Трушина Юлія Олександрівна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Трушиної Юлії Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
- ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Опитувальник Опитувальник для вчителів та адміністрації школи
Таблиця результатів Таблиця результатів опитування
Файл:Завдання 1 опитувальник.docx
*Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Школа №259 має таке забезпечення:
Апаратне забезпечення *Комп'ютери;
- Принтери;
- Проектори+смарт дошка
Програмне забезпечення *Microsoft office
- Windows
- Антивірусна програма Kaspersky
Інформаційне забезпечення
Навчально-наукове забезпечення Навчальний заклад забезпечений вчителями інформатики. Діти починиють вивчати інформатику з 2 класу. Для роботи на уроках використовуються на самперед компютер, підручники та робочі зошити.
Завдання 2
Гугл- календар для співробітників, керівників Гугл- календар для співробітників, керівників Гугл - календар для адміністрації школи
Завдання 4
Методичні рекомендації
Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища школи,модернізації ІТ інфраструктури, формування ІК-компетентності вчителів школи
- забезпечення комунікації всіх учасників освітнього процесу (вчитель – учень -батьки) -наявність великого обсягу цифрових освітніх ресурсів (програми ліцензовані, доступ до інтернету, створення власних ІОС);
- доступність та відкритість результатів для всіх учасників;
- моніторинг якості роботи в програмах (аналіз та формування звітності за результатами роботи);
- наявність та підтримка електронного документообігу;
- доступність всіх нормативних документів;
- використання програмного середовища, яке формує робочий інформаційний простір для учнів та вчителів;
- створення корпоративної пошти для вчителів, єдиного середовища для обміну інформацією, документацією;
- оновлення сайту школи;
- наявність відібраної, безпечної та якісної інформації (захист комп’ютерів від доступу до неякісної інформації).
Для формування ІК-компетентності вчителів потрібно:
- Проводити семінари і тренінги для вчителів.
- Надавати вчителям можливості проходження курсів підвищення ІК-компетентності.
- Мотивувати вчителів та показувати можливості використання сучасних технічних засобів в освіті.
- Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.
Модернізація ІТ інфраструктури
- створення курсів для підвищення рівня знань працівників школи по роботі з ІКТ;
- оновлення технічної бази закладу (закупівля новітньої техніки: комп’ютерів, SMART-board, телевізорів, програмного забезпечення і т.д.);
- співпраця з ІТ – менеджером школи;
- підключення до швидкісного інтернету.
Рекомендації щодо впровадження ІКТ в ЗНЗ:
- формувати інформаційну культуру учнів та педагогічних працівників.
- використання інформаційно – комунікаційних технологій.
- удосконалювати інформаційно – методичне забезпечення освітнього процесу.
- оптимізувати освітній менеджмент з використанням сучасних інформаційних технологій.
- фктивізувати роботу шкільного web- сайту, як єдиного освітньо – інформаційного середовища для популяризації кращих освітянських надбань, підтримки колективної та індивідуальної комунікації, формування мережевих професійних об’єднань та функціонування закладу як відкритої системи.
- сприяти проходженню кожним педагогічним працівником навчання за дистанційним курсом «Сервіси Google у професійній діяльності вчителя».
- заохочувати педагогічних працівників до створення власного web – сайту чи блогу.
