Овсієнко Вікторія Віталіївна

Персональні дані

ПІБ

• Овсієнко Вікторія Віталіївна

Курс

• 6 (2)

Група

• ПОм-2-22-1.4з

Форма навчання

• Заочна

Виробнича практика

База проходження практики

Приватна початкова школа ДІТВОРА

Заклад освіти:

• Повна назва: Приватна початкова школа ДІТВОРА

• Сайт школи: http://detvora-dnepr.com.ua/school.html

• Соціальні мережі: Facebook, Іnstagram, Youtube

• Директор: Левченко Марія Михайлівна

• Заступник директора: Болотова Вікторія Олександрівна

Контакти:

• E-mail: detvora22@ukr.net

• Телефон: 073-496-58-82

• Адреса: м. Дніпро, ж/м Сокіл, вул. Нєдєліна, буд. 8

Завдання 1

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ

Опитування було розроблено для заступника директора з метою аналізу освітньої політики з питань впровадження ЦТ.

Інтерв'ю мало суттєвий вплив на аналіз освітньої політики закладу, сприяючи виявленню важливих аспектів щодо впровадження цифрових технологій у навчальний процес. Дане інтерв’ю допомогло зрозуміти, як заступник директора оцінює стан впровадження ЦТ в закладі, які цілі та завдання ставить перед собою, а також, якими засобами та ресурсами оперує.

Отримані результати(висновки інтерв'ю):

• Основними цілями впровадження ЦТ закладом є покращення якості навчання, підготовка учнів до життя в цифровому суспільстві та підвищення інтерактивності навчального процесу;
• Заклад виділяє значні фінансові ресурси на розвиток технічної інфраструктури;
• Педагогічний колектив виявляє готовність до роботи з ЦТ та активно навчається новим методикам;
• Для залучення батьків у процес впровадження ЦТ організовуються онлайн-заходи задля обговорення переваг та пропозицій;
• Доступність ЦТ для всіх учнів забезпечується програмами підтримки закладу;
• Заклад не взаємодіє з іншими освітніми установами для обміну досвідом і ресурсами в галузі ЦТ;
• Плани на майбутнє включають подальший розвиток технічної інфраструктури та впровадження сучасних методик навчання.

ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

Опитування було проведено серед повного педагогічного колективу навчального закладу, який налічує 5 вчителів початкових класів.

Проведене опитування допомогло виявити наступні результати:

• Оцінка цифрових навичок: Більшість вчителів (80%) в основному оцінюють свої цифрові навички на рівні 4 і 5 балів, що свідчить про високий рівень ЦК-компетентності;
• Використання ЦТ: Більше половини (60%) вчителів регулярно використовують цифрові технології в навчальному процесі;
• Інтеграція ЦТ: 60% вчителів зазначають, що добре вміють інтегрувати ЦТ в навчальний процес, інші 40% – відмінно;
• Участь в навчальних курсах і семінарах: Всі опитувані вчителі (інколи або регулярно) беруть участь у навчальних курсах та семінарах задля підвищення своїх цифрових навичок;
• Підтримка та ресурси: 100% вчителів вважають, що освітній заклад (Приватна початкова школа ДІТВОРА) надає достатню підтримку та ресурси для розвитку їхніх ЦК-компетентностей;
• Проблеми та виклики: Серед викликів та проблем, з якими вчителі стикаються при використанні ЦТ 20% опитуваних виокремили певні технічні проблеми; 40% – брак часу для вивчення нових інструментів; 20% – труднощі з адаптацією до нових технологій; 20% – проблеми з забезпеченням рівних можливостей для всіх учнів; 40% зазначили, що не мають жодних проблем;
• Вміння виявляти та виправляти проблеми: Більшість вчителів (60%) оцінюють свою здатність виявляти та виправляти проблеми, пов'язані з використанням ЦТ, на задовільному рівні, інші 40% – на відмінно;
• Використання ЦТ для співпраці: Більшість вчителів (60%) використовують ЦТ для співпраці з іншими вчителями та колегами на регулярній основі, 20% роблять це постійно, ще 20% – інколи;
• Використання онлайн-ресурсів для професійного розвитку: 40% вчителів регулярно використовують онлайн-ресурси для професійного розвитку, що свідчить про їхню готовність вдосконалювати свої навички, інші 60% роблять це інколи;
• Переваги від використання ЦТ: До переваг від використання ЦТ в навчальному процесі 100% опитуваних вчителів віднесли підвищення доступності навчання та розвиток цифрових навичок учнів, серед відповідей також зазначили про інтерактивність навчального процесу, можливість індивідуалізації навчання, зручність та організованість, можливість використовувати різноманітні типи навчальних ресурсів;
• Засоби цифрового оцінювання: Трохи менше половини вчителів (40%) регулярно використовують засоби цифрового оцінювання та відстеження навчальних досягнень учнів, інші 40% – інколи;
• Майбутнє використання ЦТ в закладі: Вчителі бачать майбутнє використання ЦТ в закладі в інтенсивному впровадженні та розвитку цифрових методик навчання, в підвищенні якості та доступності освіти через технології та в посиленій співпраці з іншими освітніми установами;
• Бажані ресурси для подальшого розвитку ЦК-компетентностей: Вчителі виразили бажання отримати можливість співпрацювати з іншими вчителями задля обміну досвідом та ідеями, мати доступ до спеціалізованих навчальних курсів та семінарів з ЦТ, доступ до актуальних матеріалів та ресурсів для розробки цифрових навчальних матеріалів та завдань, поради від експертів щодо ефективного використання ЦТ у навчанні молодших школярів та онлайн-ресурси для вчителів з ідеями для створення цифрових навчальних матеріалів та розробки уроків.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу включає в себе оцінку апаратного, програмного, інформаційного та навчально-наукового забезпечення.

ІТ інфраструктура навчального закладу є досить розвинутою і сприяє ефективному впровадженню ЦТ в навчальний процес. Проте, важливо забезпечити постійне оновлення та підтримку цієї інфраструктури, а також надавати вчителям та учням необхідну підтримку для вдосконалення їхніх цифрових навичок.

Завдання 2

Створення е-ресурсу та впровадження його в діяльність закладу освіти/освітньої установи

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ та ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників закладу освіти дозволив виявити наступні потреби:

• Підвищення цифрових навичок;
• Необхідність підтримки, співпраці та обміну досвіду з іншими вчителями;
• Доступ до актуальних освітніх ресурсів з питань впровадження ЦТ в освітній процес;
• Пошук інноваційних підходів;
• Посилення співпраці з іншими освітніми установами;

Задля задоволення вищезазначених потреб науково-педагогічних працівників, було розроблено освітній ресурс – навчальний блог для вчителів «Технології в освіті».
Цей блог був створений з метою підтримки вчителів у подальшому розвитку та впровадженні ЦТ у навчальний процес.

Блог включає перелік статей з наступних тем:

• Цифрові інструменти для навчання. В цій статті розглядаються різноманітні цифрові інструменти, які можуть бути використані в навчальному процесі в початкових класах, а також надається перелік цифрових інструментів та їх стислий опис, щоб вчителі могли обрати ті, які найкраще підходять для задоволення потреб їхніх учнів;
• Ефективне використання Інтернету в освіті. В цій статті досліджується, як вчителям можна використовувати Інтернет для поліпшення процесу навчання, а також надаються поради щодо пошуку навчальних ресурсів, забезпечення безпеки та конфіденційності в електронному навчанні;
• Оцінювання в епоху цифрових технологій. В цій статті оглядаються нові можливості для оцінювання учнів з використанням ЦТ та засоби цифрового оцінювання і відстеження навчальних досягнень школярів;
• Навчання програмуванню та STEM-освіта. Ця стаття присвячена важливості навчання програмування та STEM-освіти в молодших класах. Тут надається перелік ресурсів та інструментів для впровадження даних напрямків навчання в освітній процес;
• Зарубіжний досвід впровадження цифрових технологій. В цій статті представлено зарубіжні дослідження та відеоматеріали, де вчителі з інших країн діляться своїм досвідом впровадження ЦТ, а також розглядаються сучасні педагогічні практики та інновації в освіті;
• Підготовка вчителів до роботи з цифровими технологіями. Ця стаття наголошує на необхідності професійного розвитку вчителів в контексті використання ЦТ, а також надає перелік курсів, вебінарів та науково-педагогічної літератури, що допоможуть вчителям підготуватися до роботи з ЦТ, розширити власні знання, покращити цифрові навички та зробити свою педагогічну практику більш професійною, ефективнішою та інноваційною.

Блог «Технології в освіті» також має розділ для обговорення та спілкування, що був створений для залучення вчителів до професійного спілкування, обговорення важливих тем та питань, отримання порад від колег та експертів у галузі цифрової освіти, обміну досвідом, ідеями, інсайтами тощо.
В блозі наявні матеріали, які стануть надійними помічниками вчителів, які тільки планують розпочати впровадження ЦТ в освітній процес або прагнуть розширити власні знання з даної теми.

Завдання 3

Семінар (тренінг)

Проаналізувавши ІТ-інфраструктуру закладу освіти, потреби вчителів та їхні компетентності, було зроблено висновок, що вчителі приватної початкової школи ДІТВОРА активно використовують ЦТ в освітньому процесі та приділяють значну увагу власному професійному розвитку з даного аспекту.

Тож обираючи тему для семінару, я керувалась тим, що вчителі даного закладу вже добре знайомі з популярними інструментами для навчання. Саме тому, було вирішено ознайомити педагогічний склад з інструментом, який знають не так багато вчителів, проте який зможе стати цінним інструментом у навчальному процесі. Інструментом, який зможе зробити освітній процес більш інтерактивним, сприяти співпраці та зацікавити молодших учнів у вивченні сучасних ІТ-напрямків.

Семінар "Креативна освіта. Нетиповий інструмент для навчання школярів":

• Запис семінару
• Презентація до семінару (у відеоформаті)
• Презентація до семінару (по слайдам)
• Сценарій

Завдання 4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи

При проектуванні ІОС закладу освіти особливо важливо враховувати специфіку закладу та його потреби при розробці плану проектування.
Нижче подано методичні рекомендації , що можуть бути взяті за основу для розробки детального плану проектування ІОС в закладі освіти.