Шевченко Олена Петрівна

Студентка групи

ДОм-1-21-1.4з

Шевченко Олена Петрівна

Виробнича практика (за спеціалізацією)

База проходження практики м.Київ, Деснянський р-н ДНЗ №39 (ясла-садок) "Світанок"

Загальна інформація про ДНЗ (ясла-садок) №39 "Світанок"

ДНЗ (ясла-садок)№39 "Світанок"

Адреса:

02126, м. Київ, Деснянський р-н, вулиця Мілютенка, 44-а

Телефон:

(044)518-00-41

Email:

svitanok39@ukr.net

Час роботи:

07:00 - 19:00

Режим роботи:

Від 10,5 до 12 год

Робочі дні:

Понеділок-П’ятниця (будні дні, святкові -вихідні)

Директор:

Бережна Тетяна Анатоліївна

Власність:

Комунальний

Проектна потужність:

12 груп - 220 дітей, в закладі працює 9 груп

Спеціалізація:

Без спеціалізації

Вид закладу:

Загального типу

Функціонує музична та фізкультурна зали, кімната Космосу, кімната Безпеки, народознавча світлиця, метеомайданчик.

Сайт ДНЗ (ясла садок) №39 "Світанок" :

Посилання на групу у Facebook

Завдання закладу – якісна підготовка дітей до школи, створення комфортних умов для гармонійного розвитку дітей.

Заклад дошкільної освіти працює за освітньою програмою «Дитина»; використовує елементи методики ТРВЗ. Педагоги сприяють повноцінному й різнобічному розвитку дошкільників, виховують їх почуття, волю, інтелект, шляхом використання особистісно-орієнтованих технологій та інтегрованих методів навчання, реалізовують індивідуальний підхід до кожної дитини на заняттях шляхом розподілу групи на підгрупи за рівнем розвитку дітей.

Завдання 1

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Цифрові технології- це електронні інструменти, пристрої та ресурси , які обробляють генерують або зберігають дані. Відомі приклади соціальні мережі , ігри , мультимедіа та мобільні телефони.

Цифрове навчання-це будь-яке навчання в якому використовується технології.

Інтерв'ю з директором закладу

-Доброго дня шановна Тетяна Анатоліївна! Можна я Вам поставлю декілька запитань стосовно застосувань цифрових технологій (ЦТ) під час освітньої роботи нашого закладу?

- Доброго дня шановна Олена Петрівна, так. Я з радістю відповім на ваші питання.

- Як ви вважаєте, чи потрібне застосування ЦТ під час освітньої роботи в ДНЗ?

- Сьогодні традиційні освітні технології у повному обсязі не забезпечують потреби суспільства в організації освітнього процесу. Виникла ціла низка проблем, вирішити які можливо тільки шляхом застосування інноваційних технологій і моделей навчання.

-Що ви можете сказати про ЦТ вашого закладу?

-Цифрові технології-засіб ефективної взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу: дітей, вихователів, батьків. В нашому садочку приділяється велика увага оптимізації ЦТ. Що конкретно цікавить вас?

-Як саме використовують ЦТ в вашому садочку?

-ЦТ успішно використовують під час проведення занять, дистанційного навчання,різноманітних конкурсів, свят, інших заходів. Це і доступ до бібліотечних матеріалів (в інтернеті), і користування різноманітними навчальними програмами, відвідування величезної кількості закладів, які мають власні акаунти в Інтернеті, участь у оффлайнових та онлайнових семінарах,вебінарах, конкурсах, конференціях, створення власних презентацій, віртуальні екскурсії музеями і виставковими залами, можливість інтерактивного спілкування з мешканцями будь-якого куточка планети, ефективна обробка та збереження інформації тощо. Педради та методичні заходи в нашому ДНЗ проводяться з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація закладу документообіг веде в електронному вигляді. Вихователі використовують мультимедійний супровід на заняттях.

-На вашу думку, який рівень використання ЦТ мають вихователі у садочку?

-Достатній рівень, тому, що в нас колектив з досвідом і йому трішки важко йти сучасно з ЦТ, але під час дистанційного навчання, наші педагоги проводили заняття на високому рівні. Наші вихователі прагнуть до високого рівня освіченості, культури, здатності до творчої праці, професійного розвитку, застосування комунікативних компетенцій, впровадження у своїй діяльності ЦТ.

-Чи готові Ви й далі розвивати ЦТ в ДНЗ?

-Так, звичайно. Адже сучасного українського садочку не можна уявити без ЦТ. Тому ми працюємо над тим, щоб кожна група була забезпечена сучасним цифровим оснащенням (інтерактивними приладами), комп'ютерами, доступом до мережі Інтернет тощо. Прагнемо, щоб кожен вихователь нашого садочку був компетентний з питань ЦТ і розумів важливість їх використання в своїй професійній діяльності. Прагнемо підняти навчально-виховний процес на новий якісний рівень.

-Дякую за приділений час та безцінну інформацію. Гарного дня.

-Успіхів. Інтерв'ю з директором ДНЗ

[Інтерв'ю з директором]

ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

З метою визначення ЦК педагогів ДНЗ№39 (ясла-садок) "Світанок" було разроблено анкетування у Google формах

[Анкетування педагогів]

Було опитано 19 педагогічних працівників ДНЗ№39 (ясла-садок) "Світанок". За опрацьованими результатами анкетування виявлено, що педагоги більше користуются інтернет ресурсами для пошуку нових освітніх ідей, в роботі меньше користуются компютерною технікою. Потребують більш вдосконалити свої знання зі створення презентацій Microsoft PowerPoint. Для підвищення рівня знань педагогами була обрана тема використання цифрових технологій під час освітнього процесу, в тому числі створення відео-презентацій за допомогою PowerPoint.

Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Завдання 2

Завдання на вибір

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні).

БЛОГ ДЛЯ КОЛЕГ ТА БАТЬКІВ ДНЗ (ясла-садок) №39 "Світанок"

Посилання на БЛОГ

БЛОГ ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ ПЕДАГОГА

[Посилання на блог]

</div>

</div>

Завдання 3

Майстер-клас для педагогів

Проведення Майстер-класу «Створення презентації Microsoft PowerPoint»

Мета майстер-класу – створити умови для формування досвіду проектування адаптивної освітнього середовища, індивідуального стилю творчої педагогічної діяльності.

Завдання майстер-класу:

• Створення умов для професійного самовдосконалення педагогів
• Розвиток досвіду роботи з проектування адаптивного освітнього середовища
• Вивчення авторської моделі занять в режимі демонстрованої педагогічної технології
• Впровадження вчителем-майстром педагогічного досвіду шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності

[" Підказочка для педагогів“Презентації Powerpoint”]

Майстер-клас «Створення презентації Microsoft PowerPoint» </div>

</div>

Завдання 4

Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до:

Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи

Інформаційно-освітнє середовище дошкільного навчального закладу – це відкрита система, у якій задіяні на інформаційному рівні та пов’язані між собою всі суб’єкти освітньої діяльності: адміністрація, методична служба, педагогічні працівники, вихованці та їхні батьки, педагогічна громадськість, органи управління освітою. Практично всі згадані учасники навчально-виховної взаємодії об’єднані між собою відповідними інформаційними потоками.

Адміністрації

• Організувати раціональний електронний документообіг у межах закладу; використовувати автоматизовані системи управ­ління персоналом, електронні бази даних педагогічних працівників і вихованців;

• Здійснювати розгорнений моніторинг навчальної, науково-методичної, господарської діяльності закладу, фінансовий облік;

• Забезпечити функціонування Веб-сайту (порталу) як засобу формування позитивного іміджу зак­ла­ду, інформаційної взаємодії та соціального партнерства;

Вихователю-методисту

• Створити електронну бібліотеку: нормативно-правові документи, бібліотека навчаль­них программ, сучасні технології навчання та виховання, сценарії свят та розваг, дидактичні ігри;

• Забезпечити функціонування інформаційного та редакційно-видавничого центру, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки, віртуального методичного кабінету, віртуальних методичних об’єднань;

• Упроваджувати інтерактивні форми методичної роботи з педагогічними працівниками з використанням ІКТ (вебінари, веб-конференції, методичні веб-квести);

• Отримати нову, активну форму фіксації процесу та результатів освітньої діяльності педагогічних працівників;

Педагогічним працівникам

• Забезпечити модернізацію власної освітньої діяльності на основі впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес;

• Отримати доступ до електронної бібліотеки з нормативних документів, навчальних про­грам, сучасних технологій і методик навчання, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліо­теки;

• Створювати електронні портфоліо як ефективний засіб оцінювання й узагальнення власної освітньої діяльності та професійного розвитку;

• Розробляти дидактичні матеріали (мультимедійні презентації, технологічні картки) для вихованців;

• Використовувати електро­нні конструктори навчальних занять, застосовувати нові форми й методи організації освітньої діяльності вихованців;

Модернізації ІТ інфраструктури

• Здійснити оснащення групових кімнат інтерактивним обладнанням (комп'ютером, інтерактивною панеллю, тощо).

• Вдосконалити зв'язок (WI-FI) в ДНЗ, з доступом кожному працівнику.
  

• Оновити санітарно-гігієнічні вимоги щодо ІКТ.

• Спонукати педагогів використовувати новітні комп'ютерні технології в навчально-виховній діяльності.

• Розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси.

• Використовувати якісні джерела – Інтернет-адреси, наукову літературу про застосування ІКТ в дошкільній освіті.

Формування цифрової компетентності співробітників, педагогів закладу/установи

• Запрошувати спеціалістів для ознайомлення працівників з роботою сучасних освітніх ресурсів, хмарними технологіями Використання хмарних сервісів Microsoft Teams.

• Брати участь у різноманітних семінарах, тренінгах, семінарах-практикум щодо застосування ІКТ у навчальній практиці .

• Залучати вихователів використовувати ІКТ у роботі з дітьми, на початкових етапах ознайомлювати педагогів з різними можливостями використання ІКТ у педагогічній діяльності.

• Проводити індивідуальні консультації.

• Проводити майстер-класи, де педагоги матимуть змогу навчитись методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій.

• Проводити тренінги, на яких педагоги матимуть змогу практично попрацювати з новими сервісами .

• Брати участь у вебінарах для обміну досвідом з іншими навчальними закладами щодо впровадження та використання ІКТ в навчально-виховній діяльності.

• Проводити моніторинги ІТ-компетентності педагогів.

• Відвідувати спеціальні курси з підвищення ІТ-компетентності педагогів.

• Навчити працівників працювати за комп'ютером з документацією.

• Вдосконалити дистанційне навчання.

</div>

</div>