіти № 607 «Ясла-садок» Оболонського району м. Києва що знаходиться на вулиці Богатирський 16-а
 

Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.

Апаратне забезпечення складається з:

• 3шт ноутбуків Lenovo IdeaPad 320-14IAP,
• 2шт компютери LG,
• 3шт МФУ Canon PIXMA E414,
• 1шт телевізорів Liberton 24AS4HDTA1,
• 9шт аудіо систем,
• Wi-Fi-роутер- 1 шт.

Програмне забезпечення:

Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 7 та антивірусної програми Avast Professional Edition. Для роботи з документами встановлено Microsoft Officе. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе.

Використання ІКТ в управлінській діяльності

• Робота в освітній мережі ;
• Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків;
• Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо)
• Участь у форумах, чатах, конференціях;
• Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;

• Створення портфоліо педагогічних працівників;

• Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді.

Використання ІКТ у методичній роботі

• Оформлення ділової документації;
• Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);

• Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.

• Оформлення атестаційних матеріалів;

• Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;

• Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);

• Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;

• Оформлення стендів, інформаційних куточків;

• Оформлення буклетів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.

• Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів.

1.2. Інтерв’ю директора та методиста закладу дошкільної освіти

 Що ви думаєте стосовно впровадження ІКТ технологій в освіті?
 Директор:

- На мою думку, провадження ІКТ у сучасну освіту суттєво прискорює передавання знань і накопиченого технологічного та соціального досвіду людства не тільки від покоління до покоління, а й від однієї людини до іншої. Сучасні ІКТ, підвищуючи якість навчання й освіти, дають змогу людині успішніше й швидше адаптуватися до навколишнього середовища, до соціальних змін. Це дає кожній людині можливість одержувати необхідні знання як сьогодні, так і в постіндустріальному суспільстві.

 Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?
 Директор:

- Метою є всебічний розвиток. Формування нового у розвитку вихователів. Полегшення роботи і мотивація інших – розвиватися. Відкриття, що можуть робити вихователі під час роботи з ІКТ – не тільки здивують їх, але й зможуть мотивувати їхніх колег.

 Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?
 Директор:

- У першу чергу – це підготовка до занять. Також у якості саморозвитку. Надзвичайно багато можливостей відкривається, якщо навчитись користуватись тим, що пропонується зараз сучасним суспільством і педагогікою.

 Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?
 Директор:

- Так, звичайно

 Що особисто можете зробити для цього?
 Директор:

- Без сумнівів організовувати цікаві семінари та пізнавальні лекції, практикуми та звичайно продовжувати забезпечувати садочок технікою.

На сьогоднішній день ЗДО (ясла-садок) санаторного типу №188 впевнено став на шлях впровадження у своїй діяльності сучасних ІКТ. Для реалізації інформаційно-комп’ютерних технологій в закладі широко застосовуються різні технічні засоби, інтернет ресурси, програмне забезпечення для здійснення таких основних напрямках діяльності закладу: управлінська методична робота навчальна робота.

1.3. ІК-компетентності вихователів закладу дошкільної освіти. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз анкетування.

З метою визначення рівня ІКТ компетентності співробітників розроблено анкету за допомогою Google Form.

Анкетування вихователів Аналіз результатів анкетування показав, що 52% вихователів мають високий рівень і успішно застосовують ІКТ в роботі. 27% вихователів мають середній рівень. Вміють користуватися деякими технологіями, але не дуже хочуть застосовувати їх у роботі. Користуючись тільки месенджерами типу VIBER. 14% мають низький рівень, погано володіють комп’ютерними технологіями. Це пов’язано з насамперед з їхнім віком.

Завдання 4. Методичні рекомендації

4.1. Рекомендації проектування інформаційного освітнього середовища установи

• Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного і технічного забезпечення освітньо-виховного процесу ШДС
• Впровадження ІКТ в процеси навчання та управлінську діяльність навчального закладу. Використання Google сервісів. Створені в Google Docs файли документообігу навчально- виховного закладу легко інтегруються на сторінки сервісу Google Sites. Використання хмарного сервісу Google Sites для створення такого середовища надає можливість організації різних форм взаємодії педагогів, зокрема, колективної діяльності
• Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів по використанню інформаційних технологій в роботі ДНЗ. Створення медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів
• Запровадити форми взаємодії співробітників, вихователів, батьків
• Підвищити зацікавленість батьків у взаємодії їх з ДНЗ. Наприклад, це форуми, проведення онлайн консультацій, онлайн конференцій, онлайн звітів через популярні програми Skуpe, Google Hangouts, Google Talk
• Популяризувати діяльність ДНЗ. Створити канал на Youtube - це дозволить розвивати електронну бібліотеку методичних відеоматеріалів за різними напрямками та рівнями доступу.