СЗОШ № 242 (Подільський район)
Завдання 1 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу Інтерв'ю з директором школи Атружбою С.Т. : Методичні об'єднання разом з адміністрацією школи упродовж 2018 року працювало над вдосконаленням знань вчителів щодо використання інформаційних технологій на уроках з початковими класами та старшими. Використання новітніх технологій дало можливість вчителям більш широко розкривати теми на уроках, а дітям більш цікавіше пізнати новий матеріал. Комп’ютер доцільно використовувати під час активізації пізнавальної діяльності та на закріпленні вивченого матеріалу. Новітні програми підвищують кількість ілюстрацій, анімацій, звукових ефектів та перевірки знань учнів на уроках. Всі з захопленням використовують новітні програми та матеріали. . Під час уроку комп'ютер доцільно використовувати, для активізації пізнавальної діяльності учнів адже містять добре організовану інформацію. Велика кількість ілюстрацій, анімацій і відеофрагментів, гіпертекстовий виклад матеріалу, звуковий супровід, можливість перевірки знань у формі тестування, проблемних питань та завдань, дозволяють розширити кругозір і поглибити свої знання.
У школі є: - 1-4 класи - початкова школа; - 5-9 класи - середня школа школа; - 10-11 класи - старша школа.
Школа працює за програмою “НУШ”.
Адміністрація школи зацікавлена у розширенні ІТ - інфраструктури закладу і постійно працює над її удосконаленням. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
Апаратне забезпечення: 3 комп'ютерні класи
12 інтерактивні дошки 3 мультимедійні комплекти 5 телевізорів
Оснащення комп'ютерами: для управління: Директор (1) Заступник директора з навчально-виховної роботи (1) Секретар (1) Бібліотека (1)
Для навчання: Початкова школа У кожному кабінеті ноутбук.
Програмне забезпечення: Microsoft office SmartNotebook
Завдання 2 Було створено календар для колег зі святами та подіями, які відбудуться в грудні місяці.
Завдання 3 3 грудня на Педраді було проведено семінар (тренінг) для вчителів початкових класів з використання ІКТ на уроках в початкових класах.
Значення ІКТ для учнів та вчителів у навчально-виховному процесі.
Одним із головних завдань початкової школи є застосування ІКТ у процесі вивчення більшості навчальних предметів у рамках програми.
Основним видом використання комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання є їх органічна інтеграція в певні уроки. У цікавій, динамічній, ігровій формі учні молодших класів опановують комп’ютерні засоби, набувають первинних навичок користування пристроями введення-виведення, початковими уміннями й навичками управління комп’ютером та одночасно удосконалюють свої знання з певних навчальних предметів, розвивають пам’ять, просторову уяву, логічне мислення, творчі здібності.
Таким чином, з точки зору дидактики ІКТ дозволяють:
• Забезпечити зворотній зв’язок в процесі навчання;
• Зробити навчання більш інтенсивним, головне, ефективним за рахунок реалізації можливостей мультимедіа навчальних систем до дієвого і наочного подання навчального матеріалу;
• підвищити унаочненість навчального процесу;
• забезпечити пошук інформації із різноманітних джерел;
• індивідуалізувати навчання для максимальної кількості дітей з різними стилями навчання і різними можливостями сприйняття.
• моделювати досліджувані процеси або явища;
• організувати колективну й групову роботи;
• здійснювати контроль навчальних досягнень;
• створювати сприятливу атмосферу для спілкування.
Учителю застосування ІКТ дозволяє економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обов’язки як фахівця:
• готуватися до уроків (складати конспекти, добирати дидактичні матеріали тощо), батьківських зборів, виховних годин, різноманітних виступів на педрадах, засіданнях МО, семінарах тощо;
• оформлювати документацію;
• в оперативному режимі відслідковувати результати навчальної діяльності учнів;
• налагоджувати спілкування з батьками своїх учнів;
• обмінювaтися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів, швидко отримувати й систематизувати потрібну інформацію.
Практична робота: Способи використання SmartNoteBook вчителями старшого віку. Завдання 4
Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи. Проаналізувавши ІТ-інфраструктури ЗЗСО №242 можна зробити висновок, що освітня установа посністю забезпечена засобами інформаційного простору. Слільна робота відбуваєть за допомогою документообігу, до якого всі мають доступ. Для подачі нової інформації та для перевірки знань використовується SmartNoteBook. Ця програма дає широкі можливості для роботи вчителя. Також можна ефективно використовувати Інтернет-технології в організації додаткової освіти; використовувати комп’ютерні технології для підготовки до занять; застосовувати тренувальне тестування; брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах; обговорювати актуальні проблеми на форумі, в Skype, на сайті навчального закладу; навчитися працювати з інформацією, робити повідомлення, доповіді на задану тему. Створити сторінку, де б вчителі могли ділитися своїм досвідом один з одним.
Модернізація ІТ-інфраструктури. У ЗЗСО №242 модернізація не потрібна, адже школа на високому рівні забезпечена ІКТ. Підключення Wi-Fi допомагає ввести електронне навчання. Це зробить освітній процес більше ефективним та допоможе відсутнім учням здобувати інформацію вдома самостійно, готуватися до контрольних і т.д.
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.''''
Вчителі здобувають та оновлюють свої знання з ІТ технологій за допомогою онлайн-курсів. Вони чудово доповнюють їхні знання та їх легко використовувати у вільний від роботи час.
ІКТ-компетенції вчителя визначають як здатність педагога розв’язувати професійні завдання з використанням засобів і методів інформатики й ІКТ, а саме: – здійснювати інформаційну діяльність зі збору, обробки, передавання, зберігання інформаційного ресурсу, з продукування інформації з метою автоматизації процесів інформаційно-методичного забезпечення; – оцінювати і реалізовувати можливості електронних видань освітнього призначення і розподіленого в мережі Інтернет інформаційного ресурсу освітнього призначення; – організовувати інформаційну взаємодію між учасниками навчального процесу й інтерактивним засобом, який функціонує на базі засобів ІКТ; – створювати і використовувати психолого-педагогічні методики контролю і оцінювання рівня знань учнів, їх просування в навчанні; – здійснювати навчальну діяльність з використанням засобів ІКТ в аспектах, що відображають особливості конкретного навчального предмета.
