Тіунова Єлизавета Сергіївна
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Версія від 19:35, 5 грудня 2018; Ystiunova.pi17 (обговорення • внесок)
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тіунової Єлизавети Сергіївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи).
Зміст
База проходження практики:
Київський університет імені Бориса Грінченка, Педагогічний інститут
- Детальну інформацію про інститут та кафедру можна отримати за посиланнями:
Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз ІТ-інфраструктури закладу освіти
- ІТ-інфраструктура (англ. information infrastructure) — комплекс програмно-технічних засобів, організаційних систем та нормативних баз, який забезпечує організацію взаємодії інформаційних потоків, функціонування та розвиток засобів інформаційної взаємодії та інформаційного простору країни або організації.
- Будь-який заклад освіти потребує розвинену ІТ-інфраструктуру, яка спроможна допомогти не лише у питаннях побудови раціональних інформаційних зв'язкив освітнього закладу з його структурними елементами, а й забезпечити функціонування та налагодити зв'язки з соціумом.
- Протягом виконання завдання 1, було здійснено аналіз ІТ-інфраструктури Педагогічного інститути, Київського університету імені Бориса Грінченка.
- В ІТ-інфраструктурі університету наявні виділені сервери, які забезпечують:
- обмін даними між окремими сегментами локальної мережі;
- контроль доступу до зовнішніх мереж та Інтернету;
- автентифікацію користувачів локальної мережі;
- функціонування порталу навчального закладу та його підрозділів;
- функціонування навчальних веб-сервісів (електронні курси, форум, портал відеохостингу, вікіпедія, електронна бібліотека, інституційний репозитарій тощо);
- рух електронних документів установи на всіх етапах роботи (від створення до передачі і збереження в архівах).
- Апаратне забезпечення Педагогічного інституту включає:
- комп'ютерна техніка (комп'ютерні класи, окремі комп'ютери, планшети, виділений сервер);
- периферійне й проекційне устаткування (принтери, сканери, ксерокс, факси, проектори, інтерактивні дошки та інше);
- телекомунікаційне устаткування (модеми, маршрутизатори та інше).
- Програмне забезпечення Педагогічного інституту включає:
- операційні системи (Windows, Linux);
- корпоративна обчислювальна мережа;
- спеціальне програмне забезпечення (сучасні програми для навчання дітей, підлітків та студентів);
- використання хмарних сервісі (Google Диск, Office365, та інші).
- Інформація, накази, певні відомості надходять до різних підрозділів університету за допомогою корпоративної пошти, порталу університету/інституту та соціальних мереж.
- Інформаційні технології постійно вдосконалюються, зиінюються, одні замінюють інші, це стає рушійною силою для постійних процесів модернізації ІТ-інфраструктури Київського університету імені Бориса Грінченка, зокрема Педагогічного інституту.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу.
- Протгом виконання завдання 1, було здійснено теоретичний аналіз питання формування та оцінки рівня сформованості ІТ-компетентності педагога.
- Для виявлення рівня ІТ-компетентності викладачів, працюючих на кафедрі теорії та історії педагогіки, Київського університету імені Бориса Грінченка, було створено анкету у додатку Google Forms.
Дана анкета спрямована на збір даних щодо рівня обізнаності викладачів у питанні сучасних інтернет-сервісів і додатків та оцінки викладачами свого рівня сформованості ІТ-компетентності.
- Дану анкету можна переглянути за посиланням.
- До роботи додаю скріншоти анкети.
Завдання 2. Блог консультацій
Розробка блогу консультацій для студентів кафедри теорії та історії педагогіки
- Для виконання завдання 2 було обрано розробка блогу консультацій.
- Спостерігаючи за магістрантами, що навчаються на кафедрі теорії та історії педагогіки, було визначено, що при виникненні запитань, викладачі не завжди мають час надати відповіді на них.
- Створення блогу та вчасне реагування на повідомлення у ньому допоможе вчасно реагувати на запити студентів, а в подальшому і членів кафедри.
- Серед тем, які викликають запитання студентів, можна виокремити наступні:
- проходження практики;
- написання дипломних робіт;
- допомога у пошуці наукових видань для друку, конференцій в яких можна брати участь.
- особисті питання, що впливають на навчальний процес.
- Протягом виконання даного завдання, було розроблено блог консультацій. Скріншоти та посилання на роботу зазначені нижче.
- Посилання на блог: Розв'язання серйозних проблем - легко! Потребуєш допомоги - пиши!
Завдання 3. Семінар (тренінг/майстер-клас)
Підготовка та проведення майстер-класу для викладачів кафедри теорії та історії педагогіки
- Використання інформаційно-комунікаційних технологій викладачами Київського університету імені Бориса Грінченка на високому рівні. Більшість викладачів з ІКТ на “ти”: підбирають вдало матеріал та шляхи його відображення, вміють добре відсотково співвіднести кількість аудиторних та дистанційних занять у курсі, живого спілкування та впровадження ІКТ на очних зустрічах.
- Усі інтерактивні ресурси, що було розглянуто, вдало підходять для впровадження у роботу викладачів.
- На мою думку, викладачі не досконало оволоділи таким інтернет-сервісом, як PoowTon.
З огляду на вищесказане найдоцільнішим буде проведення майстер-классу за темою “PoowTon - шлях до самовираження та сердець студентів”.
- Метою майстер-класу є поглиблення знань викладачів щодо інтернет сервісу PoowTon та розвиток вміння працювати з сервісом створення анімаційного відео (PoowTon).
- Вдале опрацювання матеріалу та досягнення поставлених цілей потребують проведення даного майсер-класу в комп'ютерному класі. Кожен з учасників повинен мати доступ до окремого ком'ютера.
Даний майстер-клас (його опис та план проведення) можна переглянути за посиланням: Файл:Майстер-клас Тіунова.pdf
Завдання 4. Методичні рекомендації
Модернізація ІТ-інфраструктури
- Кафедра теорії та історії педагогіки - одна з діючих ланок Педагогічного інституту. Спостереження за роботою співробітників та дослідження ІТ=інфраструктури інституту показали, що як у всього корпусу, так і для окремої кафедри притаманні схожі проблеми. Серед них можна виокремити:
- застаріле технічне обладнання;
- обладнання у поганому стані (догорають лампи у проекторах, не працюють декілька комп'ютерів у класах та інше);
- відносна необізнаність персоналу;
- невміння або небажання працювати з ІКТ;
- не серйозні проблеми з вчасністю комунікаційних процесів;
- розрізненість відомостей та інші.