Зіміна Валерія Владиславівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Зіміної Валерії Владиславівни групи ПОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 06.11.2017р. до 26.11.2017р.

База для проведення практики: НВК «СШ I ст. – ДНЗ «Перша Ластівка» (Оболонський район, вул. Маршала Малиновського, 30-А)

Відомості про школу

Адреса

04210, Київ, Україна
вул. Маршала Малиновського 30а,
T: +38 (044) 418-73-93 Ф: +38 (044) 426-78-70
obolon_1lastivka@i.ua
http://www.1lastivka.com

Адміністрація закладу

Директор НВК - Марія Полякова

Заступник директора з навчально-виховної роботи - Людмила Сидоренко

Методист дитячого садочку НВК - Млечко Ганна

Історія комплексу

У 1973 році «Перша ластівка » стала першим дошкільним закладом на Оболоні. Тоді вона називались дошкільний заклад № 187. Минали роки,змінювалася країна і у 1997 році на базі дитячої установи №187 було відкрито школу-дитячий садок «Перша ластівка ».
З того часу тут виховуються дошкільники та навчаються учні початкової школи віком від 3-х до 11 років. За ці роки заклад випустив більше 3 тисяч учнів. А сьогодні колишні випускники садочку вже приводять до нього своїх дітей.
На сьогодні "Перша ластівка"- це сучасний навчально -виховний комплекс, який відповідає усім нормам та вимогам сучасної освіти. Тут вихованці та школярі забезпечені усім необхідним для цікавого зростання та навчання. Педагоги «Першої ластівки» постійно дбають про своїх "ластів'ят",оточуючи їх турботою та любов'ю.
Початкова школа НВК "Перша ластівка"-школа повного робочого дня з поглибленним вивченням англійської мови.У першій половині дня проходять заняття з основних дисциплін за програмою "Інтелект України",а у другій-різноманітні гуртки,розваги та дозвілля.В закладі здійснюється цікава та різноманітна виховна робота: конкурси, свята, інтелектуальні ігри, змагання, розваги, мандрівки, проектна діяльність, вистави українською і англійською мовами за участю дітей, батьків, вчителів.
Протягом всього навчального процесу з учнями працює психолог. Такі заняття психологічно розвантажують дітей, допомагають адаптуватись до школи, до навчального процесу, до учнівського колективу. Діти вчаться спілкуватись між собою, дружити, розуміти інших.
НВК «Перша ластівка» має сучасну матеріально-технічну базу. Наші вихованці харчуються у дитячому кафе, яке гостинно відкрило свої двері після реконструкції нашого закладу. Усі вихованці забезпечуються шкільною формою, формою для занять фізкультурою,канцелярськими виробами для навчання та дозвілля, цікавими іграшками, розвиваючими іграми тощо.

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

НВК «Перша ластівка» має сучасну матеріально-технічну базу. Приміщення закладу розподіляється наступним чином: • класні блоки ( роздягальня, ігрова кімната, куточки відпочинку, навчальні класи з мультимедійним комплексом, санвузли для дівчаток і хлопчиків окремо );
• дошкільна група (роздягальня, ігрова та навчальна зона, спальня, санвузол);
• лінгафонний кабінет ( з інтерактивною мультимедійною дошкою «Smart» );
• кабінет англійської мови ( з інтерактивною мультимедійною дошкою «Smart»);
• кабінет комп’ютерних технологій;
• дитяча їдальня
• спортивний зал;
• бібліотека;
• медичний комплекс;
• актова зала ( обладнана мультимедійним комплексом );
• кабінет логопеда та психолога.

Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

- Яка мета впровадження ІКТ в вашому закладі?
Головна мета впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в закладі - підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу. На сьогоднішній день неможливо уявити навчальний процес у школі без використання інформаційних технологій і засобів навчання.
- Чи впроваджуєте ІКТ ви у своїй правлінській діяльності?
Так, звичайно. Це надає унікальні можливості для адміністрації закладу:

• Ведення та оформлення внутрішньошкільної документації;
• Складання розкладу уроків;
• Створення та використання бази даних учителів та учнів;
• Моніторинг діяльності вчителів;
• Робота з електронними базами даних в Інтернеті, електронними бібліотеками, юридичними консультаціями тощо;
• Оперативне управління навчальним закладом шляхом інтерактивних віртуальних нарад, передачі термінової інформації тощо;
• Психологічне тестування працівників школи та дітей;
• Створення рейтингів педагогічних працівників;

- Як особисто ви використовуєте ІКТ технології?
Проведення засідань педради, методичної ради школи, засідань творчих та проблемних груп, методоб’єднань, батьківських лекторіїв та інших заходів ми не уявляємо без мультимедійних презентацій, у яких представлені аналітичні дослідження, результати психологічних тестувань і тренінгів, індивідуальний досвід учителів та багато іншої інформації.
ІК- компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

Анкета: Анкета для вчителів НВК "Перша ластівка"

Проаналізувавши результати анкетування, було виділено три групи педагогів, що поділялися в залежності від рівня ІКТ - компетентності та мотивації застосування даних технологій у виховально-освітньому процесі (Результати діагностики рівня ІКТ-компетентності вчителів НВК "Перша ластівка").

Група 1 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - низька) 32 % - технології настільки різноманітні і динамічні, що вимагають великих тимчасових (і не тільки) витрат, ніж традиційні форми навчання (лекції, семінари та ін). Наприклад, необхідну інформацію педагоги воліють шукати в бібліотеці, оскільки губляться при організації пошуку релевантної інформації.

Група 2 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - висока) 47 % - інформаційно-комунікативні технології дозволяють реалізувати індивідуальний стиль навчання і особистий професійний ріст, але мені необхідна допомога щодо впровадження ІКТ у виховально-освітній процес.

Група 3 (рівень роботи на комп'ютері - високий, мотивація - висока) 21 % - існує безпосередній зв'язок між успішністю педагогічної діяльності та рівня ІКТ - компетентності педагога, тому є потреба у безперервному розвитку інформаційної культури. Готовність застосовувати нові технології у виховально-освітньому процесі визначило вибір форм управління підвищенням ІКТ - компетентності педагогів.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
1. Апаратне забезпечення:

• Комп’ютери,
• Ноутбуки,
• Принтери, сканери, ксерокси, факс,
• Мультимедійний комплекс - смарт дошки та проектори.

У НВК наявні більше 5 мультимедійних класів : усі оснащені проекторами, смарт дошками та телевізорами, є мультимедійний комплекс у актовій залі та кабінеті англійської мови, лінгафонний кабінет зі смарт дошкою та кабінет комп`ютерних технологій, також працює Wi-Fi.

2. Програмне забезпечення:

• Операційна система Windows;
• Антивірусні програми;
• Microsoft Office;

3. Інформаційне забезпечення:

• сторінка школи в соціальній мережі Facebook
• офіційний сайт школи
• канал YouTube

4. Навчально – наукове забезпечення:

• Inkscape
• Microsoft office

В школі інформатика активно вивчається з 2 класу. Всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. Також кабінети інформатики оснащені головним (локальним) комп'ютером. Кожен вчитель проводить уроки інформатики самостійно. Також усі вихованці забезпечуються шкільною формою, формою для занять фізкультурою, канцелярськими виробами для навчання та дозвілля, цікавими іграшками, розвиваючими іграми тощо.

Завдання 2

Symbaloo - це робочий стіл online.

Доступ з будь-якого комп'ютера, що має вихід в Інтернет, можливість організації як індивідуальної, так і групової роботи при створенні вебміксов - ось найважливіші переваги, завдяки яким даний сервіс широко застосовується при організації дистанційного навчання.
Крім закладок на сервіси, можна створити власний каталог контактної інформації, тобто своєрідну записну книжку.
Нами був створений вебмікс для особистого користування вчителя, де структуровано різноманітні сайти для Е-навчання, електронні журнали та корисні сторінки:Вебмікс для вчителя

Завдання 3

Нами було проведено семінар на тему "Дайте мені кілька додатків, і я переверну клас", а також розроблено презентацію про використання моделі "перевернутого класу" у школі.
Презентація до семінару
Під час проведення семінару були запрошені вчителі, яким хотіли дізнатися щось нове про використання ІКТ у навчанні. Ми активно обговорювали використання моделі "перевернутого класу", її переваг та недоліків. В кінцевому рельтаті ми дійшли висновку, що впровадження такої концепції - справа цікава і зовсім не складна, адже для створення подібних навчальних відеороликів вчителеві знадобиться зовсім небагато часу і зусиль, а результат перевершить усі сподівання.

Завдання 4

Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи
Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
Для керівництва :

• створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
• організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
• впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
• впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
• здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
• створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
• підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
• розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
• розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
  

Для викладачів :

• організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
• використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
• здійснювати самостійне навчання;
• підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
• упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
• розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Модернізація ІТ-інфраструктури

• Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
• Використовувати хмарту платформу для обміну знанням і досвідом,а також необхідними матеріалами.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:

• застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
• раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
• обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
• будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
• давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.