Диптан Катерина Валеріївна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Диптан Катерини Валеріївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта». База для проходження практики: Глевахівська ЗОШ І-ІІІ ст. (Київська обл., смт. Глеваха, вул. Вокзальна, 20)

Завдання : Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. Інтерв*ю можна побачити тут [1]

Отже, школа забезпечена мультимедійними комплексами на задовільному рівні. Не в усіх класах є проектори, смарт дошки та ПК. Але директор дуже переймається цим питанням і шукає способи розв`язання данної проблеми.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Вчитель загальноосвітнього навчального закладу має володіти сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями для відповідного, безпечного і ефективного їх застосування з метою навчання і виховання, забезпечення співпраці з батьками і колегами, а також в повсякденному житті. ІК-компетентність вчителя може бути охарактеризована наступними показниками:

наявністю загальних уявлень про ІКТ; сформованістю навичок користувача, що передбачає набуття основних навиків роботи на персональному комп’ютері без застосування мережі Інтернет (використання графічного і текстового редакторів MS Word, електронними таблицями MS Excel, презентаційних інструментів MS PowerPoint та інструментів для створення і обробки мультимедійних файлів; володінням Інтернет-сервісами та технологіями (електронною поштою, пошуковими сервісами тощо), використання соціальних сітей для професійного розвитку; наявністю уявлень про існуючі електронні освітні ресурси, експертну оцінку їх психолого-педагогічної значимості; уміннями усвідомленого використання різних електронних засобів в навчально-виховному процесі, володінням методичними прийомами їх застосування; вмінням забезпечити безпеку і здоров’я дітей під час використання ІКТ.

Для перевірки ІК- компетентності вчителів була створена анкета та проведено анкетування.

Анкету можна побачити тут   [2]

З результатами анкетування можна ознайомитись тут [3]

Висновки: Проаналізувавши результати анкетування можна сказати, що школа забезпечена засобами ІКТ на достатньому рівні, що дає можливості вчителям вливатися в сучасний розвиток новітніх технологій. Можна побачити, що більшість вчителів використовують новітні засоби в роботі на уроках. І саме головне те, що всі, без винятку, готові до навчання та впровадження ІКТ

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

Апаратне забезпечення:

3 комп’ютерні кабінети (45 комп’ютери); 3 ноутбуки та 2 комп'ютери для адміністрації; 1 комп’ютер в бібліотеці; майже в кожному класі у вчителя є комп'ютер, в 10 класах та холлі - Smart-телевізори; комп’ютери в кабінетах інформатики підключені до інтернету; 5 інтерактивних дошок; принтери, сканери.

Програмне забезпечення:

Microsoft office; Windows; Антивірусна програма; Текстові редактори; Графічні редактори; Браузери.

Інформаційно-освітнє середовище школи. Інформаційно-освітнє середовище школи представлено офіційним сайтом школи сайт школи 2 вчителя інформатики підтримують ІТ інфраструктуру школи і забезпечують використання ІКТ в навчально-виховному процесі.

Навчально – наукове забезпечення. В нашій школі інформатика активно вивчається з 2 класу. В початковій, середній та старшій школах всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. Також кабінети інформатики оснащені головним (локальним) комп'ютером.

Завдання : Гугл- календар для співробітників, керівників

[4] З Гугл- календарем для вчителів Глевахівської ЗОШ І-ІІІ ступенів можна ознайомитись тут [5]

[6]

Завдання: Проведення тренінгу для вчителів початкових класів щодо онлайн платформ електронного навчання для успішного використання ІКТ в ЗНЗ.

Психологічний тренінг для вчителів «Професійна мобільність педагога або чому треба вчитися і змінюватися все життя?» Тренінг направлений на усвідомлення необхідності розвитку мобільності, формування ІКТ-компетентності вчителя та учнів інформаційними та комунікаційними технологіями в навчальному процесі. Тренінг мотивує педагогів до самовдосконалення, рефлексії, оволодіння механізмами комунікативної компетентності.

З документом можна ознайомитись тут [7]

Завдання: Методичні рекомендації

Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи.

• Якщо врахувати ті можливості, що має наша школа зараз, то доцільно було б створити:
• проведення моніторингу навчального закладу за такими критеріями:
• завантаженість комп’ютерних аудиторій;
• використання можливостей корпоративної мережі в навчальному процесі та управлінській діяльності;
• робота інформаційно-освітнього середовища;
• наявність та підтримка електронного документообігу.

Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури.

• якісна WI-FI мережа;
• створення мобільного додатку для смартфонів у якому можливо переглядати розклад та ділитися інформацією;
• закупівля достатньої кількості технічного забезпечення (комп'ютери,інтерактивні комплекси, плазмові телевізори).

Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників, вчителів установи.

• курси підвищення кваліфікації ІКТ-компетентності;
• систематична участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
• активна участь у семінарах, конференціях майстер-класах щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
• самоосвіта за допомогою Educational Era(EdEra) ;
• розробка проектів із використанням ІКТ.

Завдання

  [8]

[9]