Кучменко Анна Юріївна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Кучменко Анни Юріївни групи ДОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.10.2017р. до 05.11.2017р. База для проведення практики: ШДС «Джерело» (Оболонський район, вул. Маршала Тимошенка, 5-Б)
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ
Загальноосвітній навчальний заклад «Школа-дитячий садок «Джерело» Оболонського району .
Адреса: вул. Маршала Тимошенко, 5 Б.
Директор: Устименко Любов Михайлівна (директор Оболонських філій: Єлісаветська Ольга Володимирівна).
Центр розвитку дитини «Джерело» - це приватний садочок, який має більше 20-ти років досвіду. В садочку панує доброзичлива родинна атмосфера, прекрасні умови для веселого перебування та індивідуальних підхід до дітей. Цікаві заняття в міні-групах з логіки, англійської мови, хореографії, живопису та музики. Працюють досвідчені вихователі та педагоги.
Ранній старт (комплексні заняття для малюків 1-2 роки):
- Сенсорика;
- Координація рухів;
- Увага;
- Логічне мислення;
- Розвиток слуху та ритму;
- Моторика;
- Мовлення ;
- Творча уява.
Центр раннього розвитку ( навчання для дітей 2-6 років):
- Читання, письмо, розвиток мовлення , логіка, математика, англійська мова, хореографія , живопис, ліплення, етика, народознавство, логопед, психолог.
Школярам пропонуємо:
- Літній табір;
- Дизайн-студія та майстер-класи: -живопис, декоративне мистецтво.
- Театральна студія;
- Іноземні мови (англійська, німецька, французька, китайська).
ЗАВДАННЯ 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
Комп'ютери в шкільних класах сьогодні вже не сприймаються як щось рідкісне, екзотичне, проте в дитячому саду вони ще не перетворилися на добре освоєний інструмент педагогів. Але з кожним роком сучасні інформаційні технології все міцніше входять в наше життя. Тому, дошкільна освітнє установа, як носій культури та знань, також не може залишатися осторонь. Інформаційні технології, це не тільки і не стільки комп'ютери та їх програмне забезпечення. Під інформаційно-комунікативними технологіями розуміється використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього того, що може представляти широкі можливості для комунікації.
Використання комп'ютерних технологій допомагає:
-залучати пасивних слухачів до активної діяльності;
-робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної;
-формувати інформаційну культуру у дітей;
-активізувати пізнавальний інтерес;
-реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи у навчанні;
-дисциплінувати самого вихователя, формувати інтерес до роботи;
-активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін)
У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій:
-Комп'ютер
-Мультимедійний проектор
-Принтер
-Відеомагнітофон DVD плеєр
-Телевізор
-Магнітофон
-Фотоапарат
-Відеокамера
-Електронні дошки
Так само можна виділити наступні види інтерактивних матеріалів: -Фотографії;
-Відеоролики;
-Відеофрагменти (фільмів, казок, мультфільмів);
-Презентації (електронні книги, електронні виставки);
-Дитячі розвиваючі комп'ютерні ігри;
-Можливе створення колекцій цифрових фотографій і мультфільмів.
Зупинимося на перевагах використання інтерактивних матеріалів.
Дані матеріали:
-дозволяють збільшити сприйняття матеріалу за рахунок збільшення кількості ілюстративного матеріалу;
-дозволяють робити поправки під час НОД, виконувати спільну роботу дітей у взаємодії, --здійснювати інтерактивну взаємозв'язок дитина - педагог;
-використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє кращому сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку;
-одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація;
-при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів;
-за допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати під час освітньої діяльності небудь побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту тощо);
-використання нових прийомів пояснення і закріплення, особливо в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну;
-безпосередньо освітня діяльність з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи й пошук в мережі Інтернет самостійно або разом з батьками;
-висока динаміка безпосередньо освітньої діяльності сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей.
Особливе місце при використанні ІКТ займає робота з батьками:
1. Мінімізація часу доступу до інформації суб'єктів комунікації;
2. Можливість продемонструвати будь-які документи, фотоматеріали;
3. Забезпечення індивідуального підходу до суб'єкта комунікації;
4. Оптимальне поєднання індивідуальної групової;
5. Зростання обсягу інформації;
6. Забезпечує діалог суб'єктів комунікації (електронна пошта, форум);
7. Оперативне отримання інформації;
8. Розширення інформаційних потоків;
9. Використання ІКТ при проведенні батьківських зборі Незважаючи на всі переваги використання інформаційно-коммуникационныхных технологій, існує і ряд проблем, при їх використанні. І насамперед це реальна загроза здоров'ю, що виникає при ранньому привчанні малюків до комп'ютера. При використанні даних технологій вихователь, насамперед, повинен керуватися Санітарно-епідеміологічними вимогами до влаштування, утримання та режиму роботи дошкільних установ (Санпін 2.4.1.2660-10): «12.21. Безпосередньо освітню діяльність з використанням комп'ютерів для дітей 5-7 років слід проводити не більше одного разу протягом дня і не частіше трьох разів на тиждень у дні найбільш високої працездатності: у вівторок, середу та четвер. Після роботи з комп'ютером з дітьми проводять гімнастику для очей. Безперервна тривалість роботи з комп'ютером у формі розвиваючих ігор для дітей 5 років не повинна перевищувати 10 хвилин, для дітей 6-7 років - 15 хвилин. Для дітей, які мають хронічну патологію, частохворіючих (більше 4 разів у рік), після перенесених захворювань протягом 2-тижнів тривалість безпосередньо освітньої діяльності з використанням комп'ютера повинна бути скорочена: для дітей 5 років - до 7 хвилин, для дітей 6 років - до 10 хвилин. Для зниження стомлюваності дітей в процесі безпосереднього здійснення освітньої діяльності з використанням комп'ютерної техніки необхідно забезпечити гігієнічно раціональну організацію робочого місця: відповідність меблів зросту дитини, достатній рівень освітленості. Екран відеомонітора повинен знаходитися на рівні очей або трохи нижче, на відстані не ближче 50 див. Дитина, носить окуляри, має займатися за комп'ютером у них. Неприпустимо використання одного комп'ютера для одночасного заняття двох або більше дітей. Безпосередньо освітню діяльність з використанням дітьми комп'ютерів проводять в присутності педагога або вихователя (методиста)».
Засоби корпоративної комунікації:
2) Viber групи.
ІТ інфраструктура дошкільного закладу:
1 ноутбук;
2 принтера(кольоровий, чорно-білий з сканером, ксерокс);
1 проектор;
1 мультимедійна дошка(переносна);
1 музикальний центр;
2 музикальні колонки;
1 Wifi-роутер;
1 ламінатор;
Для визначення рівня ІТ-компетентності вихователів була розроблена анкета. (роздано у роздрукованому вигляді)
