Персональні дані
Янченко Марія Анатоліївна
група ПОм-2-22-1.4з,
mayanchenko.fpo22@kubg.edu.ua
Посилання на сторінку у Facebook
База проходження практики
Директор школи: Комарова Поліна Георгіївна
Адреса школи:
Адреса: Київ, вул. вул. Андрія Верхогляда,9б
Сайт: https://novoshkola.com.ua/
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
Посаду керівника початкової школи у Новопечерській школі займає пані Олена Шевченко, учителька початкових класів із 29- річним досвідом роботи, методистка. З нею було проведено інтерв’ю з використання платформи Google Form.
Інтерв'ю з пані Оленою, керівницею початкової школи у Новопечерській школі
Анкета для керівниці початкової школи
Далі наверені скріншоти-відповіді пані Олени стосовно освітньої політики Новопечерської школи з питань впровадження ЦТ.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Для визначення рівня ЦК компетентності вчителів початкової школи мною було створено гугл-форму
щоб опитати педагогів початкової школи у Новопечерській школі.
Опитування вчителів початкової школи у Новопечерській школі
Анкета для вчителів початкової школи
У процесі проходження практики було створено опитувальник для педагогів школи задля встановлення орієнтовного рівня їх цифрової компетентності. Проведене анкетування дало змогу наочно побачити, що вчителі позитивно ставляться до новітніх технологій, активно використовують ІКТ під час уроків; 90% вчителів уміють користуватися ТЗН, активно використовують різноманітні ресурси як для роботи та проведення уроків, так і для спілкування з батьками. Учителі у власному житті активно користуються соціальними мережами Фейсбук, Вайбер, Інстаграм, Пінтерест. У всіх створені поштові скриньки на доменах Gmail. До уроків учителі готуються за допомогою різних сайтів та платформ, а на уроках використовують комп'ютери, телевізори, зрідка - смартфони. Самостійно респонденти оцінюють свій рівень ЦК в межах 85%, а от на запитання, які уміння вони потребують сформувати, щоб відчувати себе більш впевненими, ми отримали різноманітні відповіді з варіантами курсів, майстерок та тренінгів. Саме це стало підгрунтям для нашої подальшої роботи.
Отже, за результатами опитування ми бачимо, що більшість вчителів оцінили свої вміння на 4 бали з 5. Це говорить про те, що у вчителів достатній рівень володіння ІКТ технологіями. Також опитування показало, що більшість вчителів використовують 1-2 цифрові технології на уроці, було побачено, що вчителі готові підвищувати кваліфікацію, навчатись новому.
Аналіз ІТ-інфраструктури початкової школи у Новопечерській школі.
Інтерв’ю з керівником департаменту ІТ Новопечерської школи паном Юрієм Дєдухом
На Вашу думку, чи забезпечений Ваш заклад усім необхідним для ефективного впровадження цифрових технологій?
У всіх начальних кабінетах встановлені комп’ютери, інтерактивні дошки та/чи екрани з проекторами.
Окрім того, кожен учень має свій навчальний планшет, а педагогічні працівники свій робочий ноутбук.
Здебільшого, це новітній Мас.
Всі мають мають можливість застосовувати ІКТ при вивченні та викладанні дисциплін.
У всіх приміщеннях, ба навіть в укритті школи, забезпечено доступ до мережі Інтернет. Також у школі є 3Д-принтери.
Крім того, наш інтернет поділяється на окремо для учнів, для працівників та для гостів школи.
З яких елементів складається ІТ-інфраструктура Вашого закладу?
До складу апаратного забезпечення Новопечерської школи входить:
Понад 240 робочих ноутбуків, близько 400 учнівських планшетів, 4 сервера, 30 роутерів,
19 мультимедійних дошок, 12 телевізорів, 35 екранів, 45 проекторів, 8 3d принтерів, графічні планшети.
Який рівень цифрової компетентності мають вчителі початкової школи, на Вашу думку?
Всі вчителі використовують ІКТ-технології та електронні ресурси.
Педагоги постійно підвищують власну кваліфікацію в роботі з ІКТ.
Як саме використовують цифрові технології у Вашому закладі?
Учні мають можливість вивчати на поглибленному рівні курси інформатики та інформаційних технологій,
опановувати унікальні курси з мікроелектроніки, робототехніки та знайомитись з простими машинами і механізмами( 3д ручка, 3д принтер тощо)
Яке програмне забезпечення у Новопечерській?
• Microsoft Office
• Linux
• macOS
• Windows
• Антивірус
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу показав, що апаратне та програмне забезпечення школи на високому рівні, для вчителів та учнів створенні умови аби навчатися та розвиватися за допомогою ІКТ.
Завдання 4. Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи:
Створення єдиного інформаційного середовища
Проведення педагогічних нарад, тренінгів, семінарів для обміну досвідом;
Створення навчальних днів для вчителів та батьків, щоб не тільки в школі, а й вдома діти могли отримати допомогу;
Повна комплектація школи та оснащення технічними засобами
Налагодження співпраці між колегами за допомогою віртуального методичного кабінету розміщеного на дошці Padlet Віртуальний методичний кабінет.
Використовуючи хмарні сервіси створити базу даних навчальних матеріалів (Google Диск YouTube Gmail Blogger)
Використовуючи інтернет-ресурси для створення електронних інтерактивних дошок Miro Miro, Jamboard Jamboard
Модернізації ІТ інфраструктури:
Забезпечити кожен кабінет сучасною технікою.
Створити ЕОС школи, що дасть змогу вчителям ділитись досвідом, учням поглиблювати знання дистанційно.
Створення курсів для підвищення рівня знань працівників школи по роботі з ІКТ;
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Співпраця з ІТ – менеджером школи
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:
Проводити семінари і тренінги для вчителів.
Надавати вчителям можливості проходження курсів підвищення ІК-компетентності.
Мотивувати вчителів та показувати можливості використання сучасних технічних засобів в освіті.
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.
|
.png)
